我喜歡的一堂語(yǔ)文課

朱芮瑩

“同學(xué)們?cè)?！”“老師早！”一堂別開生面的語(yǔ)文課在師生問(wèn)候中拉開了序幕。老師精神抖擻，同學(xué)們蓄勢(shì)待發(fā)，仿佛課堂就是戰(zhàn)場(chǎng)，課堂就是舞臺(tái)。

“在《最后的姿勢(shì)》一文中，譚老師是個(gè)怎樣的人？”老師親切地問(wèn)道。一石激起千層浪，同學(xué)們紛紛舉手回答，有的說(shuō)是個(gè)英雄，有的說(shuō)是個(gè)先人后己、舍己為人的人……老師點(diǎn)頭稱贊，課堂氣氛一下子活躍起來(lái)。同學(xué)們情緒高昂，個(gè)個(gè)躍躍欲試。

“愛(ài)與責(zé)任貫穿全文。請(qǐng)同學(xué)們尋覓譚老師愛(ài)與責(zé)任的表現(xiàn)。”班上頓時(shí)安靜下來(lái)，大家聚精會(huì)神，陷入了沉思。老師順勢(shì)在黑板上板書：關(guān)愛(ài)家人→呵護(hù)學(xué)生→熱愛(ài)事業(yè)。

循著這條主線，我們認(rèn)真誦讀、感悟、抒情。在“最后的姿勢(shì)”一段，我們邊讀邊思邊寫邊悟，譚老師的音容笑貌躍然眼前。我們讀著悟著，眼淚情不自禁地滾落下來(lái)。多好的老師啊，在地震來(lái)臨之際，把生的希望留給學(xué)生，把死的威脅留給自己，硬是用自己的血肉之軀護(hù)住了四個(gè)學(xué)生，將最后的姿勢(shì)永恒定格。

事后，一位救援人員、獲救的學(xué)生、一位老師深情地談了自己的感受，我們的心靈也受到了地震般的震撼。我們拿起自己的筆，動(dòng)情地寫下了感人肺腑的贊美之詞。我這樣寫道：“譚老師，大難之際方顯英雄本色！您言傳身教，用51歲的寶貴生命詮釋了人生的真正價(jià)值。您的英名將與青山同在，與日月爭(zhēng)輝！”這時(shí)，老師及時(shí)地出示了2008年度感動(dòng)中國(guó)十大人物之一——譚千秋的頒獎(jiǎng)詞。我們用心地讀著，深情地悟著。

譚老師，您永遠(yuǎn)活在我們心中。我們高呼著譚老師的名字，一遍又一遍，一堂課也隨之進(jìn)入了高潮。

不知不覺(jué)中，下課鈴聲響了。我們依舊沉浸在感動(dòng)的氛圍中，思索著、回味著……

（本版作者系江蘇泰興市天星小學(xué)五年級(jí)學(xué)生）