我是美國(guó)人，我在中國(guó)教《論語(yǔ)》

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閱讀分享：隨著中國(guó)文化軟實(shí)力的提高，世界越來(lái)越了解中國(guó)，“漢語(yǔ)熱”勢(shì)頭更勝。起初看到這個(gè)題目，覺得不可思議，《論語(yǔ)》是我們祖宗流傳下來(lái)的文化經(jīng)典，我們從幼兒園開始就接觸《論語(yǔ)》里的部分名句，怎么會(huì)讓美國(guó)人來(lái)教？這源自我們中國(guó)文化本身的魅力，它就像一塊巨大的磁鐵吸引著世界各地的人走近它。相信世界會(huì)聽到古老中國(guó)的現(xiàn)代聲音！ （特約教師：陜西省榆林市靖邊縣第七中學(xué) 景毛毛）

我的英文名字叫Ben，我問(wèn)一個(gè)中國(guó)朋友，這個(gè)Ben在漢語(yǔ)里面啥意思？他說(shuō)有好幾個(gè)――本來(lái)的本，奔跑的奔，還有笨蛋的笨。我一眼就相中了“笨”。于是，我問(wèn)他我能不能就叫“笨”，他說(shuō)不行，實(shí)在要叫這個(gè)名字，必須得再加一個(gè)字。

快畢業(yè)的時(shí)候，有一個(gè)中國(guó)朋友說(shuō)我應(yīng)該去中國(guó)找他們玩，我想了想覺得這事挺靠譜。因?yàn)槲覀兇髮W(xué)和陜師大有合作關(guān)系，我就到陜西來(lái)了，先學(xué)一年中文再說(shuō)。

到了陜西我整個(gè)人都是蒙的，因?yàn)槲覍W(xué)過(guò)的那些普通話完全用不上，人們說(shuō)的是我根本沒有概念的東西――方言。

我在學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候就在想，這些文字是怎么來(lái)的，除了背誦課文我還能怎么學(xué)？我請(qǐng)教了一個(gè)中國(guó)朋友，他說(shuō)你想弄清楚這些必須得研究甲骨文。

當(dāng)我在陜西第一次看到甲骨文的時(shí)候，我驚呆了，竟然產(chǎn)生了―種很熟悉的感覺，感覺我在哪兒見過(guò)這種文字。

我的碩士專業(yè)就是古文字學(xué)，專門研究漢字。在研讀儒家經(jīng)典的時(shí)候，我接觸了中國(guó)哲學(xué)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)幾千年前這片土地上的人們思考的問(wèn)題，竟然與我在大洋彼岸的很多成長(zhǎng)經(jīng)歷和思索不謀而合。

那天上《尚書》課，老師說(shuō)：“笨夯，你來(lái)讀―段，給我們翻譯一下這句‘柔遠(yuǎn)能邇’?！币话阒袊?guó)學(xué)生會(huì)翻譯得特別正式，但我就說(shuō)這句話的意思是“讓各個(gè)部落好好玩在一起，好好開party，嗨起來(lái)”。

我真是這么理解的，不然我不會(huì)把《論語(yǔ)》翻譯成美國(guó)的俚語(yǔ)，還把君子解釋成蜘蛛俠。

你別笑――“人不知而不慍，不亦君子乎”，就是沒有人知道我做了多少好事、幫助了多少人，我也不會(huì)難受、不會(huì)生氣，這不就是―個(gè)君子的行為嗎？美國(guó)的蜘蛛俠、蝙蝠俠不也一樣嗎？沒有人知道蜘蛛俠是誰(shuí)，但是他每天幫助多少人，每天救多少人的命，這就是君子的精神。

研三時(shí)，陜師大的漢學(xué)院邀請(qǐng)我開了一個(gè)課程，教中國(guó)學(xué)生國(guó)學(xué)，那是我第一次教課，反響很好。后來(lái)我就開始各種做講座，好玩的那種。因?yàn)槲蚁胱屩袊?guó)人知道外國(guó)文化是什么，并且可以讓他們通過(guò)中國(guó)文化去理解外國(guó)文化。

后來(lái)我回美國(guó)一年，在北佛羅里達(dá)大學(xué)，我本科畢業(yè)的學(xué)校，給他們講了一年的國(guó)學(xué)。實(shí)話說(shuō)，比教中國(guó)學(xué)生難多了，但我還是覺得挺有意思的。

機(jī)緣巧合，我在美國(guó)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)國(guó)學(xué)圈的老師，經(jīng)過(guò)他們的推薦，我來(lái)到中國(guó)人民大學(xué)讀博士，專業(yè)是中國(guó)哲學(xué)。

退回十年前，我萬(wàn)萬(wàn)不會(huì)想到，將來(lái)有一天，自己會(huì)穿著漢服，念著“之乎者也”，在大洋彼岸的中國(guó)如魚得水。