西北地區(qū)高校跨境電商人才職業(yè)意識培養(yǎng)探析

劉瀟 梁恒

近年來我國電子商務(wù)的迅速發(fā)展，使得互聯(lián)網(wǎng)正悄然改變著人們的日常生活。而由于多種因素影響與制約，相關(guān)專業(yè)的學生不能盡早轉(zhuǎn)變思想，未能充分利用在校時間完成跨境電商相關(guān)知識學習和實踐經(jīng)驗積累，以至于畢業(yè)后仍需耗費大量時間精力用于培訓應(yīng)試，可能因此錯失步入跨境電商行業(yè)的最佳就業(yè)時機。本文通過探索阿里巴巴跨境電商人才培育新模式的本地化方法，分析在校大學生的職業(yè)意識，試圖探究西北地區(qū)高?？缇畴娚倘瞬怕殬I(yè)意識培養(yǎng)的新思路。

隨著人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)生活水平，除了傳統(tǒng)的以內(nèi)貿(mào)為主導的電子商務(wù)模式之外，新的基于網(wǎng)絡(luò)的全球電子商務(wù)模式的出現(xiàn)，足不出戶便可以與全世界無縫對接并完成交易?？缇畴娮由虅?wù)是一種現(xiàn)象，隨著消費者源源不斷地從境外購買產(chǎn)品，這種消費現(xiàn)象在業(yè)界悄悄地獲得了巨大的動力。根據(jù)埃森哲的最新調(diào)查數(shù)據(jù)，到2020年，會有超過20億的電子商務(wù)消費者或60%的全球目標消費者將使用線上交易方式消費，其消費金額將占總體零售消費的13.5%，相當于3.4萬億美元的市場價值（從2014年至2020年，全球B2C平臺的交費總額的復合年均增長率為13.5%）。而且根據(jù)不完全統(tǒng)計，在中國、東南亞以及像法國、澳大利亞等國家仍有超過數(shù)千億的潛在電子商務(wù)消費市場，在這如此龐大的市場體量中，行業(yè)對于跨境電商人才的渴望也是顯而易見的。

一、影響就業(yè)意識因素分析

（一）職業(yè)規(guī)劃意識淡薄

地處西北地區(qū)的大學生，受社會環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、地域生活差異等方面影響，不理解或是沒有深刻理解對職業(yè)生涯規(guī)劃，對于大一所開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程也是潦草而過，敷衍了事，職業(yè)規(guī)劃的意識十分淡薄，沒有針對個人的具體情況制定科學合理的職業(yè)規(guī)劃。加之目前在校大學生以獨生子女居多，在家中備受呵護。面對著就業(yè)季的到來，更多的大學生傾向于觀望。一些大學生甚至早早在大一大二期間，就將“水到渠成”“條條大路通羅馬”“老天爺餓不死瞎家雀”等順口溜奉為就業(yè)信條甚至就業(yè)格言，嚴重影響了大學期間的就業(yè)和職業(yè)意識，不能對今后的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造先決條件。

（二）從眾心理加劇

目前大學生呈現(xiàn)出在職業(yè)規(guī)劃階段缺乏自我思考力，不能根據(jù)自身特點做好計劃；在職業(yè)選擇階段缺乏能動性，不能良好地在求職行動中獲得自我澄清；在學好專業(yè)并參與實習實踐階段缺乏積極主動性，不能有效結(jié)合愛好特長與學科競賽、社會工作等活動形成良性互動。

（三）片面的就業(yè)價值觀

作為高校畢業(yè)生，普遍期望的如“薪資補貼較高、福利待遇較豐厚、能有舒適的工作環(huán)境、穩(wěn)定的工作崗位、離家較近方便上下班”等等。部分畢業(yè)生由于過于盲從這些自己設(shè)下的“條條框框”，如同走入就業(yè)的“死胡同”而久久不能脫身。畢業(yè)生在求職之路上，更多應(yīng)該追逐挑戰(zhàn)，努力尋求自身價值和自我實現(xiàn)。畢業(yè)生的求職實際上是一個“發(fā)現(xiàn)之旅”，是發(fā)現(xiàn)自我價值并不斷完善自我的往復過程。而太過于追求工作的“一步到位”，只會在求職行動過程中耗費精力而“事倍功半”。

（四）自己不能做主

隨著高校應(yīng)屆畢業(yè)生的逐年增加，大學生就業(yè)的壓力也逐年加大，大學生就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加。我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正處于調(diào)整升級的過渡階段，社會經(jīng)濟下行壓力較大、國際經(jīng)濟形勢欠佳、公招性崗位招聘大量縮減等等。大學生在面對就業(yè)節(jié)點的諸多選擇時，由于對社會接觸較淺薄，而家長作為社會的一分子，“摸爬滾打”幾十載，作為過來人或多或少都有些獨到的看法抑或是經(jīng)驗教訓，作為“涉世未深”的應(yīng)屆畢業(yè)生們都免不了向家長們尋求意見。而大多數(shù)的家長希望自己的孩子能夠找到相對穩(wěn)定且離家較近的工作。畢業(yè)生在收到單位錄用通知后，卻又紛紛辦理了解約手續(xù)，這其中的原因不是因為找到了更好的工作，而是因為家長的一句話。其中，有的家長還在追求過去所謂的“鐵飯碗”，不愿子女到中小微企業(yè)特別是民營企業(yè)就業(yè)；有的家長過分疼愛孩子，不希望孩子離家太遠，擔心孩子遠離父母會“吃苦受罪”；還有的家長對子女的教育投入較大，因此對孩子的就業(yè)期望值較高，工資待遇達不到預(yù)期就不讓孩子簽約。根據(jù)某招聘機構(gòu)的調(diào)查問卷顯示，學生在家長的反對下放棄已簽約的工作占到8.8%。由此可見，“家長意見”仍在大學生求職過程中占一定主導作用，家長的意見左右畢業(yè)生就業(yè)，已經(jīng)是比較普遍的現(xiàn)象。

二、培養(yǎng)模式探索

（一）職業(yè)意識早培養(yǎng)

對于當前信息時代的大學生來講，互聯(lián)網(wǎng)的介入使得學習、生活和工作變得更加豐富多樣化。在校期間如果能夠結(jié)合自身『青況，比如能力與愛好明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，試圖想象一下自己更傾向于哪一行業(yè)，對于未來的發(fā)展朝向也會隨著不斷的澄清而愈發(fā)明晰。學校也應(yīng)結(jié)合當代大學生的特點特質(zhì)，開展豐富的專業(yè)實踐活動，讓大學生充分利用大學時間，通過動手實踐讓自己成長成才。

（二）注重因材施教

在日常的教學活動及學生管理過程中，教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學生在稟賦、氣質(zhì)、興趣、思維等方面的潛在資質(zhì)和優(yōu)勢，尊重他們的選擇，為他們提供有利的學習環(huán)境和適合的教育，讓教學模式與學生特質(zhì)相輔相成，更加注重學生潛在素質(zhì)的挖掘，并根據(jù)學生的自主學習程度與能力，適時適度地引導學生對職業(yè)規(guī)劃的方向，合理適配在校期間與之相應(yīng)的學習任務(wù)和實踐內(nèi)容，避免學生“走彎路”“走岔路”。

（三）創(chuàng)新培訓模式

在跨境電商的人才培養(yǎng)過程中，吸收阿里巴巴跨境電商人才培育模式的成功經(jīng)驗，把阿里生態(tài)產(chǎn)業(yè)引進學校，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學生，推進阿里巴巴電子商務(wù)成熟可行的教學和實訓體系在大學生電子商務(wù)教學實踐中的應(yīng)用，讓大學生利用在校期間掌握電商技能和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，并根據(jù)畢業(yè)生的意愿挑選合適企業(yè)進行訂單式培養(yǎng)，成為符合跨境電商企業(yè)眼中的中高端人才。

我國跨境電商正處在發(fā)展的加速時期，大力培養(yǎng)跨境電商人才投入對外貿(mào)易事業(yè)，對于我國外貿(mào)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級、外貿(mào)穩(wěn)定增長以及外貿(mào)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整都具有的重要意義。通過建立阿里巴巴跨境電商校園培訓基地和校園孵化中心，學生借助阿里體系的模塊化人才培育模式，階段性自主完成崗前培訓并通過資格認證考試，可在校園內(nèi)自主初創(chuàng)并孵化潛力創(chuàng)業(yè)項目，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。這也益于高校進一步加強大學生的人才培養(yǎng)和實踐育人體系建設(shè)，提高教育教學質(zhì)量，搭建實習就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，從而提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率，提供全新的有益嘗試與探索。

三、結(jié)語

人才培養(yǎng)目的是綜合素質(zhì)的全面提升，創(chuàng)新跨境電商人才培養(yǎng)模式是關(guān)鍵所在。西北地區(qū)高校經(jīng)管類專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)向一線城市看齊，同時發(fā)展區(qū)位優(yōu)勢，進一步結(jié)合我國“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略向國際接軌，致力于培養(yǎng)擁有國際視野的國際化人才。西北地區(qū)高校對于電商人才特別是跨境電商人才的培養(yǎng)模式創(chuàng)新更是當務(wù)之急，無論是講授方法的多樣，還是課程體系的設(shè)計，從指導中挖潛力，從實踐中見真知，從創(chuàng)新模式出發(fā)豐富并完善符合西北地區(qū)高校人才培育特點的跨境電商人才培育框架。