提供一個(gè)舞臺(tái)，為孩子種下美好的童年記憶

虞洋 雷茜

5月5日，第八屆“信誼圖畫書獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)典禮在深圳舉行，《不一樣的“1”》等8部作品獲獎(jiǎng)。評(píng)審們認(rèn)為這些作品在藝術(shù)上均有不俗的表現(xiàn)，從不同角度為孩子打開了想象世界的大門。

5月5日，第八屆“信誼圖畫書獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)典禮在深圳少年兒童圖書館舉行，本屆獎(jiǎng)項(xiàng)組委會(huì)共收到755件參賽作品，圖畫書組407件，文字組348件，兩個(gè)數(shù)字均為歷年之最?！恫灰粯拥摹?”》等8部作品最終獲獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)作品中既有貼合幼兒心理經(jīng)驗(yàn)和觀察理解、極具旋律感的小童話，展現(xiàn)小鎮(zhèn)生活風(fēng)情、鄰里情感的短劇，也有抒發(fā)祖孫情的動(dòng)人故事。評(píng)審們認(rèn)為這些作品在藝術(shù)上均有不俗的表現(xiàn)，從不同角度給孩子帶來閱讀的享受，為孩子打開想象世界的大門。

張杏如：圖畫書需堅(jiān)持兒童本位

本屆“信誼圖畫書獎(jiǎng)”第一次設(shè)立圖畫書文字創(chuàng)作獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)，并評(píng)出了首獎(jiǎng)《不一樣的“1”》。信誼基金會(huì)張杏如董事長(zhǎng)對(duì)此十分欣慰：“感謝諸位評(píng)審的慧眼慧心，更要謝謝所有的參賽者源源不絕的創(chuàng)意表現(xiàn)?！闭勂鹦耪x圖畫書獎(jiǎng)的緣起，張杏如回憶說：“當(dāng)時(shí)放眼望去，市場(chǎng)上充斥著外版（圖畫）書，就是在這樣的情況下，我們創(chuàng)立了信誼幼兒圖畫書獎(jiǎng)?！毙耪x圖畫書獎(jiǎng)舉辦八年來，激勵(lì)著很多本土原創(chuàng)插畫者的創(chuàng)作。本屆圖畫書創(chuàng)作獎(jiǎng)佳作獎(jiǎng)得主、《昨日塢里廂》作者朱珠在獲獎(jiǎng)感言中激動(dòng)地說：“這些年自己一直堅(jiān)持圖畫書創(chuàng)作。很多一起畢業(yè)的同學(xué)都迫于工作去畫自己并不愿意創(chuàng)作的商業(yè)稿件了，多虧了家里的大力支持才一路堅(jiān)持下來，如今獲得信誼圖畫書獎(jiǎng)，是對(duì)我多年堅(jiān)持圖畫書創(chuàng)作的最大肯定?！蓖ㄟ^多年的獎(jiǎng)項(xiàng)累積，信誼收獲了一大批作者。這些作者創(chuàng)作了多元的題材、媒材和畫風(fēng)，他們力圖接近兒童，不斷探索新的可能，形成自己特有的風(fēng)格，本土的整體原創(chuàng)水平也在作者的個(gè)性彰顯中不斷提升。對(duì)于目前中國圖畫書的發(fā)展，張杏如認(rèn)為：本土原創(chuàng)圖畫書經(jīng)過幾年的發(fā)展，已經(jīng)極大地縮小了與外國圖畫書的差距，產(chǎn)生了越來越多的優(yōu)秀創(chuàng)作者，但是好的圖畫書編輯仍然十分缺乏。編輯和作者的關(guān)系不是仰望，而應(yīng)該是切磋，“創(chuàng)作者的作品有時(shí)是需要等待的，有時(shí)又需要推他一把。好的編輯可以很好地拿捏分寸，可以說服創(chuàng)作者來接受自己的改動(dòng)，可以對(duì)一本圖畫書的出品提出封面設(shè)計(jì)、裝幀等意見”，可以升華作品。

“兒童本位是圖畫書創(chuàng)作中必須堅(jiān)持的原則?！眻D畫書的創(chuàng)作和藝術(shù)創(chuàng)作不同，前者的目標(biāo)指向更強(qiáng)，“是為了孩子創(chuàng)作的”。張杏如說：“我們做圖畫書時(shí)，可以懷疑孩子的理解力，但不能懷疑孩子的感受力，更不要用成人主觀的理解力去約束孩子的想象力。兒童本位也是信誼圖畫書獎(jiǎng)評(píng)選中一個(gè)重要的參考標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

信誼以“守護(hù)孩子唯一的童年”為口號(hào)，希望信誼圖畫書獎(jiǎng)能夠?yàn)閯?chuàng)作者提供一個(gè)展現(xiàn)文學(xué)結(jié)合藝術(shù)的舞臺(tái)，為孩子種下美好的童年記憶。

李瑾倫：畫腦子里最鮮活的東西

按照慣例，每屆信誼圖畫書獎(jiǎng)都會(huì)開設(shè)工作坊單元，或是分組上課或是和專家面對(duì)面交談創(chuàng)作心得。本屆工作坊活動(dòng)中，信誼邀請(qǐng)到中國臺(tái)灣著名圖畫書作家、插畫家李瑾倫，她被譽(yù)為臺(tái)灣最會(huì)講故事的人。機(jī)緣巧合的是，李瑾倫正是從“信誼幼兒文學(xué)獎(jiǎng)”中走出來的創(chuàng)作者。1992年，她的作品《子兒，吐吐》獲得第六屆臺(tái)灣“信誼幼兒文學(xué)獎(jiǎng)”首獎(jiǎng)。這本繪本深受小朋友喜愛，僅當(dāng)當(dāng)網(wǎng)評(píng)論就超過2萬條。本次活動(dòng)中，李瑾倫毫無保留地將自己的創(chuàng)作體驗(yàn)，如故事由來、繪畫形式、角色設(shè)計(jì)等一一道來，讓年輕的創(chuàng)作者們獲益匪淺。譬如她繪本里深受孩子們喜愛的小豬胖臉兒形象設(shè)定的就是她自己，身邊的同事或是朋友也一起走入書中，成為里面嘰嘰喳喳的小朋友。這個(gè)故事來源于一個(gè)生活中的親子對(duì)話，而她用畫筆構(gòu)架出一個(gè)有趣爛漫的小世界。

談及圖畫書創(chuàng)作的規(guī)律，李瑾倫坦言，這也是自己多年創(chuàng)作生涯中倍感困惑和苦苦尋覓的。為此31歲時(shí)，結(jié)婚不到一年的李瑾倫遠(yuǎn)赴英國皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，去這個(gè)已有悠久圖畫書歷史的國家尋找答案。在留學(xué)期間，李瑾倫原本期待學(xué)校老師可以指引一條路徑，但后來發(fā)現(xiàn)，老師只會(huì)根據(jù)每位學(xué)生自己的創(chuàng)作來溝通指導(dǎo)，并不會(huì)給出標(biāo)準(zhǔn)答案。直到某一天，她開始隨性地畫自己分外思念的家里的小狗時(shí)，頓時(shí)發(fā)現(xiàn)，只要呈現(xiàn)生活中的感動(dòng)，是否有目標(biāo)也不是那么重要了。她為小狗畫的畫，贏得了老師、同學(xué)們的笑聲和欣賞?！澳鞘且?yàn)槟阍诋嬜约汉芟矚g的事物，你畫出來的畫就有力量。”李瑾倫說。李瑾倫也因?yàn)楫厴I(yè)作品展示上的小狗主題創(chuàng)作獲得了為英國著名的沃克出版社（Walker Books）創(chuàng)作繪本的機(jī)會(huì)。

從那以后，李瑾倫擺脫了“為了什么而畫”的目的性明確的創(chuàng)作方式。 “先不想怎樣畫是最美的，而是畫自己腦子里最鮮活的東西?！彼X得創(chuàng)作技法不是最重要的，最重要的是努力地去感受生活，“唯有出于直覺和內(nèi)心的東西，才能打動(dòng)別人”。

而談到好的圖畫書編輯，李瑾倫也非常感謝沃克出版社的合作編輯。“他們會(huì)花很長(zhǎng)的時(shí)間去和畫家一起溝通繪本故事的文本，一起討論故事里的人物形象和他們生活的場(chǎng)景。然后他們會(huì)耐心等待。中間有一段時(shí)間，我投身到文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)工作中，無暇顧及繪本創(chuàng)作。一次在倫敦舉辦自己設(shè)計(jì)的文創(chuàng)產(chǎn)品展，沃克的編輯們都來參觀了。見面以后，他們關(guān)心的其實(shí)是我還有沒有創(chuàng)作繪本的打算。他們遞給我一個(gè)稿子，說這個(gè)故事你要不要看看，是關(guān)于你喜歡的小狗的。我答應(yīng)看看，令我感動(dòng)的是，創(chuàng)作完成以后，他們才告訴我，這個(gè)故事是專門為我創(chuàng)作的。他們把我分享的自己的貓貓狗狗的圖片拿給英國的一位文字作者說，“你看這些圖片，這個(gè)畫家眼里的小動(dòng)物是這個(gè)樣子的，你要不要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)故事”?！?/p>

閱讀推廣人眼中的優(yōu)秀圖畫書

本屆圖畫書獎(jiǎng)，信誼還專門設(shè)計(jì)了“中國原創(chuàng)圖畫書十年”訪談環(huán)節(jié)。論壇由“信誼圖畫書獎(jiǎng)”發(fā)起人、多次擔(dān)任“信誼圖畫書獎(jiǎng)”評(píng)審并且是本屆決審主席的王林主持，作為信誼的老朋友，他見證了原創(chuàng)圖畫書一步步的累積。論壇分享嘉賓主辦方則邀請(qǐng)到了紅泥巴讀書俱樂部創(chuàng)始人阿甲、多年從事教育及童書出版的“童書媽媽”三川玲和《三聯(lián)生活周刊》主筆陳賽三位。三位嘉賓一致認(rèn)為：十年來，本土原創(chuàng)圖畫書的創(chuàng)作水平不斷進(jìn)步，創(chuàng)作理念不斷提升。“表現(xiàn)形式越來越豐富，可是核心標(biāo)準(zhǔn)一直沒變?！睂?duì)于優(yōu)秀圖畫書的判斷，親子閱讀推廣人阿甲有一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)——孩子喜歡的圖畫書未必是好的圖畫書，但孩子不喜歡的圖畫書一定不好。他在推廣親子閱讀的過程中，真切感受到親子閱讀仍然以教育為主的傾向。父母更希望孩子通過閱讀學(xué)會(huì)知識(shí)，而不是讓閱讀給孩子帶來快樂?！昂芏鄨D畫書作品制作精美，但是孩子不喜歡，為什么？”阿甲認(rèn)為“他們?nèi)狈?duì)孩子內(nèi)心的感知”。

被問及孩子喜歡什么樣的表達(dá)方式，阿甲認(rèn)為，有節(jié)奏、有音律的歌唱相比于干巴巴的誦讀更能激起孩子的興趣，也更符合孩子的認(rèn)知。“我在翻譯外國兒童作品時(shí)，一直很關(guān)注對(duì)音律的把握。如果外國作品是唱出來的，那我在翻譯的過程中就一定會(huì)保留作品原有的節(jié)奏和韻律?！爆F(xiàn)在中國很多童書創(chuàng)作者卻忽略了語言的這種特性，無意中削減了作品對(duì)孩子的吸引力。阿甲舉了《花木蘭》和《桃花源的故事》的例子，這兩個(gè)故事都是古文，但是淺顯易懂，朗朗上口，孩子完全可以直接接受原文，而不是加工過的白話翻譯。他在現(xiàn)場(chǎng)演唱了《木蘭辭》，“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織……”伴隨著優(yōu)美的歌聲和圖畫背景的展示，一個(gè)美麗的故事在觀眾面前鋪陳開來?！斑@是我一輩子都不會(huì)忘記的曲調(diào)，是對(duì)于這個(gè)故事最好的呈現(xiàn)方式。”阿甲說。

三川玲則認(rèn)為：“好的童書都蘊(yùn)含著好的教育理念，這是一個(gè)容易被忽略的事情?！标愘悇t通過對(duì)多位童書作家的采訪，傾聽他們聊童年，以及他們對(duì)孩子、對(duì)童年、對(duì)成長(zhǎng)、對(duì)世界的看法之后總結(jié)說：“我發(fā)現(xiàn)有的童書作家是為自己創(chuàng)作，腦子里并沒有孩子讀者的對(duì)象。有的是為孩子創(chuàng)作，他們的畫是從孩子的眼睛里看出去的。我更喜歡后者！”