技校數(shù)控車削螺紋的一體化教學(xué)設(shè)計與實施

張麗

【摘 要】在數(shù)控車削螺紋的教學(xué)上利用一體化的教學(xué)方式具有很多好處，其可以幫助學(xué)生更深入、系統(tǒng)地了解與數(shù)控車削螺紋相關(guān)的知識。而一體化教學(xué)方法有如下幾個步驟：教材分析、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方式、教學(xué)實施和教學(xué)反思，每個步驟都有老師應(yīng)該注重的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】一體化；數(shù)控車削螺紋；設(shè)計

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0022-01

一體化的教學(xué)方法是現(xiàn)代常見教學(xué)方法，這種教學(xué)方法在很多學(xué)科上都取得了較好的教學(xué)效果。將一體化的教學(xué)方法應(yīng)用在技校數(shù)控削螺紋中具有很多好處，它起到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、加強(qiáng)學(xué)生對問題的理解、促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新的作用。

1 教材分析

當(dāng)前市場上有很多關(guān)于數(shù)控車削螺紋的教材和參考材料。因此技校一定要根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容以及時代的需要選擇合適的教材和參考材料。例如：技?？梢赃x擇《數(shù)控車工加工》的教材，這個教材具有理論和實際相結(jié)合的特點(diǎn)。同時，也很注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此對培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力很有效果。

而在選擇好合適的教材后，教師和教育相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)該對教材的內(nèi)容進(jìn)行分析，對教材中所引用的例子、所要介紹的知識點(diǎn)、整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)有一個初步的認(rèn)知，這樣才能夠?qū)ψ约盒枰M(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容有足夠的了解，才能夠適當(dāng)?shù)厝ヌ骄磕承┲R，才能進(jìn)行更為全面的教學(xué)設(shè)計。

2 教學(xué)設(shè)計

進(jìn)行教學(xué)設(shè)計有助于幫助學(xué)生更好、更快地學(xué)習(xí)。在對教學(xué)進(jìn)行設(shè)計時，教師不僅要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，也要結(jié)合學(xué)生的素質(zhì)。當(dāng)學(xué)生的素質(zhì)不同時，其對知識的理解、實踐能力也就不同。而老師的針對性教學(xué)設(shè)計對提高學(xué)生對知識的整體掌握能力是非常有好處的。例如：老師可以在理論知識掌握能力、實際操作掌握能力和理解能力這幾方面劃分，對班上同學(xué)的能力進(jìn)行考核與量化。值得注意的是，這種量化必須是動態(tài)的，因為學(xué)生的能力是可以隨著教學(xué)的深入有較大的改變。

3 教學(xué)方式

隨著現(xiàn)代教育體系的改革，人們逐漸發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式對教學(xué)結(jié)果的重要影響。而隨著人類心理學(xué)、管理學(xué)以及與教學(xué)相關(guān)理論的發(fā)展，教師在教學(xué)上可以應(yīng)用的手段也越來越多。一般而言，現(xiàn)代教育理論將教學(xué)分為指導(dǎo)方法、基本方法、具體方法和教學(xué)方式四個層次。由此可見，教學(xué)方式并不是單獨(dú)存在的，它和教學(xué)中的其他內(nèi)容都有很強(qiáng)的聯(lián)系。

事實上，一體化教學(xué)的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都會影響到教學(xué)方式。而在數(shù)控車削螺紋教學(xué)時，其應(yīng)該注重以下幾個方面：第一，確定核心的教學(xué)目標(biāo)。魚與熊掌不可兼得，在教學(xué)中亦是如此。這就比如說，理論和操作都是數(shù)控車削螺紋教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，而實際上，在教學(xué)的過程中，核心任務(wù)還是讓學(xué)生學(xué)會具體的操作。第二，制定完整的教學(xué)體系。制定完整的教學(xué)體系對教學(xué)的好處是便于老師教學(xué)過程中行為的統(tǒng)一，讓學(xué)生對老師的教學(xué)方式更加適應(yīng)，由此可以針對性地學(xué)習(xí)。老師的教學(xué)方式也在無形中影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。例如：有的老師習(xí)慣將教學(xué)的難點(diǎn)當(dāng)成教學(xué)的重點(diǎn)。因此在老師教學(xué)前適當(dāng)?shù)亓私饣A(chǔ)知識、簡單知識，對于學(xué)生而言是一個好方法。

4 教學(xué)實施

教學(xué)實施是教學(xué)的主體部分，其和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是直接掛鉤的。而在數(shù)控車削螺紋教學(xué)實施部分，教師需要注重這樣幾個方面：第一，多觀察學(xué)生的動向。第二，和學(xué)生進(jìn)行更多的互動。第三，注重教學(xué)的操作示范。第四，注重對學(xué)生的操作進(jìn)行檢驗。

5 教學(xué)反思

在數(shù)控車削螺紋教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)反思是非常重要的，它也是一體化教學(xué)中不能缺少的一部分。一方面，數(shù)控車削螺紋對學(xué)生而言是一門非常重要的課程，它與實際生活具有很強(qiáng)的聯(lián)系，因此積極對教學(xué)進(jìn)行反思本來就具有深遠(yuǎn)的意義。

在進(jìn)行教學(xué)反思時，教師一定要注重這些：第一，不能脫離實際。教學(xué)反思時是建立在實際上的，老師可以通過了解學(xué)生對數(shù)控車削螺紋的掌握情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況做出相應(yīng)的反思。第二，不能只反思而不采取行動。反思的主要意義是通過老師的改變讓學(xué)生對數(shù)控車削螺紋的內(nèi)容有更加深刻的了解。如果只進(jìn)行反思而不采取行動則和反思的初衷相悖。

數(shù)控車削螺紋一體化對提高當(dāng)代學(xué)生的能力很有好處。教師應(yīng)該對一體化教學(xué)方式的每個環(huán)節(jié)都有充分的了解，也可以對本文建構(gòu)的環(huán)節(jié)以及提出的方法進(jìn)行參考。