研究性學(xué)習(xí)在中職廣告專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用及研究

屠蕓

【摘 要】在中職廣告專業(yè)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)具有一定的局限性，將研究性學(xué)習(xí)與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中開展研究性學(xué)習(xí)，從而解決了研究性學(xué)習(xí)在實際教學(xué)中的應(yīng)用瓶頸，提升了學(xué)生多方面能力，也為中職廣告專業(yè)畢業(yè)設(shè)計提供了新思路。

【Abstract】There are certain limitations in carrying out the research-based learning in the teaching of the advertising specialty of secondary vocational schools. The combination of research-based learning and graduation design leads students to carry out research-based learning in graduation design， thus solving the bottleneck of the application of research-based learning in practical teaching， and improving students' ability in many aspects. It also provides new ideas for the graduation design of secondary vocational advertising specialty.

【關(guān)鍵詞】研究性學(xué)習(xí)；中職廣告專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計

【Keywords】research-based learning； secondary vocational advertising specialty； graduation design

【中圖分類號】G420 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2018）05-0098-02

1 引言

在廣告專業(yè)的實踐教學(xué)中，由于各種客觀原因，制約了研究性學(xué)習(xí)在教學(xué)中有效實施和開展：①中職廣告專業(yè)的學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)相對薄弱。由于在中考招生中無法設(shè)置美術(shù)加試，廣告專業(yè)學(xué)生其實基本沒有美術(shù)基礎(chǔ)。②中職廣告專業(yè)的課程體系不完整。在中職學(xué)校廣告專業(yè)教學(xué)中，文化基礎(chǔ)課程和美術(shù)基礎(chǔ)課占據(jù)了大量課時，導(dǎo)致專業(yè)課程教學(xué)課時不足、教學(xué)任務(wù)重[1]。③中職廣告專業(yè)的研究性學(xué)習(xí)不受重視。傳統(tǒng)中職學(xué)校計算機平面廣告設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的主要內(nèi)容就是設(shè)計軟件的操作與實踐，一般只針對單一軟件設(shè)置單一課程，以教師講授、學(xué)生學(xué)習(xí)為主，研究性學(xué)習(xí)缺失嚴重，造成學(xué)生只是掌握軟件的各項功能操作，無法應(yīng)對廣告實際制作過程中遇到的問題，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。

中職學(xué)校廣告專業(yè)學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計開展研究性學(xué)習(xí)，能將低年級段學(xué)習(xí)的知識重新整合，更好地展示其設(shè)計與應(yīng)用水平。教師通過學(xué)生畢業(yè)設(shè)計，可以更客觀地檢測學(xué)生知識掌握程度，更好地調(diào)整教學(xué)理念與方法。使學(xué)生綜合能力得到培養(yǎng)，為中職學(xué)校廣告專業(yè)教學(xué)借鑒和參考，豐富教學(xué)方法，為職業(yè)教育研究和探索者提供案例。本文試從中職學(xué)校廣告專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計為切入點，探索研究性學(xué)習(xí)在畢業(yè)設(shè)計課程中開展和應(yīng)用。

2 依托畢業(yè)設(shè)計中的研究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生多方面能力

通過完整的畢業(yè)設(shè)計與制作流程，將低年級段學(xué)習(xí)的知識重新整合，提高學(xué)生專業(yè)綜合運用能力；通過研究性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的特點，增強學(xué)生的團隊意識；通過畢業(yè)設(shè)計中各個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)組織、合理分工、相互協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力與素養(yǎng)。

2.1 制定高級工研修畢業(yè)設(shè)計計劃

畢業(yè)設(shè)計一個非常重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，它是廣告專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前對所學(xué)知識和能力的一次全面總結(jié)、綜合訓(xùn)練與集中展示。畢業(yè)設(shè)計的作用在于培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生綜合運用所學(xué)知識去解決實際問題的能力，通過研究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計熱情，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心素養(yǎng)。

2.2 明確畢業(yè)設(shè)計的目的要求與選題原則

①畢業(yè)設(shè)計的目的要求：通過研究性學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，完成設(shè)計主題的構(gòu)思，清晰地表達設(shè)計理念；設(shè)計過程中強調(diào)整體性，注重時代性，精心營造獨特的帶有嘉興技師學(xué)院特色的畢業(yè)設(shè)計展，體現(xiàn)出個性特色；力爭發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，解決好設(shè)計實踐中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力與創(chuàng)新創(chuàng)意的思維[2]。②畢業(yè)設(shè)計選題原則：選題必須符合廣告專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，有研究性學(xué)習(xí)的價值，能提高學(xué)生解決問題的綜合能力；選題應(yīng)具有實際應(yīng)用價值，可以承接企業(yè)或機構(gòu)的真實設(shè)計需求；選題應(yīng)能激發(fā)設(shè)計興趣；選題應(yīng)有積極向上的思想，能正確體現(xiàn)社會認知。

2.3 指導(dǎo)學(xué)生做好畢業(yè)設(shè)計的選題

畢業(yè)設(shè)計范圍參考包括：包裝設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、機構(gòu)形象設(shè)計、城市形象設(shè)計、品牌整合設(shè)計、圖書設(shè)計（書籍裝幀設(shè)計）、平面廣告設(shè)計（產(chǎn)品廣告設(shè)計、公益廣告設(shè)計、主題性廣告設(shè)計）、圖形設(shè)計與應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計等。

3 開展畢業(yè)設(shè)計展，提升研究性學(xué)習(xí)的實踐性和社會性

第一，做好布展的整體策劃、設(shè)計宣傳資料、根據(jù)學(xué)生特點分層次、分方向地引導(dǎo)學(xué)生開展作品的設(shè)計與制作。

①根據(jù)學(xué)生情況及畢業(yè)設(shè)計進度，選擇合適的布展時間，恰逢五月底學(xué)校有大型招聘活動，有利于展示與宣傳，布展時間定于招聘會期間，考慮到展臺布置等因素，從布展到撤展安排一周時間[3]。②宣傳資料設(shè)計包含平面與流媒體，平面資料包括宣傳海報、展廳噴繪布置、易拉寶、嘉賓簽到冊等，流媒體方面制作了視頻剪輯，進行微信推送。③根據(jù)學(xué)生能力差異，又分層次提出設(shè)計要求，力求每個學(xué)生都能發(fā)揮自己特點特長、盡自己所能地完成相關(guān)畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容。

第二，研究畢業(yè)設(shè)計布展的實施準備，根據(jù)學(xué)校的實際情況進行場館選擇和布置。

本次畢業(yè)生126人，分組67組，為了配合學(xué)校招聘會，經(jīng)過考察研究，布展場館最終選定精進樓一樓大廳為主會場，ITR產(chǎn)學(xué)研基地為副會場，主會場布展37組，分會場布展30組。

第三，研究畢業(yè)設(shè)計布展的宣傳和推廣，通過多種渠道，利用傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代化技術(shù)手段相結(jié)合的模式，以校園、社會、企業(yè)等為重點宣傳對象，達到廣泛的宣傳效應(yīng)。

①畢業(yè)設(shè)計展期間，安排廣告專業(yè)學(xué)生參觀，低年級學(xué)生通過參觀畢業(yè)設(shè)計展，明確學(xué)習(xí)目標，了解專業(yè)情況，樹立職業(yè)規(guī)劃。②利用學(xué)校微信公眾號推送畢業(yè)設(shè)計展宣傳鏈接，邀請報社、電視臺對畢業(yè)設(shè)計展進行報道，提高社會影響。③邀請企業(yè)在招聘會期間實地參觀畢業(yè)設(shè)計展及實訓(xùn)中心，推動校企合作。

4 搭建校企合作平臺，提升學(xué)生的核心競爭力

通過一年一度的畢業(yè)設(shè)計作品展，邀請相關(guān)行業(yè)及企業(yè)入校，搭建交流和展示的平臺。在作品展期間，可以通過動態(tài)展示交流、企業(yè)文化進校園、校園招聘等形式，構(gòu)建學(xué)校與行業(yè)、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、學(xué)生與企業(yè)的多方位、多層次的交流平臺。

通過研究性學(xué)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計課程的結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度更為主動，通過實踐更好地培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識和能力，它深遠地影響到學(xué)生走上工作崗位后的良好的職業(yè)道德、認真的工作態(tài)度、負責(zé)的工作作風(fēng)、獨特的創(chuàng)新意識和獨立的工作能力，成為學(xué)生跨入職場的核心競爭力。

經(jīng)過一年的實踐，畢業(yè)設(shè)計中開展研究性學(xué)習(xí)的探索共取得了以下成果：①形成了系統(tǒng)可行的畢業(yè)研修實施方案，指導(dǎo)學(xué)生完成了豐富的畢業(yè)設(shè)計作品，完成了畢業(yè)設(shè)計作品展的展示。針對畢業(yè)設(shè)計展合理地規(guī)劃了畢業(yè)設(shè)計的選題、內(nèi)容、制定了高級工研修畢業(yè)設(shè)計計劃于設(shè)計進度安排表，為中職學(xué)校廣告專業(yè)畢業(yè)研修與畢業(yè)布展提供了可供借鑒的案例。②嘗試了企業(yè)出題，為校企合作提供了新的思路。本次畢業(yè)設(shè)計過程中，嘗試了企業(yè)出題的設(shè)計方案，企業(yè)按其需要，給出設(shè)計任務(wù)，由學(xué)生根據(jù)企業(yè)需求來完成設(shè)計任務(wù)，這個過程中通過真實案例、真實項目激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的探究能力、樹立學(xué)生的職業(yè)認知、培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。符合培養(yǎng)“真學(xué)真做掌握真本領(lǐng)”的新時代技能人才的要求，也提出了新的校企合作模式，具有一定參考意義。③完成了畢業(yè)設(shè)計作品集的制作，有利于畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計作品的留檔與推廣。畢業(yè)設(shè)計展撤展后，指導(dǎo)學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計及布展情況進行了歸納與總結(jié)，將畢業(yè)設(shè)計作品進行了再一次的整理加工，以畢業(yè)設(shè)計作品集的形式保存了下來，既能作為對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計作品的肯定，又很好地進行留檔，對以后的畢業(yè)設(shè)計及布展也是一個很好的借鑒。

隨著信息技術(shù)的不斷豐富和發(fā)展，結(jié)合廣告專業(yè)的發(fā)展實際，著眼當前廣告業(yè)界的從業(yè)情況，引導(dǎo)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中開展研究性學(xué)習(xí)，有利于提升學(xué)生的基礎(chǔ)理論素養(yǎng)與行

業(yè)實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決意識與信息運用能力，讓學(xué)生在這一模式中，充分依靠自己的努力，實現(xiàn)自我提高，為學(xué)生更好地適應(yīng)未來工作，提升廣告從業(yè)能力奠定堅實基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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