初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用芻議

楊付瓊

【內(nèi)容摘要】《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感的關(guān)注，從而讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，借助體驗(yàn)、實(shí)踐和合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中得到更有效的學(xué)習(xí)。通過這種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在此種背景下，每個(gè)學(xué)生也將更有效的展示自身能力，有助于對(duì)學(xué)生英語交際能力的提高，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)質(zhì)量的全面提升。但是當(dāng)前我國初中英語教學(xué)中對(duì)小組合作學(xué)習(xí)還存在不完善的情況，為此本文就將針對(duì)初中英語展開研究，全面分析小組合作學(xué)習(xí)在其中的應(yīng)用，希望對(duì)這項(xiàng)教學(xué)工作的開展能起到更大的幫助作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語 小組合作 教學(xué)

在我國多年的教育工作中，初中英語教學(xué)過程很長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間都存在沒解決的問題，出現(xiàn)問題的主要原因就是教師在教學(xué)中更注重對(duì)知識(shí)的傳遞，但是沒有對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)引起關(guān)注，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)甚至只能扮演著配角，無法滿足當(dāng)前教育教學(xué)目標(biāo)的基本要求。因此對(duì)于當(dāng)前教學(xué)來說更重要的就是對(duì)初中英語教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。在初中英語教學(xué)的環(huán)節(jié)中，我們可以嘗試用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，這不僅能對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行有效改進(jìn)，也將對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式中的不足進(jìn)行優(yōu)化，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行激發(fā)。針對(duì)這種情況，本文就將針對(duì)初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用進(jìn)行更詳細(xì)的研究和分析。

一、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的重要性

1.能滿足當(dāng)前時(shí)代教育需求

當(dāng)前，我國初中英語教學(xué)仍然存在重視知識(shí)、忽略能力培養(yǎng)的問題，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中缺乏必要的探索與合作機(jī)會(huì)。此種情況下，學(xué)生必然會(huì)成為課堂中的配角，這樣整堂課中也無法實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)的目的。如果學(xué)生在課堂中不能和其他人進(jìn)行有效的交流與合作，那么對(duì)于不同的知識(shí)、觀點(diǎn)也無法進(jìn)行有效的交流，更無法滿足當(dāng)前時(shí)代的要求?？傊?，合作是一種比知識(shí)更重要的能力，所以教師也要對(duì)這一問題進(jìn)行關(guān)注，在教學(xué)中不斷學(xué)生與學(xué)生、與教師之間的有效交流，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.能對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效提升

在義務(wù)教育階段每個(gè)班級(jí)中的人數(shù)相對(duì)比較多，所以教師在教學(xué)的過程中要想更好的面向?qū)W生，就要讓每一個(gè)學(xué)生真正在課堂中進(jìn)行享受。在傳統(tǒng)的教育過程中，廣大教師在課堂中經(jīng)常充當(dāng)著獨(dú)角戲的角色，但是這種教學(xué)方式無法對(duì)學(xué)生之間存在的差異進(jìn)行解決，甚至造成大部分學(xué)生不能積極參與到課堂教學(xué)中，更沒有機(jī)會(huì)和學(xué)生進(jìn)行有效交流，無法對(duì)自身語言能力進(jìn)行提升。而對(duì)小組合作教學(xué)進(jìn)行有效應(yīng)用就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的幫助，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性，最終對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升也將起到十分重要的幫助作用。

二、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)的應(yīng)用策略

1.進(jìn)行有效分組，實(shí)現(xiàn)有效合作

一段和諧的人際關(guān)系和更有效學(xué)習(xí)氛圍，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)動(dòng)的重要因素。要想更有效的推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的個(gè)體和小組的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有效發(fā)揮，教師就需要在教學(xué)環(huán)節(jié)中精心準(zhǔn)備教學(xué)方案，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更合理和科學(xué)的分組。教師在對(duì)一個(gè)全新的班級(jí)進(jìn)行接手的時(shí)候，也應(yīng)該更為細(xì)致的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、性格等進(jìn)行研究和掌握。之后在教學(xué)的環(huán)節(jié)中按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的教學(xué)原則，將每個(gè)班級(jí)分為幾個(gè)小組，每半個(gè)學(xué)期進(jìn)行調(diào)整，這樣原本規(guī)模比較大的班級(jí)就被分成了小組，教師在教學(xué)的過程中不僅壓力更小，同時(shí)對(duì)于學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況也將有著更為準(zhǔn)確的掌握。

2.精心設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)有效合作

小組合作學(xué)習(xí)工作的開展需要在小組成員共同努力下完成，在學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中也應(yīng)該存在具體的分工，對(duì)于優(yōu)等生和學(xué)困生教師更需要保證二者之間的有效配合。特別是在進(jìn)行初中英語的教學(xué)工作中，合作學(xué)習(xí)活動(dòng)往往是貫穿于教學(xué)環(huán)節(jié)中，在此環(huán)節(jié)中也經(jīng)常也任務(wù)型教學(xué)進(jìn)行巧妙結(jié)合。

因此在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師也需要有意識(shí)的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的、積極的進(jìn)行語言交流活動(dòng)的開展。比如在對(duì)問題進(jìn)行討論的過程中，教師可以讓優(yōu)等生對(duì)問題進(jìn)行回答，并且讓學(xué)困生對(duì)問題進(jìn)行復(fù)述，通過這種方式選出更有益的解決方案，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.耐心指導(dǎo)學(xué)生，有效進(jìn)行合作

在當(dāng)前我國小組合作學(xué)習(xí)中，廣大教師在角色上也將發(fā)生改變，不僅是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，同時(shí)更是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。

在開展合作學(xué)習(xí)的過程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的知識(shí)引導(dǎo)和技能培訓(xùn)，在對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和氣氛進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的過程中，也需要對(duì)學(xué)生的合作欲望進(jìn)行有效激發(fā)，通過這種方式更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的提升。此外，在開展小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師也需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行掌握，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)奠定良好基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，合作是當(dāng)前二十一世紀(jì)的重要要求，所以合作學(xué)習(xí)也是當(dāng)前我國新一輪課堂改革所提倡的重要學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)的有效開展不僅能為學(xué)生提供較大的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生能力的提升也將起到不容忽視的重要作用?？傊?，對(duì)小組合作教學(xué)方式進(jìn)行應(yīng)用，每個(gè)學(xué)生都能更有效的展示自身能力，有助于對(duì)學(xué)生英語交際能力的提高，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)質(zhì)量的全面提升。希望在本文的研究下，廣大教學(xué)工作者對(duì)于初中英語教學(xué)也能引起更大的關(guān)注，積極探索和創(chuàng)新小組合作學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提升。

（作者單位：江西省永豐縣恩江中學(xué)）