改革能避免革命嗎？
——1861年俄國農奴制改革的教學探討

張元祥

（平和第一中學，福建 平和 363700）

一、發(fā)現(xiàn)問題：教材有一標題表述欠妥

在教學北師大版九年級歷史教科書（上冊）第14課后，有學生提出：課本用“避免革命的改革”來概括1861年俄國農奴制改革，為什么改革之后俄國還是爆發(fā)了二月革命、十月革命呢？學生的發(fā)問引發(fā)了筆者的思考，既然是“避免革命的改革”，為什么在這之后短短的50來年相繼發(fā)生兩次革命？1861年俄國的這場改革果真如教材里所說的那樣能“避免”革命嗎？

北師大版初中歷史教科書有一個顯著特色，用通俗形象的文字對每一節(jié)課的標題精心概括。九年級歷史教科書（上冊）第14課在講述俄國農奴制改革的內容時，用“避免革命的改革”這個標題，意在以此提綱挈領，突出俄國農奴制改革的重要意義。然而，專家給出的結論明顯與此后俄國的歷史并不相符。

二、分析問題：還原俄國歷史

（一）危機籠罩下的俄國

19世紀初期，俄國仍然是一個落后的封建農奴制國家。經(jīng)濟上，俄國資本主義工業(yè)發(fā)展需要大量自由勞動力，但農奴主霸占著大量的農奴，造成資本主義工業(yè)發(fā)展所需要的勞動力嚴重短缺；政治上，實行沙皇專制制度，農奴制和沙皇專制統(tǒng)治日益成為俄國資本主義發(fā)展的絆腳石。廣大農奴不甘心永遠處于被奴役地位，為爭取土地、人身自由進行不屈不撓的斗爭。受西方啟蒙思想的影響，“十二月黨”人發(fā)動了兩次武裝起義，提出了“廢除農奴制、推翻沙皇專制統(tǒng)治”的口號。兩次起義都被沙皇政府鎮(zhèn)壓，但它敲響了農奴制的喪鐘。

被農奴斗爭困擾的沙皇政府試圖通過對外戰(zhàn)爭，來擺脫國內統(tǒng)治困境。1853年，俄國發(fā)動克里木戰(zhàn)爭，隨后英、法對俄宣戰(zhàn)。1853年—1856年克里木戰(zhàn)爭，俄國屢戰(zhàn)屢敗，證明農奴制不堪一擊，俄國在國際上處于孤家寡人地位。這場戰(zhàn)爭使俄國整個國家?guī)缀跻回毴缦础?jù)統(tǒng)計記載：1853年到1856年，俄國國家預算赤字達7.96億銀盧布，超過每年整個國家收入的2倍。此外，封建農奴制危機也伴隨著克里木戰(zhàn)爭的失敗而加深。由于戰(zhàn)爭，1853到1856年，農村的年青壯年男子僅充軍者就有150萬人；1856年歐俄34省播種面積相較于1852年減少了35%；戰(zhàn)爭期間谷物出口量只及戰(zhàn)前的1/3。戰(zhàn)爭使得國家經(jīng)濟萎縮，人民怨聲載道，尤其是農民“爭自由”運動風起云涌，這成為“國家腳下的火藥庫”，不能不使亞歷山大二世及其左右加強對實施改革的緊迫感。［1］

（二）沙皇的艱難抉擇

在嚴重的國內外危機中，1861年3月3日（俄歷2月19日），沙皇亞歷山大二世簽署了關于改革農奴制的法令。這個改革法令的頒布，使得2000多萬農民成為自由人，擺脫了人身依附關系，從而為俄國資本主義的發(fā)展提供了所必需的勞動力。農業(yè)機器被廣泛采用，農業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化、商品化，資本主義得到迅速發(fā)展，俄國緊張的局勢暫時得以緩解。

（三）自上而下的改革決定著改革的不徹底性

1861年俄國農奴制改革是一場自上而下的改革，其目的是維護地主貴族的利益，這次改革不可避免地保留了大量的農奴制殘余，這些殘余主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.農民沒有獲得真正人身自由。農民這一股勞動力，剛從農奴主的統(tǒng)治下解放出來，又受到村社實行的連環(huán)保的束縛，過去受個別地主支配的農民被納入地方政權的控制之下，農民事實上難以自由地向外流動而成為俄國資本主義的發(fā)展所需的自由勞動力。

2.封建土地所有制依然存在。農民在經(jīng)濟上仍然處于被奴役的狀態(tài)。改革中，對農民另外的殘酷掠奪就是逼農奴繳納高額的贖金。［4］列寧曾說：“1861年的改革是一場對農民厚顏無恥的掠奪?！碑斔麄儷@得自由時，已被剝奪得一干二凈了，農民經(jīng)濟生活依然貧困痛苦。在政治上，農民沒有任何權利。當農民覺醒過來，發(fā)現(xiàn)被欺騙了馬上起義。據(jù)統(tǒng)計，1861年到1863年，農民起義就達2000次以上。

3.沙皇專制制度依然存在。農奴制改革是由沙皇亞歷山大二世主持的，是為鞏固其統(tǒng)治而采取的對策，沙皇亞歷山大二世及其左右聰明地通過“舍小利”來“保大利”，成功加強了專制統(tǒng)治，沙皇專制制度依然存在。

（四）改革暫時延緩革命，俄國難逃革命宿命

俄國1861年的農奴制改革是沙皇政府為應付日益嚴重的統(tǒng)治危機而采取的對策。改革雖然使俄國由此走上資本主義的道路，但它并未徹底解決制約俄國歷史發(fā)展的深層次問題。隨著俄國進入帝國主義階段，危機四伏的俄國成為資本主義鏈條最薄弱的環(huán)節(jié)。綜上，1861年改革從近期效果來看，確實化解了俄國當前危機，避免革命即刻爆發(fā)，但從長遠來看，改革后俄國各種矛盾交織，難逃革命宿命。因此，1861年改革充其量只是暫緩革命的潤滑劑，民主革命依然是俄國社會發(fā)展面臨的歷史使命。

三、解決問題：以史實為依據(jù)，適當補充教學內容

有了以上俄國歷史史實作為依據(jù)，筆者根據(jù)課標“講述俄國廢除農奴制法令的主要內容，認識農奴制改革的歷史作用”的要求，對教學內容適當補充，把本課的教學重點放在“如何認識農奴制改革的歷史作用”的探究學習上。為此，筆者精心準備了以下四則材料：

材料一：“什么力量迫使他們搞改革呢？這就是把俄國拉上資本主義道路的經(jīng)濟發(fā)展的力量。地主農奴主不能阻撓俄國同歐洲商品交易的增長，不能保持舊的崩潰中的經(jīng)濟形態(tài)。如克里木戰(zhàn)爭顯示出農奴制的腐敗和無能。解放以前，農民的‘叛亂’每十年都要高漲一次。這使頭號大地主亞歷山大二世不得不承認，從上面解放比等待從下面推翻要好一些?！?/p>

——列寧《“農民改革”和無產(chǎn)階級革命》

材料一這樣設問：假如俄國不進行改革是否會爆發(fā)革命？為什么？學生通過閱讀這則材料可以知道俄國1861年改革背景（如俄國資本主義發(fā)展的要求、農奴制的腐朽、農民起義的沖擊、對外戰(zhàn)爭的失敗等，俄國統(tǒng)治面臨巨大的危機）。

材料二：1861年2月19日，亞歷山大二世在即位6周年之際，簽署了國務會議批準的《2月19日法令》，農民改革最終通過，農奴制被廢除，社會經(jīng)濟關系發(fā)生了根本轉折，這場改革成為俄國后來相繼進行的各項改革的前奏，是俄國歷史的轉折點，對俄國的歷史進程產(chǎn)生了深遠的歷史影響。

——張廣翔《俄國1861年改革新論》

材料二的設問:為什么說這場改革“是俄國歷史的轉折點”？學生通過閱讀這則材料可以得知俄國農奴制改革歷史進步作用：獲得人身自由后的農奴，為俄國資本主義發(fā)展提供了必要的雇傭勞動力；改革后俄國國內市場、資金、相對穩(wěn)定的社會環(huán)境，俄國工業(yè)化的進程加快。

材料三：農民未能正確理解陛下賦予他們的權利，他們希望獲得絕對自由并完全占有貴族的土地?！挥胁扇娭坪蛧绤柺侄?，才能使農民相信地主的要求是合法。

——《1862年沙皇政府第三廳報告》

材料三的設問：這場改革遺留下什么問題？這些問題對俄國歷史發(fā)展有什么影響？通過這則材料的閱讀，學生可以了解俄國農奴制改革并沒有給農民真正的自由，農民仍然必須接受沙皇專制統(tǒng)治和地主貴族的經(jīng)濟剝削。農民的極不滿意，為日后自下而上革命埋下種子。同時，這場改革農奴制殘余深刻影響著俄國政治、經(jīng)濟、社會等領域的發(fā)展，消滅農奴制殘余、完成民主革命成為俄國歷史發(fā)展的重要使命。

材料四：1917年3月15日午夜，沙皇簽署退位宣言。羅曼諾夫王朝崩潰！俄國沙皇體制終結！

——節(jié)選自李惠軍《俄國十月革命》教學課件

材料四的設問：1861年改革能否起到避免革命的重任？為什么？通過這則材料分析，學生可以了解俄國改革后使俄國社會諸多矛盾錯綜復雜，成為資本主義鏈條的最薄弱環(huán)節(jié)，民主革命無法避免了。時隔56年，沙皇專制一夜間土崩瓦解就是最好的證明。

為了讓學生更清楚了解農奴制改革前后因果關系，筆者設計一個簡單的知識思維導圖（圖1）如下：

圖1 知識思維導圖

通過以上史料的解讀及思維導圖建構，引導學生既掌握農奴制改革對俄國資本主義發(fā)展的重要意義，又科學認識這場改革的不徹底性決定了民主革命不可避免，使學生對俄國歷史有較完整的認識，避免了課文標題欠妥對學生造成誤導。鑒于此，筆者認為把本課的標題“避免革命的改革”改為“延緩革命的改革”似乎更為恰當。