談思政教育與貴州精準扶貧的結(jié)合

張方剛

摘 要：當前高職院校學生的思想政治教育工作需要有效的結(jié)合精準扶貧工作等內(nèi)容來進行。當下需要將高職院校作為精準扶貧工作開展的重要陣地。這也會對幫助貧困生物質(zhì)與精神上實現(xiàn)同步脫貧有著積極的作用。需要當下的高職院校在思政工作的開展中，有效的融入人文思想，以此來更好的在思政教育中融入精準扶貧策略。作為全國貧困人口最多、貧困面積最大、脫貧攻堅任務(wù)最重的省份，貴州無疑是中國脫貧攻堅的主戰(zhàn)場。本文針對貴州在精準扶貧工作上的開展現(xiàn)狀，將之有效與高職院校的思想政治教育工作進行結(jié)合，希望為相關(guān)研究提供理論支持。

關(guān)鍵詞：思政教育 精準扶貧 策略

隨著當前課改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法適應(yīng)高職院校的教育需求，尤其是隨著社會的快速發(fā)展，學生的人生觀、世界觀以及價值觀都在發(fā)生著巨大的變化。而高職院校在新形勢下應(yīng)當有效的開展思想政治教育工作，對于學生的思想狀況予以正確的認識，并且加以引導，需要將校園作為有效開展思政工作的重要陣地，對于馬克思主義理論，社會主義核心價值觀進行傳播和弘揚，進而更好的為當前建設(shè)我國的文化自信奠定堅實的基礎(chǔ)。

而在新世紀下，高職院校的思想政治教育工作還應(yīng)該結(jié)合精準扶貧等內(nèi)容。因為我國目前尚未脫貧的貧困人口還是有一定的基數(shù)的，并且在脫貧攻堅的工作開展中也到了瓶頸期。并且高職院校中也有一些學生是非常貧困的，思想政治教育工作就應(yīng)該幫助這些學生從思想以及物質(zhì)上都能夠脫離貧困，有效的融入扶貧措施，可以更好的為當前我國的脫貧攻堅戰(zhàn)提供內(nèi)生動力。而在當前的脫貧攻堅工作的開展中，教育扶貧本身就是一項重要的內(nèi)容。通過教育扶貧才能夠保證貧困人口不會返貧，并且也是提升人口素質(zhì)以及給予其發(fā)展動力的有效手段。

對于當前高職院校的貧困生來說，他們的家庭背景都比較復雜，而正是因為這些貧困生家庭經(jīng)濟較為貧困，因此他們往往都會給自己貼上落后自卑的標簽，這會使得很多的學生在心理上存在重大的缺陷，而如果在高校的思政工作中沒有有效的灌輸精準扶貧的觀念，那么也就使得學生長期的負面情緒無法得到宣泄，這會對他們的身心健康成長產(chǎn)生嚴重的負面影響。而有效的思政工作，可以引領(lǐng)學生走出負面情緒，更好的在精神層面上予以這些學生支持，學生自身的健康發(fā)展離不開物質(zhì)與精神的幫扶，而想要更好的解決生活中的困難，首先就應(yīng)該從精神上予以解決。思想政治教育工作的人文關(guān)懷與當前的精準扶貧工作有效的對接，這樣也可以更好的與以學生更大的安慰，這會使其從精神層面上走出貧困，進而不斷的擺脫陰影。

同時對于高職院校來說，有效的將精準扶貧融入思政工作中也是開展思政工作的基礎(chǔ)內(nèi)容。因此當下應(yīng)該針對貧困生的思想政治教育工作予以有效的重視，尤其是在其中能夠融入更多的人文關(guān)懷，在思政教育中，要有效的對這些貧困生的三觀予以有效的引導，尤其是要通過在教學內(nèi)容，教學方法以及教學理念上進行有效的革新，使得思想政治教育工作不再像傳統(tǒng)那樣枯燥乏味，而是具有更強的情感因素，這樣才能夠使得其中的有效價值被學生吸收。高職院校要重視對于貧困生的心理疏導，并且在思政工作的開展中，有效的融入心理健康教育，因為這些貧困生普遍都存在較為敏感自卑的心理，如果忽略了對其引導，不僅會使這些學生自身在成長發(fā)展的過程中產(chǎn)生一些問題，他們自身的心理障礙也會造成一定的社會影響。因此應(yīng)當針對這些學生的需，開展有效的心理健康教育工作。通過有效提升這些學生的抗挫折能力，進而使得其在發(fā)展的過程中具備更加強大的精神動力。

在新世紀以來，我國要全面建成小康社會，而小康社會的建設(shè)是要每一個人都能夠?qū)崿F(xiàn)脫貧。而只有在精神上實現(xiàn)脫貧，才能夠保證不在返貧，并且在脫貧的道路上具備更強的內(nèi)生動力。高職院校在思政工作的開展中，需要將精準扶貧的理念以及工作細則有效的貫徹落實。應(yīng)當勇于承擔重任，尤其是結(jié)合當前社會的發(fā)展以及扶貧的需求，針對大學生的思想狀況予以教育，通過創(chuàng)新工作形式與內(nèi)容，將使得思政教育在新時期下迸發(fā)出新的活力?？梢酝ㄟ^帶領(lǐng)高職院校的學生去參加一些社會實踐，比如扶貧實踐，通過這種方式可以更好的讓大學生服務(wù)社會，傳遞愛心，并且從不同的角度去了解精準扶貧政策的具體理念以及實施策略，這樣可以讓學生通過親身體驗的方式來感受到扶貧工作所要傳達的精神價值，并且能夠使得自己獲得這些動力在未來的發(fā)展中，不斷砥礪前行。

總而言之，對于高職教育來說，需要在其中的各項教育工作中注入有效的重視人文關(guān)懷，將精準扶貧工作有效的與思想政治教育工作進行結(jié)合，也是給廣大的學生，尤其是貧困生人文關(guān)懷的具體體現(xiàn)，通過在精神層面幫助這些學生，擺脫貧困的困擾，并且能夠具備新時期下蓬勃向上的朝氣，這樣也會使得學生在自身成長與發(fā)展的過程中，具備更強的動力，將為當前我國社會扶貧攻堅工作的開展提供有力的支持，教育扶貧本身就是我國在新時期下扶貧工作的重要內(nèi)容，而高職院校需要勇于承擔自己的責任，這也是當下更好的實現(xiàn)全面建成小康社會的重要一步。

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