多措并舉，促進(jìn)初中生英語聽力水平的提高

摘 要：聽、說、讀、寫是是初中生學(xué)習(xí)英語必備的四項(xiàng)基本技能，其中聽力水平可以更加直觀的反映出初中生英語能力水平的高低，但目前，我國(guó)絕大部分的中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，將重點(diǎn)放在了各種筆試上，導(dǎo)致“聾啞癥”現(xiàn)象的發(fā)生，文將在實(shí)際的基礎(chǔ)上，具體的分析初中生英語聽力方面存在的問題原因以及提高初中生英語聽力水平的方法。

關(guān)鍵詞：初中生 英語聽力 問題 原因 解決方法

引言：英語儼然已經(jīng)成為當(dāng)下的主流語言，對(duì)人們的生活以及出行占據(jù)著越來越重要的地位，已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代下一項(xiàng)必備的技能。我國(guó)的中學(xué)生也是壓力最大的一個(gè)學(xué)生群體，面臨著中、高考的挑戰(zhàn)。英語作為必考的科目，對(duì)考試成績(jī)起著決定性的作用，讓很多學(xué)生家長(zhǎng)都頭疼不已。但由于初中于剛剛接觸概念性的英語，很多問題不知從何下手，尤其聽力能力是一個(gè)日積月累的的過程，需要長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練，因此，教師在進(jìn)行英語教育的時(shí)候，應(yīng)注重聽力的培養(yǎng)[1]。

1 初中生英語聽力問題的原因

初中生在英語聽力中出了問題，究其原因大致有如下幾種：

1.1基礎(chǔ)掌握不牢。學(xué)習(xí)英語就好比在搭建一座房屋，每一磚每一瓦都需要一點(diǎn)一點(diǎn)的去進(jìn)行鋪墊，聽力水平自然也是這樣。要想聽得懂英語，首先要掌握基本的語法、語句以及固定的句式等。由于初中生接觸英語的時(shí)間較短，對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力和水平還有限，因此，要想提高初中生英語水平，首先要夯實(shí)基礎(chǔ)的英語知識(shí)。

1.2練習(xí)強(qiáng)度不夠。我國(guó)孩子普遍接受英語能力比較慢的主要原因是練習(xí)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，孩子不喜歡背單詞，記語法，加上沒有一個(gè)良好的語言環(huán)境，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)就會(huì)顯得比較吃力，聽力也只能聽懂一知半解。等到了真正考試的時(shí)候，考試的次數(shù)朗讀次數(shù)限制加上學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握能力不足，很容易造成緊張現(xiàn)象，致使聽力效果比平時(shí)還要糟糕。

1.3不會(huì)運(yùn)用技巧。有些學(xué)生可能平時(shí)英語的能力水平還好，掌握知識(shí)的程度也都在中上等，可偏偏在實(shí)際聽力的時(shí)候，答案不知道從何選起，造成這種現(xiàn)象的主要原因就是，沒有掌握一些聽力的技巧，因?yàn)樵谡娇荚嚨臅r(shí)候，聽力的的播放次數(shù)有限，這就需要學(xué)生在聽聽力的過程中可以快速的找到重點(diǎn)內(nèi)容，分清初次材料，這樣才會(huì)使在答題時(shí)造成盲聽的現(xiàn)象發(fā)生[2]。

1.4沒有足夠興趣。興趣是學(xué)生學(xué)生對(duì)課程知識(shí)掌握的關(guān)鍵，沒有足夠的興趣或者專攻某們學(xué)科都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生偏科的現(xiàn)象發(fā)生。由于英語訓(xùn)練本年身就是一項(xiàng)比較枯燥無聊的過程，會(huì)造成學(xué)生在聽聽力的時(shí)候注意力往往不能很好的集中，造成學(xué)生厭煩的現(xiàn)象發(fā)生。

2 提高學(xué)生英語聽力水平的措施

2.1以新穎的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生聽的興趣。興趣可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)注入源源不斷的動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著決定性的作用。它能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生全力以赴地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。因此，在進(jìn)行英語教學(xué)中，教師利用教材，采取一種多元化新穎的教學(xué)方式，不要只是單一的書本的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教育，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生聽的興趣，給學(xué)生一些有趣的文章，使學(xué)生在聽中找到樂趣，從而想繼續(xù)聽的欲望，也可以放一些簡(jiǎn)單的英文歌曲，這樣學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)掌握歌曲的含義，這在一定程度上都會(huì)促進(jìn)學(xué)生英語聽力的提升，使課堂充滿活力，此外，也可以通過一些情景教學(xué)的模式，比如模仿一些經(jīng)典的橋段，分成不同的小組，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，待課上進(jìn)行表演，臺(tái)下觀看者通過學(xué)生的表演以及口語表達(dá)，猜出哪個(gè)橋段等等這些新穎的教學(xué)方式都可以很好的幫助學(xué)生獲得英語聽力上的提升。

2.2 復(fù)述聽力原文。初中生在學(xué)習(xí)英語中，通常都把重點(diǎn)放在語法單詞上，很少會(huì)在聽力上下功夫，有很多學(xué)生在做聽力訓(xùn)練的時(shí)候，通常就只是聽過一遍聽力再對(duì)照下答案，這個(gè)題就算做完了，結(jié)果呢，原文的大意也沒弄懂，對(duì)自己的聽力水平也得不到任何提高。其實(shí)，復(fù)述聽力原文的內(nèi)容也不失為一種有效提高聽力水平的方式。往往學(xué)生在聽聽力的時(shí)候，第一遍只是有個(gè)片面的印象，第二三遍可能對(duì)原文有個(gè)大致的了解，等多聽?zhēng)妆楹?，基本上可以掌握或者?fù)述文章的具體內(nèi)容了，所以，聽材料一定要盡心反復(fù)的練習(xí)，有助于對(duì)原文細(xì)節(jié)的把握，使學(xué)生對(duì)英語環(huán)境的適應(yīng)有所提高[3]。

2.3 背誦英語課文。英語課文是一項(xiàng)集單詞、句式、語法等多種知識(shí)為一體的內(nèi)容?？剂繉W(xué)生對(duì)綜合知識(shí)的掌握能力，所以說，背誦英語課文，也不失為是一種提高英語能力的有效舉措，在一定程度上，還可以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，使學(xué)生在聽力中更容易找到感覺。

2.4 幫助學(xué)生積累充足的英語文化知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，老師不應(yīng)只對(duì)課本的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，還應(yīng)多讓學(xué)生了解課本之外的知識(shí)，比如，英語的產(chǎn)生的文化背景知識(shí)，各國(guó)講英語的語感是如何不同的，因?yàn)檎Z音在英語中也占有重要的地位，不同的語音，反映出的知識(shí)背景也不同。我國(guó)絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，大部分都是“中式英語”的方式，就單純的用中文來翻譯英語，或者用英語來翻譯中文，這種方式是很不科學(xué)的，不利于學(xué)生今后英語水平的提高，因此，教師要讓學(xué)生了解英語的本質(zhì)，去理解式的學(xué)習(xí)英語，而不僅僅是翻譯式的英語，并將其應(yīng)用到聽力中來，要學(xué)會(huì)對(duì)聽力中語言環(huán)境進(jìn)行理解分析，而不是對(duì)每句話進(jìn)行翻譯。

結(jié) 語

總之，英語聽力不是一向死記硬背的內(nèi)容，在解答的過程中，除了日常的積累意外，還需要結(jié)合一些小技巧，并且要及時(shí)發(fā)展學(xué)生在英語中出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行系統(tǒng)的解答，課下要多讓學(xué)生做一些英語聽力的聯(lián)系，課上要多采取一些學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才有助于學(xué)生英語聽力水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 方培玲.初中英語聽力教學(xué)策略探討[J].教育與教學(xué)研究，2010 （4）.

[2] 薛水紅.在初中英語聽力教學(xué)中開展聽力學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的行動(dòng) 研究[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）.

[3] 羅麗英.新課改下初中英語聽力教學(xué)面臨的困難及其對(duì)策[J]. 基礎(chǔ)教育研究，2005（3）.

作者簡(jiǎn)介：楊天花（1980-）民族：漢，單位：四川省廣元市利州區(qū)盤龍初級(jí)中學(xué)