拓展語(yǔ)文課外活動(dòng)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

孔祥順 杜少華

【摘要】小學(xué)階段是一個(gè)人接受教育的起點(diǎn)，起重要性作用不言而喻。而語(yǔ)文教學(xué)在培養(yǎng)一個(gè)人對(duì)文字的感知力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及遣詞造句能力等方面起著不可替代的作用，因而提高小學(xué)語(yǔ)文整體教學(xué)水平一直都是小學(xué)語(yǔ)文教職工作者所關(guān)心的問題。基于此，介紹了我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中普遍存在的問題。在此基礎(chǔ)上分析了拓展小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的策略措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)質(zhì)量 課外活動(dòng)

每一個(gè)人的天性都是愛玩的，這一天性特征在小學(xué)生的身上表現(xiàn)的尤為明顯。而針對(duì)小學(xué)生的這種愛玩的天性，使用過去的那種呆板的語(yǔ)文教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際。近年來，我國(guó)一直在提倡素質(zhì)教學(xué)，因而對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行必要的創(chuàng)新和改革是勢(shì)在必行的。筆者根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及自己的思考，認(rèn)為在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，將課堂教學(xué)和課外活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生帶著興趣主動(dòng)的參與到語(yǔ)文課堂之中，才能夠從根本上提高我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。

一、我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

就我國(guó)目前小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀來看，其所采用的教學(xué)模式和小學(xué)生那種好動(dòng)、好玩的天性嚴(yán)重不匹配。在這種傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂上，小學(xué)生接受知識(shí)的方式是被動(dòng)的，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生們健康而全面的發(fā)展。筆者經(jīng)過一系列的調(diào)查研究分析，現(xiàn)將我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中普遍存在的問題總結(jié)歸納為三個(gè)方面。

1.我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)方式呆板固化

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)許多學(xué)校中，尤其是鄉(xiāng)村中的學(xué)校里面，其語(yǔ)文課上大量的存在“一言堂”現(xiàn)象。在這種呆板而單調(diào)的課堂模式之下，學(xué)生們的參與度普遍不高，學(xué)生們一般都是被動(dòng)的接受老師所講述的內(nèi)容，老師和學(xué)生之間的交流嚴(yán)重欠缺。甚至，有些學(xué)生會(huì)在課堂上睡著。在這種相對(duì)傳統(tǒng)而且固化的課堂里面，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很難被調(diào)動(dòng)起來進(jìn)行主動(dòng)的思考，因而學(xué)生們接受知識(shí)的效率也就自然不高，這嚴(yán)重影響了課堂效率。

2.課堂模式的設(shè)置太過主觀，沒有能夠充分的考慮到小學(xué)生的特點(diǎn)

通常小學(xué)生的心智普遍都還不太成熟，其接受信息的行為會(huì)嚴(yán)重的受到興趣的影響，他們對(duì)自己感興趣的事情往往能夠做到全身心的投入，而當(dāng)面對(duì)自己不喜歡的事情也會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的排斥性。但是普遍的，在我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文課堂上并沒有很好的考慮到對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，由于采用的教學(xué)模式過于單調(diào)，因而老師的講解也就會(huì)顯得相對(duì)枯燥。相應(yīng)的小學(xué)生自然也不會(huì)對(duì)這種課堂產(chǎn)生興趣，甚至?xí)?duì)這樣的課堂產(chǎn)生抵觸情緒。

3.許多老師在教育學(xué)生的時(shí)候，缺乏必要的耐心

由于小學(xué)生們通常都會(huì)比較淘氣，所以老師在進(jìn)行教育的時(shí)候，需要一定的耐心，有的時(shí)候，非常簡(jiǎn)單的東西需要給他們重復(fù)的進(jìn)行講解才行。但是，近些年，我國(guó)大部分小學(xué)語(yǔ)文老師都趨于年輕化，一些青年教師由于剛剛步入工作崗位，他們?cè)诿鎸?duì)這些頑皮的小學(xué)生的時(shí)候，往往會(huì)缺乏必要的耐心和責(zé)任心，從而出現(xiàn)一些對(duì)學(xué)生有傷害的過激性行為。

二、廣泛開展小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的策略

1.語(yǔ)文教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，以增加小學(xué)生的課外閱讀量

進(jìn)行必要的課外閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門課程所必不可少的一部分，因而在教學(xué)的過程中，相關(guān)的教師應(yīng)該積極的進(jìn)行引導(dǎo)，有必要的話可以每周選出來1到2節(jié)課來讓學(xué)生們進(jìn)行必要的課外閱讀。在課外閱讀學(xué)習(xí)的過程中，老師的引導(dǎo)和講解是不可缺少的，因?yàn)樾W(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備量還十分有限，很難自主挑選到適合自己閱讀的優(yōu)秀作品，因此老師需要結(jié)合學(xué)生們的基本情況，給他們推介一些優(yōu)秀的閱讀書目，并幫助和指導(dǎo)他們制定閱讀計(jì)劃，養(yǎng)成在閱讀的時(shí)候做筆記的良好習(xí)慣。必要的課外閱讀，可以有效擴(kuò)展學(xué)生們的知識(shí)面，并發(fā)現(xiàn)閱讀過程中的快樂，從而對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

2.老師可以在不耽誤課時(shí)計(jì)劃的前提下，組織開展一些競(jìng)賽性活動(dòng)

在教學(xué)的過程中，老師可以根據(jù)實(shí)際情況，在不延誤課時(shí)計(jì)劃的同時(shí)開展一些課外競(jìng)賽性活動(dòng)，一方面，可以鞏固學(xué)生們對(duì)知識(shí)使用的熟練程度;另一方面，還可以有效提高學(xué)生們的參與度，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

在實(shí)際的操作中，老師可以根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度，有針對(duì)性的開展活動(dòng)。比如，在講解古詩(shī)的時(shí)候，可以組織一些對(duì)詩(shī)大賽;學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字的時(shí)候，可以組織漢字書寫比賽或者識(shí)字游戲;學(xué)生寫作能力有問題時(shí)，可以組織作文競(jìng)賽活動(dòng)等。這樣以來，課外活動(dòng)便成了正式課堂的一種補(bǔ)充，使得課堂教學(xué)和課外活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在了一起，從而使得課內(nèi)和課外形成一種良性互動(dòng)關(guān)系，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

3.老師可以根據(jù)學(xué)生們的特性組織課外學(xué)習(xí)興趣小組

基于小學(xué)生對(duì)自己喜歡的東西便會(huì)全身心投入，而對(duì)于自己不喜歡的東西往往便會(huì)表現(xiàn)出較大的排斥性，老師可以在了解班里學(xué)生的興趣愛好的基礎(chǔ)上，組織一些興趣學(xué)習(xí)小組，這些學(xué)習(xí)小組可以成為課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充。比如，可以組織和語(yǔ)文學(xué)習(xí)有關(guān)的書法小組、寫作小組。閱讀小組以及板報(bào)小組，等等。如此以來，學(xué)生們的特長(zhǎng)和愛好都能夠得到支持和表達(dá)，充分的發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，帶著興趣投入到這些興趣小組的建設(shè)中去。

另外，這也很好地迎合了素質(zhì)教學(xué)的基本要求，提高學(xué)生專項(xiàng)語(yǔ)文水平的同時(shí)，還有效的促進(jìn)了他們自身個(gè)性的發(fā)展，帶著興趣投入到語(yǔ)文世界之中，從整體上提升語(yǔ)文教學(xué)的效果。

4.可以專門針對(duì)小學(xué)生的寫作問題，開展必要的課外活動(dòng)項(xiàng)目

在寫作的過程中，對(duì)學(xué)生們的語(yǔ)文水平是一個(gè)全面而深入的考察，不僅要求他們具備一定的遣詞造句能力，而且還要求他們對(duì)生活要有一定的觀察和思考。但是，小學(xué)生們接觸的事物往往還比較少，并且還沒有培養(yǎng)起來主動(dòng)思考的習(xí)慣，因此他們?cè)诿鎸?duì)寫作的時(shí)候往往會(huì)感覺無話可說。針對(duì)這種情況，老師有必要定期為學(xué)生們擬定一個(gè)主題，然后組織相應(yīng)的活動(dòng)項(xiàng)目，讓他們先去經(jīng)歷，然后在經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，有了感受在寫作的時(shí)候自然便會(huì)有話可說。比如，春天的時(shí)候，老師可以擬定“郊游”“放風(fēng)箏”以及“釣魚”等主題，然后選定合適的地點(diǎn)，組織學(xué)生集體進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)的過程中還可以進(jìn)行必要的交流，老師可以針對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的一些代表性事件進(jìn)行分析指導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展寫作思路。然后回到課堂上，再根據(jù)活動(dòng)進(jìn)行寫作。這種活動(dòng)舉辦的次數(shù)多了，學(xué)生們的寫作能力自然便會(huì)有所提高。

三、結(jié)語(yǔ)

古語(yǔ)云：“窮則變，變則通，通則久。”所以在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中同樣要注意創(chuàng)新，當(dāng)舊的教學(xué)模式不能夠滿足實(shí)際的教學(xué)需要的時(shí)候，就要想辦法去革新教學(xué)思路，去創(chuàng)新教學(xué)方式。積極地去拓展小學(xué)生們的課外活動(dòng)，讓課外活動(dòng)成為課堂教學(xué)的一種良性補(bǔ)充是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)改革的方向。并且理論和實(shí)踐都一再證明這種教學(xué)改革思路是正確的，是有效提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)手段和方法。以上是筆者在親身實(shí)踐和思考的基礎(chǔ)上的一些見解，希望以上的論述能夠促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的良性發(fā)展。

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