現(xiàn)代商業(yè)流通視閾下新商科專(zhuān)業(yè)群重構(gòu)

李迪 吳敏良

內(nèi)容摘要：隨著新興商業(yè)流通業(yè)態(tài)不斷出現(xiàn)、商業(yè)流通業(yè)快速發(fā)展、商業(yè)流通日益國(guó)際化和高職院?！半p一流”建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)，迫切需要重構(gòu)新商科專(zhuān)業(yè)群，也只有這樣，新商科專(zhuān)業(yè)群才能大有作為?，F(xiàn)代商業(yè)流通視閾下重構(gòu)新商科專(zhuān)業(yè)群，應(yīng)按照“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合、提升質(zhì)量，服務(wù)社會(huì)”的發(fā)展思路，科學(xué)優(yōu)化調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，深化人才培養(yǎng)模式改革，完善課程體系設(shè)計(jì)與建設(shè)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，著力打造具有雙師素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，切實(shí)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)群文化建設(shè)，建立健全專(zhuān)業(yè)群發(fā)展機(jī)制。同時(shí)，在新商科專(zhuān)業(yè)群重構(gòu)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)政策導(dǎo)向作用，優(yōu)化制度設(shè)計(jì)，加強(qiáng)校、政、企、機(jī)構(gòu)協(xié)同，完善專(zhuān)業(yè)群建設(shè)保障機(jī)制。

關(guān)鍵詞：商業(yè)流通 新商科 專(zhuān)業(yè)群 重構(gòu) 實(shí)施路徑

一.現(xiàn)代商業(yè)流通視閾下重構(gòu)新商科專(zhuān)業(yè)群的意義

（一）新興商業(yè)流通業(yè)態(tài)不斷出現(xiàn)的需要。商業(yè)流通，通常是指以貨幣為媒介的商品交換活動(dòng)[1]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，商業(yè)流通已由單純的實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域擴(kuò)充到實(shí)體經(jīng)濟(jì)和虛擬經(jīng)濟(jì)兩個(gè)領(lǐng)域。特別是隨著信息化技術(shù)在商業(yè)流通中得到廣泛應(yīng)用，商業(yè)流通表現(xiàn)出一種信息化流通，也正因?yàn)樾畔⒒夹g(shù)的應(yīng)用，使商業(yè)流通變得更加高效、快捷。同時(shí)，以新技術(shù)、新能源、新智能為主要載體，以知識(shí)驅(qū)動(dòng)、智慧驅(qū)動(dòng)、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)為發(fā)展引擎的新商業(yè)模式正在崛起，電子商務(wù)、跨境電商、現(xiàn)代物流、連鎖經(jīng)營(yíng)、現(xiàn)代會(huì)展、共享經(jīng)濟(jì)等新興商業(yè)流通業(yè)態(tài)不斷出現(xiàn)。

在新興商業(yè)流通業(yè)態(tài)中，特別是電子商務(wù)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。根據(jù)《商務(wù)部“十二五”電子商務(wù)發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)》（商電發(fā)〔2011〕375號(hào)）及《關(guān)于實(shí)施支持跨境電子商務(wù)零售出口有關(guān)政策的意見(jiàn)》的要求，商務(wù)部于2012年公布了北京通州商務(wù)園、上海市嘉定電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園、天津?yàn)I海高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)、湖南長(zhǎng)沙電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)區(qū)等共35家基地成為首批“國(guó)家電子商務(wù)示范基地”。近幾年，電商產(chǎn)業(yè)更是飛速發(fā)展，僅2015年，一年時(shí)間成立電商產(chǎn)業(yè)園超過(guò)一千個(gè)，約1.3億網(wǎng)購(gòu)人群從PC端轉(zhuǎn)移到移動(dòng)端，移動(dòng)端網(wǎng)購(gòu)人群的占比已經(jīng)逼近70%。2017年，天貓雙十一的銷(xiāo)售額達(dá)1682億元人民幣，其中，移動(dòng)占比90%。

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，人工智能和互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)在不斷地改變著商業(yè)的形態(tài)，在拓展著商業(yè)的邊界，使得商業(yè)的內(nèi)涵和外延在不斷深化和擴(kuò)張，現(xiàn)代商業(yè)已完全不是原來(lái)意義上的商業(yè)了。因此，高校的傳統(tǒng)商科專(zhuān)業(yè)群已無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代商業(yè)的發(fā)展對(duì)人才需求的培養(yǎng)了，這就使得重構(gòu)新商科專(zhuān)業(yè)群有著非常迫切的需求了。

（二）商業(yè)流通業(yè)快速發(fā)展的需要。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展，我國(guó)通過(guò)不懈努力，人民生活水平不斷提高，國(guó)民收入不斷增加，我國(guó)到2010年人均國(guó)民收入就達(dá)到4000美元以上，2017年我國(guó)人均國(guó)民收入達(dá)8790美元。同時(shí)，2016年，我國(guó)服務(wù)業(yè)增加值占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比重上升到51.6%，2017年第三產(chǎn)業(yè)增加值占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比重與2016年持平，仍為51.6%。我國(guó)現(xiàn)已進(jìn)入后工業(yè)化時(shí)期。在后工業(yè)化時(shí)期，有一個(gè)主要的特點(diǎn)就是經(jīng)濟(jì)已由商品生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)變?yōu)榉?wù)經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)從以制造業(yè)為主導(dǎo)向以服務(wù)業(yè)為主導(dǎo)轉(zhuǎn)型。

在我國(guó)加入WTO后，隨著我國(guó)融入世界經(jīng)濟(jì)，特別是近年來(lái)，我國(guó)產(chǎn)業(yè)水平得到大幅提升，國(guó)家城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略進(jìn)程穩(wěn)步推進(jìn)，勞動(dòng)力人口向城市快速轉(zhuǎn)移，2015年，我國(guó)城鎮(zhèn)化率達(dá)到56.1%，按照“十三五”規(guī)劃，要求解決1億人進(jìn)城落戶(hù)。城鎮(zhèn)化規(guī)模穩(wěn)定擴(kuò)大將不斷激發(fā)服務(wù)貿(mào)易的潛在需求，將推動(dòng)服務(wù)業(yè)集聚發(fā)展，形成以服務(wù)業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加快我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)向服務(wù)型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化的步伐，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)由工業(yè)主導(dǎo)向服務(wù)業(yè)主導(dǎo)的過(guò)度。目前，我國(guó)已經(jīng)是從服務(wù)業(yè)發(fā)展初級(jí)階段到世界排名第二的服務(wù)貿(mào)易大國(guó)。與此同時(shí)，隨著人們的收入水平不斷提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)不斷升級(jí)，人們由當(dāng)年關(guān)注的吃穿住行基本生活需求轉(zhuǎn)向人文交融、價(jià)值導(dǎo)向、品牌身份象征等多樣化、個(gè)性化、高端化、便利化需求，可見(jiàn)，要滿(mǎn)足人們這些出現(xiàn)的新興需求，作為服務(wù)業(yè)中重要組成部分的流通業(yè)承擔(dān)著時(shí)代的重?fù)?dān)，將在引導(dǎo)并滿(mǎn)足城鄉(xiāng)居民日益增長(zhǎng)的消費(fèi)需求起到重要作用，需成為“先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)”[2]29。而商業(yè)流通業(yè)要發(fā)展為“先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)”，需要大量的熟悉現(xiàn)代流通業(yè)態(tài)和技術(shù)的人才做支撐，要滿(mǎn)足這一要求，也需要對(duì)新商科專(zhuān)業(yè)群進(jìn)行重構(gòu)。

（三）商業(yè)流通日益國(guó)際化的需要。經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)際就是流通全球化。一方面隨著人們生活水平的提高，市場(chǎng)的需求向多樣化、國(guó)際化發(fā)展，另一方面，流通企業(yè)為克服國(guó)內(nèi)市場(chǎng)飽和的局面不斷向國(guó)外擴(kuò)張以尋求新的市場(chǎng)空間。從而使得現(xiàn)代商業(yè)流通呈現(xiàn)出日益國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)。

自20世紀(jì)80年代以來(lái)，真正意義上的流通國(guó)際化已經(jīng)逐步形成，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家在商業(yè)流通中占主導(dǎo)地位，用信息化、高科技化、高智能化和集約化的流通手段，把幾乎所有的國(guó)家都納入了社會(huì)化大流通的軌道，因而商業(yè)流通的國(guó)際化是大勢(shì)所趨而且正在逐步加強(qiáng)。我國(guó)因?yàn)榧尤隬TO，于2004年12月11日分銷(xiāo)領(lǐng)域全面開(kāi)放，中國(guó)取消了對(duì)外商投資商業(yè)領(lǐng)域在股權(quán)、地域、店鋪數(shù)量等方面的限制，外資開(kāi)始全面進(jìn)入我國(guó)流通領(lǐng)域，標(biāo)志著我國(guó)商業(yè)流通領(lǐng)域已全方位國(guó)際化[2]30。2017年我國(guó)貨物貿(mào)易進(jìn)出口總值達(dá)27.79萬(wàn)億元，比2016年增長(zhǎng)14.2%。

日益國(guó)際化的流通形勢(shì)使得商業(yè)流通的范圍不斷擴(kuò)大，商業(yè)流通主體之間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，貿(mào)易環(huán)境也更趨復(fù)雜，這也對(duì)從事商業(yè)流通的人員提出了更高的素質(zhì)要求。可見(jiàn)，重構(gòu)新商科專(zhuān)業(yè)群勢(shì)在必行。

（四）高職院?！半p一流”建設(shè)的需要。2015年8月18日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第15次會(huì)議審議通過(guò)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，決定統(tǒng)籌推進(jìn)建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科。2015年10月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》。2017年1月，經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法（暫行）》。特別提出的是，十九大報(bào)告指出“提高保障和改善民生水平，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理”，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置。為此，高等學(xué)校要加快“雙一流”大學(xué)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)群建設(shè)是高職院校教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的核心，是提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。近年來(lái)，各高職院校以此為切入點(diǎn)深化教學(xué)改革，特別是一些地方還將高職院校建設(shè)一流的專(zhuān)業(yè)群列入“雙一流”建設(shè)范疇。例如，湖南省教育廳2016年在教肓部出臺(tái)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）（教職成[2015]9號(hào)）》不久，制定了《湖南高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2016-2018）實(shí)施方案》，提出了“以卓越院校建設(shè)為基礎(chǔ)，建成若干所國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名的高職院?！?，“在全省重點(diǎn)建設(shè)好70個(gè)左右特色專(zhuān)業(yè)、30個(gè)左右示范性特色專(zhuān)業(yè)、30個(gè)左右示范性特色專(zhuān)業(yè)群，將高職院校示范特色專(zhuān)業(yè)群建設(shè)成特色鮮明、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、世界一流的專(zhuān)業(yè)群，到2018年全省建設(shè)高水平骨干專(zhuān)業(yè)總數(shù)達(dá)150個(gè)”等具體目標(biāo)。這將極大地推動(dòng)高職院校的專(zhuān)業(yè)群建設(shè)。同時(shí)，這也無(wú)疑為如何在雙一流建設(shè)背景下加強(qiáng)高職專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)提出了一個(gè)嶄新的課題。因此，新商科專(zhuān)業(yè)群的構(gòu)建融入到“雙一流”建設(shè)之中很有必要，也只有這樣，重構(gòu)新商科專(zhuān)業(yè)群才能大有作為。

新商科專(zhuān)業(yè)群應(yīng)該按照“雙一流”建設(shè)要求的進(jìn)行重構(gòu)，打破傳統(tǒng)商科或院系專(zhuān)業(yè)之間的壁壘，優(yōu)化群內(nèi)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，融合交叉學(xué)科，利用群各專(zhuān)業(yè)間的交叉效應(yīng)，整合群內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，以便培養(yǎng)現(xiàn)代流企業(yè)發(fā)展所需的“知識(shí)、能力、素質(zhì)”綜合發(fā)展的復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，更好地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)。

二.現(xiàn)代商業(yè)流通視閾下重構(gòu)新商科專(zhuān)業(yè)群的內(nèi)容

商業(yè)流通視閾下重構(gòu)新商科專(zhuān)業(yè)群，應(yīng)按照“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合、提升質(zhì)量，服務(wù)社會(huì)”的發(fā)展思路，緊扣區(qū)域商業(yè)流通產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和現(xiàn)代商業(yè)流通技術(shù)技能人才成長(zhǎng)成才需要，深化產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人機(jī)制，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式；對(duì)接現(xiàn)代商業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，構(gòu)建緊貼崗位實(shí)際工作過(guò)程的專(zhuān)業(yè)群模塊化課程體系；堅(jiān)持現(xiàn)代商業(yè)行業(yè)企業(yè)高端人才引進(jìn)與“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，打造“名師引領(lǐng)、專(zhuān)兼結(jié)合、師德高尚”的具有國(guó)際視野專(zhuān)業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)；創(chuàng)新“廠中校”“校中廠”的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理模式，建設(shè)理實(shí)一體、虛實(shí)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系；主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，著力建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+商業(yè)流通”發(fā)展的專(zhuān)業(yè)群發(fā)展機(jī)制。通過(guò)科學(xué)重構(gòu)新商科專(zhuān)業(yè)群，形成校企共建共享、服務(wù)現(xiàn)代商業(yè)流通產(chǎn)業(yè)特色鮮明、示范引領(lǐng)發(fā)展的品牌專(zhuān)業(yè)群。重構(gòu)的新商科專(zhuān)業(yè)群應(yīng)包括以下內(nèi)容：

（一）科學(xué)優(yōu)化調(diào)整新商科專(zhuān)業(yè)群的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。適應(yīng)現(xiàn)代流通產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)調(diào)整，成立新商科專(zhuān)業(yè)群建設(shè)校企合作委員會(huì)，建立由學(xué)校、政府、商會(huì)、企業(yè)參與的“四方聯(lián)動(dòng)、教產(chǎn)對(duì)接”的專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。充分考慮電子商務(wù)、現(xiàn)代物流等新流通業(yè)態(tài)發(fā)展情況和流通企業(yè)職業(yè)崗位技能要求變化情況，實(shí)時(shí)而前瞻性地調(diào)整優(yōu)化新商科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。完善高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理辦法，建立規(guī)范的新專(zhuān)業(yè)申報(bào)、劣勢(shì)專(zhuān)業(yè)淘汰的工作機(jī)制，通過(guò)優(yōu)勝劣汰，重點(diǎn)建設(shè)5個(gè)左右能體現(xiàn)商業(yè)流通領(lǐng)域核心業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)，按照商業(yè)流通職業(yè)崗位相關(guān)、教學(xué)資源共享的原則構(gòu)建新商科專(zhuān)業(yè)群，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)群的聚集效應(yīng)，以專(zhuān)業(yè)群建設(shè)帶動(dòng)學(xué)校教育資源的優(yōu)化配置。

（二）深化新商科專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)模式改革。根據(jù)新商科專(zhuān)業(yè)群內(nèi)各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，體現(xiàn)現(xiàn)代商業(yè)流通產(chǎn)業(yè)崗位細(xì)化的前瞻性，適應(yīng)現(xiàn)代商業(yè)流通產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)及產(chǎn)業(yè)鏈的崗位需求，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，使新商科專(zhuān)業(yè)群內(nèi)各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案既相對(duì)獨(dú)立，又互相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)新商科專(zhuān)業(yè)群內(nèi)資源共建共享。加快推進(jìn)新商科專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建“校企合作，教產(chǎn)對(duì)接，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，加大訂單培養(yǎng)力度，積極探索“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式。廣泛吸收行業(yè)企業(yè)參與專(zhuān)業(yè)群質(zhì)量評(píng)價(jià)，制定新商科專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，探索新商科專(zhuān)業(yè)群評(píng)價(jià)模式改革，探索引入第三方評(píng)價(jià)，努力提高專(zhuān)業(yè)群的辦學(xué)水平。

（三）完善新商科專(zhuān)業(yè)群模塊化課程體系設(shè)計(jì)與建設(shè)。認(rèn)真研究和應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)課程教學(xué)改革的影響，優(yōu)化基于現(xiàn)代商業(yè)流通業(yè)務(wù)流程的模塊化課程體系。重點(diǎn)建設(shè)名師講堂、微課、慕課和優(yōu)質(zhì)空間課程等專(zhuān)業(yè)群信息化教學(xué)資源，特別是加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)共享課程、專(zhuān)業(yè)核心課程、中高職銜接課程、高本銜接課程等教學(xué)資源的建設(shè)，并且，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)。引進(jìn)國(guó)際化專(zhuān)業(yè)課程包，完成國(guó)際化專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)，校企合作加大特色教材開(kāi)發(fā)的開(kāi)發(fā)力度。

（四）構(gòu)建理實(shí)一體、虛實(shí)結(jié)合的新商科專(zhuān)業(yè)群實(shí)踐教學(xué)體系?？茖W(xué)建設(shè)新商科專(zhuān)業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)開(kāi)發(fā)或購(gòu)置充實(shí)新商科相關(guān)專(zhuān)業(yè)仿真互動(dòng)實(shí)訓(xùn)軟件，加強(qiáng)智慧教室和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，探索建設(shè)現(xiàn)代商業(yè)流通世界貿(mào)易博物館。堅(jiān)持共建共享原則，與行業(yè)、企業(yè)開(kāi)展深度合作，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極探索與電子商務(wù)等商業(yè)流通新業(yè)態(tài)企業(yè)合作共建新業(yè)態(tài)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)展網(wǎng)上網(wǎng)下實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

（五）著力打造具有國(guó)際視野的雙師素質(zhì)的新商科專(zhuān)業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)。重視教師的政治理論學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)；加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)群帶頭人與骨干教師的培養(yǎng)，著力把核心專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)成熟悉現(xiàn)代商業(yè)流通產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）發(fā)展趨勢(shì)、能駕馭專(zhuān)業(yè)群建設(shè)、具有較強(qiáng)綜合協(xié)調(diào)能力的新商科專(zhuān)業(yè)群帶頭人；實(shí)現(xiàn)“校企雙專(zhuān)業(yè)帶頭人”制，加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的商業(yè)流通行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)高技能人才和能工巧匠為主體建立兼職教師庫(kù)，并實(shí)行動(dòng)態(tài)更新；建設(shè)教授、行業(yè)大師、技能名師和專(zhuān)家工作室，提高專(zhuān)業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)同創(chuàng)新能力。通過(guò)外引內(nèi)培，多渠道、多途徑建成一支“名師引領(lǐng)、專(zhuān)兼結(jié)合、師德高尚”的雙師型新商科專(zhuān)業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（六）切實(shí)加強(qiáng)新商科專(zhuān)業(yè)群文化建設(shè)[3]。堅(jiān)持以人為本、立德樹(shù)人，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力培育優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。把文化建設(shè)和專(zhuān)業(yè)群建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將專(zhuān)業(yè)價(jià)值理念、職業(yè)道德與行為規(guī)范融于專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程和專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，潛移默化地對(duì)新商科專(zhuān)業(yè)群學(xué)生進(jìn)行文化教育。尤其是將現(xiàn)代商業(yè)流通知名企業(yè)文化引入校園、課堂、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和學(xué)生日常生活，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代商業(yè)流通企業(yè)和行業(yè)文化，規(guī)范學(xué)生行為，使學(xué)生在深刻領(lǐng)會(huì)企業(yè)核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成職業(yè)化思維與行為習(xí)慣。

（七）建立健全新商科專(zhuān)業(yè)群發(fā)展機(jī)制。密切關(guān)注區(qū)域內(nèi)現(xiàn)代商業(yè)流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)時(shí)跟蹤職業(yè)崗位新的技術(shù)、技能要求，主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代商業(yè)流通產(chǎn)業(yè)需求，加強(qiáng)同現(xiàn)代商業(yè)流通企業(yè)合作，建立“共生、共融、共贏、共發(fā)展”的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)新商科專(zhuān)業(yè)群與現(xiàn)代商業(yè)流通產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展。以學(xué)生、企業(yè)和社會(huì)滿(mǎn)意作為新商科專(zhuān)業(yè)群質(zhì)量評(píng)價(jià)的核心，建設(shè)多元化、信息化、開(kāi)放式、多方參與的教學(xué)管理機(jī)制，構(gòu)建多元化的質(zhì)量評(píng)價(jià)和保障體系。積極推進(jìn)教學(xué)組織模式改革，探索實(shí)施彈性選課制和學(xué)分制，校企共同實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤管理。加強(qiáng)校企常態(tài)溝通，建立理事會(huì)聯(lián)系會(huì)議制度，在專(zhuān)業(yè)群建設(shè)過(guò)程中，加強(qiáng)校企相互開(kāi)放與協(xié)作，實(shí)現(xiàn)新商科專(zhuān)業(yè)群與現(xiàn)代商業(yè)流通產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌發(fā)展和融合創(chuàng)新。

三.現(xiàn)代商業(yè)流通視閾下重構(gòu)新商科專(zhuān)業(yè)群的實(shí)施路徑

（一）加強(qiáng)政策導(dǎo)向作用，優(yōu)化制度設(shè)計(jì)。構(gòu)建高職新商科專(zhuān)業(yè)群，培養(yǎng)現(xiàn)代商業(yè)流通企業(yè)需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，需要加強(qiáng)政策導(dǎo)向作用，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)[4]。政府部門(mén)應(yīng)充分利用政策紅利和杠桿作用，積極引導(dǎo)行業(yè)組織、高職院校和流通企業(yè)協(xié)同推進(jìn)新商科專(zhuān)業(yè)群建設(shè)。教育主管部門(mén)可以委托行業(yè)組織等社會(huì)機(jī)構(gòu)出版年度行業(yè)人才需求報(bào)告，為高職院校在制訂專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)方案、進(jìn)行課程改革提供未來(lái)現(xiàn)代商業(yè)流通職業(yè)人的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)技能和行業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)信息，為高職院校提高新商科專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)。

（二）加強(qiáng)校、政、企、機(jī)構(gòu)協(xié)同。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群的協(xié)同，使新商科專(zhuān)業(yè)群的設(shè)置和內(nèi)涵建設(shè)符合現(xiàn)代商業(yè)流通產(chǎn)業(yè)群的人才需求和崗位職業(yè)要求，以實(shí)現(xiàn)新商科專(zhuān)業(yè)群的人才培養(yǎng)目標(biāo)；加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的協(xié)同，深化校企合作，特別注意調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，充分發(fā)揮好企業(yè)在專(zhuān)業(yè)群建設(shè)中的作用，通過(guò)共建，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)在專(zhuān)業(yè)群建設(shè)中協(xié)同創(chuàng)新、互利共贏；加強(qiáng)學(xué)校與政府、學(xué)校與行業(yè)協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)的協(xié)同，實(shí)現(xiàn)多方共同發(fā)展。通過(guò)加強(qiáng)校、政、企、機(jī)構(gòu)協(xié)同[5]10，構(gòu)建以現(xiàn)代商業(yè)流通行業(yè)為依托、以學(xué)校為主體、以政府為推手、合作企業(yè)深度參與的合作辦學(xué)體制，形成以“合作育人、合作辦學(xué)、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為合作目標(biāo)的新型合作的專(zhuān)業(yè)群辦學(xué)模式[5]11。

（三）建立健全專(zhuān)業(yè)群建設(shè)保障機(jī)制。專(zhuān)業(yè)群建設(shè)相對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，具有專(zhuān)業(yè)交叉性、融合性強(qiáng)的特點(diǎn)，各種利益關(guān)系以及矛盾沖突較多。因此，要推動(dòng)高職院校新商科專(zhuān)業(yè)群良性發(fā)展，就必須建立專(zhuān)業(yè)群建設(shè)保障機(jī)制。一是建立專(zhuān)業(yè)群項(xiàng)目負(fù)責(zé)制。制定相關(guān)制度，確立專(zhuān)業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)人對(duì)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)方案的制定和實(shí)施作全過(guò)程負(fù)責(zé)。二是建立動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。制定專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的季度和年度報(bào)告制度、定期檢查和評(píng)價(jià)制度、信息采集和發(fā)布制度，及時(shí)收集關(guān)于專(zhuān)業(yè)群的有關(guān)學(xué)生評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、行業(yè)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)信息，并建立專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的問(wèn)題預(yù)防、跟蹤、反饋、糾正機(jī)制。三是建立專(zhuān)業(yè)群建設(shè)監(jiān)督和績(jī)效考核制度，強(qiáng)化監(jiān)督管理，確保專(zhuān)業(yè)群建設(shè)工作順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

[1]李東方.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中國(guó)流通組織現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型研究[D].西安：西北大學(xué)，2016.

[2]張克夫.關(guān)于我國(guó)現(xiàn)代商業(yè)流通發(fā)展趨勢(shì)的探討[J].吉林工商學(xué)院學(xué)報(bào)，第28卷第2期：29-30，2012年3月.

[3]陳運(yùn)生.產(chǎn)教融合背景下高職院校專(zhuān)業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群協(xié)同發(fā)展研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2017年第26期：27-32.

[4]張寶忠.基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職商科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究[J].中國(guó)高教研究，2016年第10期：103-106.

[5]司銀霞.高職院校基于協(xié)同創(chuàng)新理論的專(zhuān)業(yè)群構(gòu)建研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016年第28期：10-11.

（作者單位：湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院；長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處）