幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)及解決對(duì)策

王曉峰

摘 要：傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下，幼兒教育小學(xué)化傾向在我國(guó)普遍存在，并將長(zhǎng)期存在。在教學(xué)上主要表現(xiàn)為重視幼兒智力知識(shí)教育，輕視幼兒德、體、美、勞教育。在教學(xué)方法上，一味的采用灌輸式教學(xué)模式，注重知識(shí)傳授，輕視幼兒自主學(xué)習(xí)。在對(duì)幼兒評(píng)價(jià)過(guò)程中，過(guò)分重視結(jié)果評(píng)價(jià)，忽視過(guò)程評(píng)價(jià)。幼兒教育小學(xué)化傾向，違背了國(guó)家教育理念，同時(shí)也嚴(yán)重違背了幼兒身心健康發(fā)展，這種現(xiàn)象如果不能及時(shí)得到制止，將會(huì)對(duì)我國(guó)教育改革產(chǎn)生嚴(yán)重影響。本文主要結(jié)合實(shí)際情況，首先分析了幼兒教育小學(xué)傾向化的表現(xiàn)，然后論述了相應(yīng)的解決對(duì)策，希望通過(guò)本次研究對(duì)進(jìn)一步改進(jìn)幼兒教育小學(xué)化傾向有一定幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 小學(xué)化傾向 原因 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）08-0-01

幼兒整體年齡在三周歲到六周歲之間，這個(gè)時(shí)期正是幼兒天真爛漫的時(shí)期，他們喜歡游戲，對(duì)一切新鮮事物感到十分好奇，是幼兒感知世界，觸摸世界的黃金時(shí)期。而我國(guó)幼兒教育長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念一直根深蒂固，使得幼兒教育小學(xué)化傾向日趨明顯。在很多幼兒園，將原本應(yīng)該作為游戲玩樂(lè)的場(chǎng)所變成了教學(xué)課堂，教師占據(jù)整個(gè)課堂教學(xué)節(jié)奏，在課堂上講解教學(xué)內(nèi)容，幾乎不與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)行為過(guò)早的受到小學(xué)化教學(xué)模式影響，喪失了其年齡應(yīng)有的特性，對(duì)幼兒身心健康發(fā)展產(chǎn)生極大不利影響。

一、幼兒教育小學(xué)化傾向的主要表現(xiàn)

1.幼兒教育內(nèi)容難度逐漸加大

國(guó)家規(guī)定幼兒教育應(yīng)以游戲?yàn)橹?，或者在教育過(guò)程中以唱歌舞蹈，培養(yǎng)幼兒認(rèn)知能力和感知能力為主，而個(gè)別幼兒園在教學(xué)過(guò)程中采用小學(xué)化教育模式，隨意增加教育內(nèi)容難度。例如在課程中安排識(shí)字、背誦古詩(shī)、書(shū)寫(xiě)漢字、拼拼音、簡(jiǎn)單計(jì)算等小學(xué)階段才學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。幼兒階段身心發(fā)展還不健全，大腦發(fā)育尚不完善，對(duì)于這些知識(shí)很難理解到位，小學(xué)化的教學(xué)模式無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，及早改變了幼兒身心生長(zhǎng)規(guī)律，促使幼兒在早期產(chǎn)生厭煩情緒，不利于幼兒今后健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

2.幼兒教育規(guī)范以小學(xué)生要求為主

目前很多幼兒園教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)管理過(guò)程中，主要以小學(xué)生的行為規(guī)范為主要準(zhǔn)則進(jìn)行管理，只要上課鈴響，就要求幼兒必須回到教室學(xué)習(xí)，同時(shí)還要保持教室安靜，嚴(yán)格規(guī)范自己行為，遇到問(wèn)題時(shí)要舉手問(wèn)答，課間不能隨意打鬧，這種過(guò)高要求的教學(xué)模式，直接扼殺了幼兒好動(dòng)的天性，同時(shí)也容易讓幼兒對(duì)教師和教學(xué)產(chǎn)生畏懼心理。此外，教師在布置課下作業(yè)時(shí)，主要以計(jì)算、書(shū)寫(xiě)為主要內(nèi)容，同時(shí)還要要求幼兒家長(zhǎng)嚴(yán)格監(jiān)管幼兒完成作業(yè)，認(rèn)真檢查幼兒作業(yè)內(nèi)容。幼兒在整個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，有其固定的模式和生長(zhǎng)規(guī)律，如果打破這種固定的模式和生長(zhǎng)規(guī)律勢(shì)必會(huì)對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)產(chǎn)生相反作用。

3.幼兒課程嚴(yán)重超載

我國(guó)教育部規(guī)定，幼兒每節(jié)課時(shí)間為30分鐘，上課時(shí)間不得超過(guò)12～17課時(shí)。而很多幼兒園在招生過(guò)程中，為了吸引更多幼兒，會(huì)舉辦各種特色的教育班，例如采用雙語(yǔ)教學(xué)，利用英語(yǔ)開(kāi)展早期語(yǔ)言教育，同時(shí)在課程體系中還包括了計(jì)算機(jī)、鋼琴、舞蹈、珠算等多種形式。整個(gè)課程設(shè)置嚴(yán)重超過(guò)了幼兒承受能力。在這種教學(xué)體系下，幼兒每天需要面對(duì)巨大的學(xué)習(xí)壓力，在課堂中的學(xué)習(xí)時(shí)間大大延長(zhǎng)，活動(dòng)時(shí)間大大減少，使得幼兒大腦過(guò)度被開(kāi)發(fā)，不利于幼兒早期大腦生長(zhǎng)發(fā)育，嚴(yán)重的還會(huì)對(duì)幼兒健康生長(zhǎng)造成威脅，

二、解決幼兒教育小學(xué)傾向化的對(duì)策分析

1.開(kāi)展家長(zhǎng)共建，形成幼兒教育合力

幼兒園在辦園過(guò)程中，不能僅僅考慮生源，社會(huì)影響和自身經(jīng)濟(jì)效益，而應(yīng)該樹(shù)立正確的教育理念，堅(jiān)持正確的教育立場(chǎng)，充分認(rèn)識(shí)到幼兒教育的特殊性和重要性，要科學(xué)合理的開(kāi)展各種幼兒教育活動(dòng)。3`6周歲的幼兒，通常心智發(fā)育不成熟，對(duì)家庭還有教師不管是在心理上還是在物質(zhì)上具有很強(qiáng)的依賴性，我需要家庭和幼兒園共同努力，形成幼兒教育合力。日常教育過(guò)程中，幼兒要與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，通過(guò)樹(shù)立正確的教育理念，并堅(jiān)守正確的教育價(jià)值觀念讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到幼兒教育小學(xué)傾向化所產(chǎn)生的不利影響，通過(guò)家長(zhǎng)和幼兒園共同努力，促進(jìn)幼兒教育逐漸回歸自然，真正解放幼兒天性。

2.尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，做好幼兒教育和小學(xué)教育銜接工作

幼兒園教育既要體現(xiàn)教育內(nèi)容的豐富性和啟蒙性，又要注重教育內(nèi)容的適用性和科學(xué)性，妥善做好幼兒教育和小學(xué)教育銜接工作。擺脫幼兒教育小學(xué)化傾向不是將幼兒園和小學(xué)獨(dú)立開(kāi)來(lái)，而是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒園教育不應(yīng)該被小學(xué)教育所綁架，全面尊重幼兒教育的特殊性，按照幼兒在各個(gè)時(shí)期身心發(fā)展規(guī)律，選取合適的教育內(nèi)容和教育方式，科學(xué)開(kāi)展教學(xué)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。并在此基礎(chǔ)上，為幼兒進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)組織多種教學(xué)活動(dòng)，多種游戲，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，并逐漸使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.發(fā)揮政府監(jiān)管職能

幼兒教育是一種公益性事業(yè)，幼兒教育事業(yè)的發(fā)展需要政府發(fā)揮其應(yīng)有的監(jiān)管職能。長(zhǎng)期以來(lái)，政府關(guān)于幼兒教育監(jiān)管一直缺失，這是導(dǎo)致幼兒教育向著小學(xué)化發(fā)展的主要因素。為了有效糾正幼兒教育小學(xué)化傾向，部門(mén)應(yīng)該進(jìn)一步明確自身責(zé)任，強(qiáng)化對(duì)幼兒園的管理監(jiān)督。本地政府部門(mén)應(yīng)該結(jié)合本地區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀，制定實(shí)施嚴(yán)格的教育細(xì)則，出臺(tái)糾正幼兒教育小學(xué)化傾向的文件和政策，對(duì)轄區(qū)內(nèi)每一個(gè)幼兒園所制定的教育內(nèi)容，教育形式，教育方法，作息時(shí)間進(jìn)行定期和不定期檢查，并嚴(yán)格要求。對(duì)違反政府要求的任何教育行為，都應(yīng)該給予嚴(yán)格懲處，確保幼兒游戲和戶外活動(dòng)時(shí)間。堅(jiān)決禁止幼兒園以各種形式威逼利誘幼兒和幼兒家長(zhǎng)參與各種興趣培訓(xùn)班。此外，政府還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)投入，提高幼兒教師師資隊(duì)伍教學(xué)質(zhì)量，逐漸提升本地區(qū)幼師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而有效杜絕幼兒教育小學(xué)化傾向發(fā)生，促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

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