走進(jìn)課外閱讀的精彩世界

廖俏冰

摘 要：提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)能力我們要著重提高學(xué)生的興趣，使之增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富感情。同時(shí)我們作為老師應(yīng)該為學(xué)生把好關(guān)，篩選好的課外讀物和指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)閱讀方法。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 語(yǔ)文 興趣

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）08-0-01

一、更新觀念，認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要意義

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)甚至教師存在著這樣的認(rèn)識(shí)誤區(qū)：一見(jiàn)學(xué)生手中捧著課外書(shū)籍，無(wú)論是雜志期刊，還是中外名著，就認(rèn)為這個(gè)孩子“不務(wù)正業(yè)”，輕者加以沒(méi)收，重則當(dāng)面撕毀。其實(shí)，這些家長(zhǎng)和教師大可不必如此，學(xué)生適當(dāng)?shù)淖x一些課外書(shū)籍，是他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、更新觀念很重要的一部分環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的最有效的途徑之一。家長(zhǎng)和老師所要做的是正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。因此學(xué)生在學(xué)好課本的同時(shí)，更應(yīng)該加強(qiáng)課外閱讀。再者，學(xué)生渴望了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界，通過(guò)大量的課外閱讀，由課內(nèi)擴(kuò)大到課外，可以滿足他們強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野、培養(yǎng)情操、發(fā)展智力、提高素質(zhì)都有著極其重要的意義。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該更新觀念，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū)，以提高其語(yǔ)文素質(zhì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。所以為了培養(yǎng)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣，在教課中，我相互結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中與課文相關(guān)的文章。1.巧借課文激發(fā)興趣。例如：剛學(xué)過(guò)的六年級(jí)下冊(cè)第三單元的課文，我問(wèn)：同學(xué)們還想知道更多有關(guān)革命題材的小說(shuō)嗎？請(qǐng)你看一看《紅巖》、《鐵道游擊隊(duì)》、《紅日》等小說(shuō)。再如教完第四單元《賣火柴的小女孩》一課，我會(huì)問(wèn)：同學(xué)們還想了解安徒生寫(xiě)的其它有趣的故事嗎？那就請(qǐng)你看《安徒生童話故事集》吧。還有告訴學(xué)生們也可以看其他作家的童話，如格林童話等。高年級(jí)的學(xué)生可以看一些學(xué)生版的名著，或者一些代表性的期刊，雜志或者文學(xué)作品。2.在課前開(kāi)展一場(chǎng)一分鐘的演講比賽或者是閱讀分享。每天讓部分學(xué)生都談一下自己的課外閱讀情況，體會(huì)以及想讓大家知道的知識(shí)。也可以比較一下哪位同學(xué)讀的書(shū)更多等，并定期利用整堂課來(lái)進(jìn)行全班范圍的演講比賽，要獎(jiǎng)勵(lì)那些課外閱讀里面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，并鼓勵(lì)他們動(dòng)手寫(xiě)成讀后感去參加各項(xiàng)比賽，以此來(lái)激發(fā)他們對(duì)演講的興趣。

三、加強(qiáng)課外閱讀的方法指導(dǎo)

1.注重引導(dǎo)學(xué)生看好書(shū)

古人云：開(kāi)卷有益。但筆者認(rèn)為，并不是所有的開(kāi)卷都有益處。因?yàn)橛胁糠珠喿x材料是不適合小學(xué)生去閱讀的。我們要承認(rèn)，寧愿不讀書(shū)，也不能去讀一本不適合自己的書(shū)。讀書(shū)的時(shí)候我們要選擇最有價(jià)值，最適合自己的書(shū)。選擇課外讀物的時(shí)候一定要慎重，除了老師推薦的閱讀材料，希望家長(zhǎng)和學(xué)生可以相互推薦一些好的書(shū)籍，并在每周用一節(jié)課的時(shí)間與同學(xué)們分享，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上運(yùn)用課外學(xué)到的知識(shí)，以達(dá)到增強(qiáng)閱讀興趣的目標(biāo)。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法

一般來(lái)說(shuō)我們都是分三步進(jìn)行閱讀的，指導(dǎo)--不動(dòng)筆墨不讀書(shū)---寫(xiě)讀書(shū)筆記。首先要指導(dǎo)學(xué)生從課上學(xué)到的理解詞句、內(nèi)容的整體概括、中心思想的的歸納方法，遷移到課外閱讀中去。第一步：圈點(diǎn)勾畫(huà)。即用相關(guān)的符號(hào)在書(shū)或文章上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解用各種符號(hào)分別表示重點(diǎn)詞句、疑難困惑等。第二步：作批注。閱讀過(guò)程中，一定要在文章里面或者旁邊寫(xiě)出自己的感受和見(jiàn)解。第三步：寫(xiě)讀書(shū)筆記。每個(gè)學(xué)生都專門設(shè)立一個(gè)讀書(shū)筆記，摘抄課外書(shū)的優(yōu)美詞句、記錄閱讀中遇到的的主要內(nèi)容和讀后的感受。

四、課外閱讀積累的形式要廣泛

魯迅說(shuō)：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！闭Z(yǔ)言文字的積累也是需要時(shí)間的，光靠課內(nèi)書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須在課外進(jìn)行大量的閱讀。我們的同學(xué)必須要大量的進(jìn)行閱讀積累，只有這樣才能真正的學(xué)好語(yǔ)文。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，我一般會(huì)要求他們?nèi)プx一些短篇小說(shuō)、科普讀物以及名家作品等。現(xiàn)在的科技正在飛速的發(fā)展，一些電視、廣播以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等都可以作為對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字傳播的手段。如科教頻道的“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”、“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”、“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”，“朗讀者”等精彩的節(jié)目，就是我每周必定布置的作業(yè)之一，讓學(xué)生從聲情并茂的比賽和講解中掌握課外知識(shí)，對(duì)未知的知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，學(xué)生耳熟能詳，積累語(yǔ)言文字就得來(lái)全不費(fèi)功夫了。也可以通過(guò)上網(wǎng)，搜集素材，讓孩子更快、更有選擇地接受到更新的信息。為了檢查學(xué)生的課外知識(shí)的積累情況，我把上課之前的一分鐘演講的內(nèi)容定為介紹課外知識(shí)，每周換一個(gè)主題，并對(duì)每次的演講進(jìn)行評(píng)分，優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的就重新再來(lái)，在鼓勵(lì)學(xué)生積極收集課外知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生們也積累的部分的語(yǔ)言文字。

五、學(xué)以致用，鞏固閱讀的積累。

其實(shí)，孩子們的學(xué)習(xí)基本上都是從模仿開(kāi)始的。我會(huì)在課上根據(jù)他們的實(shí)際情況，把文章中遇到的精辟段落和優(yōu)美的文字選出來(lái)，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿或者創(chuàng)造一句話或一段話，這樣學(xué)生便可獲得豐富的寫(xiě)作和語(yǔ)言知識(shí)。如曹文軒所寫(xiě)的《草房子》的第一章中有處描寫(xiě)：在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開(kāi)得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段話她們感覺(jué)哪里描述的比較好，然后仿照方法寫(xiě)一處地方的景色片段。寫(xiě)好以后，全班交流修改，從一句話到一段話再到一段文章，要求學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)，展開(kāi)想象的翅膀或比喻等寫(xiě)作手法，生動(dòng)、形象、具體地描繪對(duì)象，達(dá)到大家可以熟練的運(yùn)用語(yǔ)言文字。

一本書(shū)就是一艏船，能帶領(lǐng)我們?cè)跁?shū)的海洋中前行，讓閱讀引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)遨游，體驗(yàn)閱讀的喜悅吧！

參考文獻(xiàn)

[1]徐武生.小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)[M]，南昌：江西高校出版社 ， 2012.06

[2]杜琴 淺談農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J] 新課程（上） ， 2016（9）.