聚焦目標(biāo)重點(diǎn) 凸顯特色亮點(diǎn)

耿良富

中圖分類號(hào)：TP319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）08-0-01

微型課是只有20分鐘左右的教學(xué)容量小的課。在教學(xué)內(nèi)容上，它相對(duì)集中，一般只有相互聯(lián)系的一、兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一節(jié)課內(nèi)容的某一個(gè)方面，所以它更能表現(xiàn)出一個(gè)教師的教學(xué)基本功和基本教學(xué)素養(yǎng)。因此，現(xiàn)在越來越多的教學(xué)大賽、教師教學(xué)能力測試活動(dòng)大多以微型課的形式展示參賽教師的教學(xué)智慧和專業(yè)素養(yǎng)，以此來助推教師教學(xué)能力的提高和進(jìn)行甄別評(píng)估優(yōu)劣。微型課的特點(diǎn)一是時(shí)間有限。一節(jié)微型課正常在15分鐘到20分鐘之間；二是過程完整。課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，諸如導(dǎo)入課題、內(nèi)容學(xué)習(xí)、總結(jié)全課和布置作業(yè)等步驟必須完整展示。同時(shí)，在主要環(huán)節(jié)中還要展示設(shè)置的問題、活動(dòng)的安排、問題的解決等。三是能力為重。教師的語言與書寫、應(yīng)變與調(diào)控、預(yù)設(shè)與生成和教學(xué)新理念落實(shí)、教學(xué)藝術(shù)展示都倍受評(píng)委的關(guān)注。

一、切入課題要快

微型課教學(xué)時(shí)間短，導(dǎo)課必須簡潔快速，吸引學(xué)生，激發(fā)興趣。同時(shí)還要新穎，不落俗套?；蛞哉n題導(dǎo)入，或以問題導(dǎo)入，或以基本內(nèi)容導(dǎo)入，或以生活現(xiàn)象、實(shí)際問題導(dǎo)入。時(shí)間控制在1分鐘左右。導(dǎo)入的方法是靈活的，切入的途徑是多樣的，但不管采用哪種方法，哪條途徑，都要求引人入勝，力求新穎，更要求與題目的關(guān)聯(lián)緊湊，迅速切題，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是導(dǎo)課必須遵循的原則，有利于把較多的時(shí)間分配給內(nèi)容的講授。教師可充分利用課前時(shí)間（三分鐘左右）與學(xué)生交流，教師可以將它與導(dǎo)課結(jié)合起來進(jìn)行。這樣既與學(xué)生交流了感情，又進(jìn)行了導(dǎo)課，還節(jié)省了時(shí)間。

如：1.學(xué)生自我介紹，聊名字由來。2.剛才我們聊了一個(gè)和名字有關(guān)系的話題，下面老師寫一個(gè)名字，（老師板書：張志和）你了解他嗎？ 3.猜一猜這個(gè)名字是誰幫他起的，有什么含義？師：這個(gè)名字是皇帝給他取的，他十六歲時(shí)中了舉人。給皇帝寫了一份折子，上面列了許許多多治國的良方，于是，皇帝封他做了大官，并且賜名—張志和，希望他心志平和。

二、目標(biāo)確定要準(zhǔn)

微型課要在有限的短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，必須精準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)。如果說課題很小、很具體，就可以直接精準(zhǔn)制定目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容就行了。語文教學(xué)必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍，不能面面俱到，要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和文本特色精準(zhǔn)制定核心目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容，做到一課一得。如：《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)目標(biāo)確定為：1.會(huì)認(rèn)“飾”、“冠”等5 個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“雞冠花”、“搗衣”等詞語，指導(dǎo)書寫“率”字。2.通過正確、流利地朗讀課文，初步了解鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人的風(fēng)光這個(gè)主要內(nèi)容。3.通過研讀第二自然段，初步體會(huì)作者用詞生動(dòng)準(zhǔn)確的表達(dá)方式，感受作者對(duì)田園生活的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)田園生活的熱愛之情 。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步體會(huì)作者用詞生動(dòng)準(zhǔn)確的表達(dá)方式（核心目標(biāo)）。圍繞核心教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)年段教學(xué)目標(biāo)要求，能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的獨(dú)到性。

三、教學(xué)思路要清

微型課教學(xué)要有清晰的教學(xué)思路。圍繞教學(xué)主線突出重點(diǎn)內(nèi)容，著重處理主干知識(shí)，講授力求精準(zhǔn)，啟發(fā)務(wù)求巧妙，引導(dǎo)謀求到位，力爭在有限時(shí)間內(nèi)圓滿完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)。在微型課的教學(xué)中，力求抓住主線，可以是人文線（文章的情感線），也可以是工具線（知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)）。如語文學(xué)科，它以課文的人文線貫穿全課，在這條線上穿插學(xué)習(xí)字、詞、段、篇知識(shí)或訓(xùn)練朗讀、體會(huì)積累等知識(shí)和技能。為了突出重點(diǎn)內(nèi)容，課堂需要互動(dòng)學(xué)習(xí)，教師的巧妙設(shè)疑，啟發(fā)引導(dǎo)非常重要。教師的提問要圍繞主線設(shè)置，無論是在“關(guān)鍵處”問、“空白處”問、“困惑處”問、“最近發(fā)展區(qū)”問，還是在“學(xué)科特質(zhì)處”設(shè)疑（語文學(xué)科的獨(dú)特性即其“特質(zhì)處”所在，即讓學(xué)生“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”）都不能偏離教學(xué)的線索。只有這樣，教師和學(xué)生的活動(dòng)都圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，不枝不蔓，突出重點(diǎn)。

四、教學(xué)總結(jié)要精

微型課的小結(jié)力求精練，使課堂結(jié)構(gòu)完整，在注重總結(jié)內(nèi)容的同時(shí)更應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。微型課的小結(jié)包括談學(xué)習(xí)的收獲和布置作業(yè)，用1分鐘時(shí)間言簡意賅地總結(jié)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法及布置作業(yè)，做到干脆利落。

如：《鄉(xiāng)下人家》課堂小結(jié)和布置作業(yè)：1.談?wù)勥@節(jié)課的收獲。（從學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法兩方面談）2.布置作業(yè)：（1）抄寫第二自然段優(yōu)美的語句，嘗試背誦。（2）模仿作者用詞方法，寫一寫你熟悉的某處風(fēng)景。

五、板書設(shè)計(jì)要簡

板書是一個(gè)教師教學(xué)基本功的體現(xiàn)。微型課教學(xué)板書要簡潔美觀，突出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。輔助板書可提前準(zhǔn)備在紙板上，在教學(xué)過程中恰當(dāng)展示，可以節(jié)省時(shí)間。板書還可以根據(jù)課堂實(shí)際情況生成，內(nèi)容多以學(xué)生理解的闡述的為準(zhǔn)進(jìn)行板書，這樣利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的情感，但以教師板寫為好，可省時(shí)間。板書設(shè)計(jì)要精心設(shè)計(jì)，做到精練、完整、美觀和要點(diǎn)突出，線索清晰。

六、教學(xué)環(huán)節(jié)要齊

一是簡約完整，使其“深刻”，過程完整，是指教學(xué)環(huán)節(jié)要完整，缺一不可。過程簡約一要內(nèi)容簡約：直面“核心內(nèi)容”，實(shí)現(xiàn)“以少勝多”；二要過程簡約：“剝皮去殼”，直奔主題。語文教學(xué)一要披文得意 ，理解內(nèi)容，使學(xué)生得“意”；二要緣意學(xué)文，學(xué)習(xí)“語用”，使學(xué)生得“言”；三要過程中體現(xiàn)學(xué)法 ，使學(xué)生得“法”。二是教學(xué)靈動(dòng)高效。首先學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度高，教師適時(shí)跟進(jìn)、反饋、評(píng)價(jià)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。其次在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成的過程中，學(xué)生的參與性高，思考的程度深。

七、教學(xué)語言要明

教學(xué)語言的準(zhǔn)確簡明是教學(xué)基本功的一個(gè)重要方面，而在微型課中語言的準(zhǔn)確簡明顯得更為突出重要，尤其是教師的導(dǎo)語、過渡語、提問語和結(jié)束語等。在語速徐緩圓潤，如春之溪流，流淌中有舒緩，表現(xiàn)為字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫，干凈利落。在微型課的備課過程中，教師要把講述的內(nèi)容結(jié)合要說的話語，以及將要采用的表達(dá)方式、手勢、表情，以及要注意的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵詞的應(yīng)用，必須準(zhǔn)備到位。

八、特色亮點(diǎn)要顯

微型課如果平鋪直敘，就顯得沒有亮點(diǎn)，不容易給評(píng)委留下深刻印象，所以，一定要有自己獨(dú)特的亮點(diǎn)。這個(gè)亮點(diǎn)可以是深入淺出的講授，可以是細(xì)致入微的剖析，可以是激情四溢的朗誦，可以是精妙完美的課堂結(jié)構(gòu)，可以是準(zhǔn)確生動(dòng)的教學(xué)語言等等，微型課教學(xué)有了自己獨(dú)特的亮點(diǎn)，就能提升微型課的水準(zhǔn)。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過程是要思考自己的教學(xué)特色亮點(diǎn)是什么。

總之，微型課是一種錘煉教師能力，提高課堂效率的課堂教學(xué)形式，它還需要在實(shí)踐過程中不斷探索和完善，讓其為改進(jìn)教學(xué)、評(píng)估教師發(fā)揮其應(yīng)有的獨(dú)特作用。