高校團(tuán)品牌活動(dòng)對(duì)大學(xué)生思政教育實(shí)效性影響研究

朱蓉 張丹妮 任方芳 布合力其姑力·阿布都克熱穆 李楚荔

摘要：在團(tuán)中央貫徹落實(shí)《共青團(tuán)中央改革方案》的號(hào)召下，新時(shí)期各高校踏上團(tuán)活動(dòng)改革之路。共青團(tuán)華南師范大學(xué)委員會(huì)以“青春引領(lǐng)計(jì)劃”為改革引領(lǐng)，開展形式多元的品牌活動(dòng)，落實(shí)本校學(xué)生思政教育。從活動(dòng)建設(shè)的過程而言，契合時(shí)代需求，貼近學(xué)生實(shí)際，開展多樣化的團(tuán)活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生群體全面發(fā)展的重要一環(huán)；從活動(dòng)傳播過程分析，團(tuán)學(xué)干部率先投入，發(fā)揮校園媒體平臺(tái)的作用，是實(shí)現(xiàn)團(tuán)活動(dòng)思政教育核心價(jià)值的重要前提。

關(guān)鍵詞：團(tuán)品牌活動(dòng)；思政教育；實(shí)效性

新時(shí)期我國國情正發(fā)生深刻變化，高等教育綜合改革也在不斷深化。華南師范大學(xué)在改革新形勢(shì)下，展開五大引領(lǐng)（思想政治、文化、組織、創(chuàng)新和實(shí)踐引領(lǐng)）品牌活動(dòng)建設(shè)，對(duì)大學(xué)生思政教育和高校團(tuán)學(xué)工作引導(dǎo)產(chǎn)生廣泛影響。因此，探析高校團(tuán)品牌活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生思政教育實(shí)效性具有較強(qiáng)的理論意義與實(shí)用價(jià)值。

本研究采用問卷調(diào)查和深度訪談的方法，圍繞華南師范大學(xué)眾多團(tuán)品牌活動(dòng)，對(duì)該校在校大學(xué)生進(jìn)行思政教育實(shí)效性調(diào)查。共收集到395份有效答卷，采訪6位受訪者，其中包括組織者和參與者。并據(jù)其五大引領(lǐng)維度建立SEM模型，分析研究不同類型的團(tuán)品牌活動(dòng)對(duì)于學(xué)生思政教育的實(shí)效性影響并提出針對(duì)性意見。此外，問卷通過計(jì)算克爾巴赫系數(shù)進(jìn)行信度檢驗(yàn)，信度為0.879。

一、團(tuán)品牌活動(dòng)參與概況及思政教育實(shí)效性

各個(gè)年級(jí)的學(xué)生都或多或少有參與到團(tuán)活動(dòng)之中，85%的調(diào)查對(duì)象在一學(xué)年中參與團(tuán)活動(dòng)的數(shù)量在3項(xiàng)以內(nèi)，參與5項(xiàng)以上的占比不足5%。其中，大部分人更喜歡參與實(shí)踐類活動(dòng)。在活動(dòng)角色扮演上，近70%的調(diào)查對(duì)象具有組織者和參與者的雙重身份。而網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)是也成為其獲取信息的重要渠道。

根據(jù)活動(dòng)引領(lǐng)度與實(shí)效性構(gòu)建SEM模型，其ACFI值=0.932>0.900，RMSEA值=0.053>0.05，五大引領(lǐng)維度互為相關(guān)。調(diào)查結(jié)果也進(jìn)一步表明，五大引領(lǐng)維度下的團(tuán)活動(dòng)在思政教育引領(lǐng)度上有差異，思想、組織和創(chuàng)新引領(lǐng)對(duì)于思政教育實(shí)效性，其差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P思想引領(lǐng)=0.007<0.05；P組織引領(lǐng)=0.000<0.05；P創(chuàng)新引領(lǐng)=0.037<0.05），文化和實(shí)踐引領(lǐng)則呈邊緣顯著。可見五大引領(lǐng)基本達(dá)到預(yù)期效果。

二、高校團(tuán)品牌活動(dòng)對(duì)大學(xué)生思政教育實(shí)效性的影響因素分析

（一）活動(dòng)建設(shè)質(zhì)量

從五大維度出發(fā)所引領(lǐng)的各團(tuán)活動(dòng)參與度有差異，對(duì)各類型活動(dòng)參與度與各自的引領(lǐng)度進(jìn)行相關(guān)分析，發(fā)現(xiàn)六個(gè)預(yù)測(cè)變量與效標(biāo)變量間均程較弱的相關(guān)性。訪談中多個(gè)對(duì)象也表示，目前存在個(gè)別團(tuán)活動(dòng)流于形式，活動(dòng)參與的整體質(zhì)量不高的現(xiàn)象?？梢妶F(tuán)活動(dòng)的思政教育引領(lǐng)作用不能單純以參與數(shù)目記量，更重要的是團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容品質(zhì)。

（二）群體接近性

超過60%的調(diào)查對(duì)象更喜歡實(shí)踐類品牌活動(dòng)，同時(shí)超過80%的調(diào)查對(duì)象以“提升綜合素質(zhì)”和“增加社會(huì)實(shí)踐”為參與初衷，可見活動(dòng)設(shè)計(jì)初衷契合時(shí)代發(fā)展需求與學(xué)生切實(shí)需求才能有更高的實(shí)效性。訪談中，多個(gè)訪談對(duì)象也提到：接近學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地開展團(tuán)學(xué)工作，才能提高活動(dòng)的參與率和實(shí)效性。

（三）傳播者參與積極性

近70%的調(diào)查對(duì)象既是團(tuán)活動(dòng)的組織者又是參與者。訪談中作為院團(tuán)委書記的何老師表示，“要更好地開展團(tuán)活動(dòng)，首先要從團(tuán)干部入手，讓團(tuán)干部率先投入到團(tuán)活動(dòng)中去，才能將活動(dòng)建設(shè)得更有影響力?！睂?duì)此，大多數(shù)同學(xué)表示均有都有加入團(tuán)學(xué)組織的經(jīng)歷，且組織者的積極投入更會(huì)帶動(dòng)同學(xué)們的參與熱情。可見團(tuán)學(xué)干部作為團(tuán)品牌活動(dòng)建設(shè)與傳播的中堅(jiān)力量，對(duì)促進(jìn)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)思政教育起到重要的作用。

（四）傳播媒介的使用

團(tuán)活動(dòng)欲實(shí)現(xiàn)其思政教育的核心價(jià)值，在于以目標(biāo)群體的廣泛參與為前提。學(xué)校每年舉辦的團(tuán)活動(dòng)眾多，但有些活動(dòng)宣傳不到位，品牌知名度不夠，導(dǎo)致活動(dòng)參與率低下。在信息更迭飛快的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)成為受眾群體廣覆蓋的有效途徑。訪談數(shù)據(jù)也進(jìn)一步呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)新媒體運(yùn)用對(duì)活動(dòng)品牌建設(shè)的重要性。大部分同學(xué)表示，整合優(yōu)勢(shì)資源，發(fā)揮校園媒介的作用，才能更好踐行其思政教育的職能。

三、結(jié)語

從總體而言，華南師范大學(xué)團(tuán)品牌活動(dòng)達(dá)到思政教育實(shí)效性。以該校為例探究高校團(tuán)品牌活動(dòng)對(duì)大學(xué)生思政教育實(shí)效性影響，以期為各高校的團(tuán)品牌建設(shè)提供借鑒。首先，從團(tuán)活動(dòng)建設(shè)層面，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”理念，活動(dòng)設(shè)計(jì)契合時(shí)代發(fā)展需求與學(xué)生實(shí)際，開展具有層次性和針對(duì)性的活動(dòng)。其次，從傳播層面，組織者積極投入并充分發(fā)揮校園媒體平臺(tái)的作用，在傳播形式上與時(shí)俱進(jìn)，潛移默化地影響學(xué)生從而實(shí)現(xiàn)思政教育的活動(dòng)初衷。

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