校園中庭景觀的色彩應(yīng)用研究

梅思鳳

摘要：校園中庭景觀是校園景觀中不可或缺的部分，它展現(xiàn)了學(xué)校歷史、文化和時(shí)代特征等特點(diǎn)。色彩又是景觀設(shè)計(jì)中不可或缺的重要組成部分，人居環(huán)境的舒適度直接體現(xiàn)在色彩的運(yùn)用上。本文就色彩在校園景觀中的運(yùn)用進(jìn)行了分析與研究，在遵循色彩運(yùn)用原則的前提下，并結(jié)合實(shí)地對(duì)校園中庭進(jìn)行了改造設(shè)計(jì)，對(duì)色彩與校園中庭環(huán)境關(guān)系的研究做了一些分析和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：校園中庭；景觀；色彩；分析

一、校園中庭分析

（一）位置分析

四川理工博逸樓中庭位于自貢市自流井區(qū)四川理工營(yíng)盤校區(qū)美術(shù)學(xué)院博逸樓中部，是一塊三面圍合式的長(zhǎng)方形體塊。由于中庭是一個(gè)三面圍合的長(zhǎng)方形結(jié)構(gòu)，所以整個(gè)設(shè)計(jì)以流動(dòng)的曲線為主，打破了直線的束縛。也在一定程度映射了學(xué)藝術(shù)之人對(duì)自由的追求。

（二）現(xiàn)狀分析

首先，設(shè)計(jì)單一：大面積的相同材質(zhì)的地面鋪裝，中部只設(shè)置了一個(gè)簡(jiǎn)潔的花壇，四周設(shè)有零散的幾個(gè)花壇；其次，功能設(shè)施不齊全：中庭在設(shè)計(jì)上只滿足了供學(xué)生上下課行走的通道，沒(méi)有考慮學(xué)生課間娛樂(lè)、學(xué)習(xí)的功能；再次，缺少主題：美術(shù)學(xué)院是供藝術(shù)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，中庭在滿足其基本功能的前提下，也要結(jié)合美術(shù)學(xué)院的實(shí)際在設(shè)計(jì)中要有亮點(diǎn)、有新意；最后，目的不明確：保證教室的采光和隔離教室間的相互干擾，創(chuàng)造出幽靜的學(xué)習(xí)環(huán)境是校園中庭綠化的目的。

（三）提取設(shè)計(jì)元素

元素提取一：根據(jù)蒙德里安最著名的抽象主義“構(gòu)圖”作品《紅黃藍(lán)構(gòu)成》，提取其紅黃藍(lán)色彩搭配運(yùn)用于中庭設(shè)計(jì)中，給人較為和諧舒適的視覺(jué)體驗(yàn)。通過(guò)改變?nèi)募兌群兔鞫鹊?，使中庭景觀呈現(xiàn)出和諧統(tǒng)一的景象。元素提取二：本方案是美術(shù)樓中庭設(shè)計(jì)，主要以自由的曲線為主。恰好水是無(wú)形且最自由的，可隨環(huán)境的改變而改變。提取水紋運(yùn)用于中庭設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)藝術(shù)的自由和奔放灑脫。元素提取三：根據(jù)老式的機(jī)械表表盤設(shè)計(jì)，提取其交錯(cuò)的圓形運(yùn)用于中庭設(shè)計(jì)中，主要體現(xiàn)在景觀節(jié)點(diǎn)的設(shè)計(jì)上，傳達(dá)出在自由的學(xué)習(xí)生活中要珍惜時(shí)間理念。

二、色彩運(yùn)用所遵循的原則

（一）和諧統(tǒng)一原則

在景觀設(shè)計(jì)中，必須從整體出發(fā)將環(huán)境的特點(diǎn)和色彩的應(yīng)用融合到一起，達(dá)到視覺(jué)感的統(tǒng)一。統(tǒng)一原則是指構(gòu)成景觀設(shè)計(jì)的各要素在風(fēng)格、形式、色彩等方面具有一定的相似性或者一致性。景觀整體的統(tǒng)一性主要體現(xiàn)在重復(fù)運(yùn)用上，但要避免過(guò)分的統(tǒng)一。因此，在景觀設(shè)計(jì)中大致色調(diào)統(tǒng)一即可，可適當(dāng)?shù)脑谕写娈?，在統(tǒng)一中追求變化，給人以自然優(yōu)美的感受。

（二）調(diào)和原則

在景觀設(shè)計(jì)中，色彩多體現(xiàn)在植物配置上。在多種植物色彩上尋找其共同色素以達(dá)到色彩的調(diào)和變化。在景觀設(shè)計(jì)配色中，經(jīng)常會(huì)運(yùn)用大量的調(diào)和色，以營(yíng)造一種和諧生動(dòng)、濃淡相宜的美。

（三）均衡原則

為人們營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、舒適的人居環(huán)境是現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的主要目的，其設(shè)計(jì)應(yīng)符合人們的審美、價(jià)值觀以及功能需求。只有滿足了人的視覺(jué)平衡，才會(huì)給觀景的人以美的感受。在植物配置的配色中，強(qiáng)調(diào)色調(diào)的平衡和層次性漸變。通過(guò)把控色彩的體塊面積、色彩的飽和度等來(lái)解決色彩的不均衡問(wèn)題。在景觀設(shè)計(jì)中，亮度低的色彩面積通常會(huì)運(yùn)用的較多，以實(shí)現(xiàn)色彩的均衡。達(dá)到給人以舒適的感受和美的體驗(yàn)的效果。

（四）對(duì)比原則

所謂對(duì)比原則，就是設(shè)計(jì)中通過(guò)構(gòu)成元素的色相、色調(diào)及色彩明度等的對(duì)比來(lái)營(yíng)造豐富的景觀效果。在景觀設(shè)計(jì)中，色彩的對(duì)比與調(diào)和、變化與統(tǒng)一是相互影響，相輔相成的。景觀設(shè)計(jì)配色中整體和諧性即體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在景觀設(shè)計(jì)中裝飾色和目的色是色彩的兩個(gè)部分。在調(diào)和原則下通過(guò)設(shè)置主色和配色的對(duì)比，得到的景觀既富有變化又和諧統(tǒng)一。比如萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅就是采用了對(duì)比及調(diào)和原則。

三、色彩在校園中庭中的運(yùn)用

（一）植物色彩搭配

首先，對(duì)比調(diào)和的運(yùn)用。校園中庭整個(gè)植物種植以低矮的小灌木為主，草本的花草植物為輔，再加以孤植樹點(diǎn)綴其中。中庭左入口處設(shè)置了高低不同的花草和低矮小灌木，主要是營(yíng)造出高低落差的層次感突出其節(jié)奏和韻律。植物色彩以橙紫綠色調(diào)為主，與主干道地面鋪裝的色調(diào)形成鮮明的對(duì)比，在對(duì)比的同時(shí)也對(duì)主干道地面鋪裝色調(diào)起到調(diào)和的作用。運(yùn)用補(bǔ)色的對(duì)比組合，使其色彩效果更加強(qiáng)烈。

其次，和諧統(tǒng)一的運(yùn)用。在休息娛樂(lè)區(qū)處設(shè)置了低矮的綠色小灌木，起到隔離空間的作用。以綠色為主，是使學(xué)生在學(xué)習(xí)娛樂(lè)的同時(shí)多看綠色，達(dá)到保護(hù)眼睛的作用。在低矮小灌木的附近設(shè)置了淡紫色的草本植物，調(diào)和了主道路地面鋪裝的色調(diào)。補(bǔ)色與相鄰的色相同中存異，過(guò)渡平緩舒適給人以和諧的氛圍。

最后，均衡對(duì)比的運(yùn)用。春季給人生機(jī)勃勃、萬(wàn)物復(fù)舒的景象，植物景觀的色彩則以常綠和落葉來(lái)作為背景色，我們可以適當(dāng)?shù)奶砑右恍┱{(diào)和的色彩來(lái)搭配如黃色。夏天總給人焦躁、悶熱的感受，在進(jìn)行植物配色時(shí)，我們可以加入一些冷色調(diào)的植物緩解燥熱的感覺(jué)。秋天是收獲的季節(jié)，總離不開(kāi)大面積的黃色。在植物配色中，我們應(yīng)多采用黃色的落葉喬木和秋季的草本花卉植物，如銀杏、菊花。冬季蕭條寒冷，選擇松、柏等常綠植物能舒緩人們的心情。根據(jù)四季植物的搭配要求，在校園中庭景觀的設(shè)計(jì)中我主要運(yùn)用了小葉女貞、羅漢松緩解冬天的蕭條和沉悶；運(yùn)用了迎春花、月季作為映襯春季的復(fù)蘇景象；運(yùn)用孤植樹銀杏作為秋天的點(diǎn)綴。通過(guò)四季植物的搭配運(yùn)用，在同中存異達(dá)到均衡和諧的效果。

（二）地面鋪裝

校園中庭設(shè)計(jì)主要以紅黃藍(lán)三原色作為設(shè)計(jì)元素，分別用于地面鋪裝上和建筑外立面的裝飾上。在道路設(shè)計(jì)中，通過(guò)增加鋪裝的材料和顏色來(lái)體現(xiàn)鋪裝多樣性的特點(diǎn)。紅黃藍(lán)主要運(yùn)用于中庭的主干道上，起到引導(dǎo)作用，同時(shí)也與建筑外立面的色彩相互呼應(yīng)。灰色的地磚主要運(yùn)用于休息娛樂(lè)區(qū)，在中庭中起調(diào)和色調(diào)的作用。在中庭鋪裝設(shè)計(jì)中也運(yùn)用了一些新型材料，如透水磚、環(huán)氧樹脂粘結(jié)礫石等。

（三）建筑外立面

美術(shù)學(xué)院教學(xué)樓是藝術(shù)生學(xué)習(xí)的地方，提到美術(shù)就會(huì)想到顏色，不管是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)還是國(guó)畫、油畫或者環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)都與色彩息息相關(guān)，人的生活也與色彩密切聯(lián)系。而生活里的色彩斑斕又是由三原色調(diào)和出來(lái)的，作為學(xué)生的我們又要思其源，追其根。所以，在此次的設(shè)計(jì)中以紅黃藍(lán)三原色為設(shè)計(jì)主題。在建筑改造設(shè)計(jì)中，主要是從建筑外部裝飾的材質(zhì)上著手。原本建筑外部采用白色的外墻磚飾面裝飾，與周圍建筑一般無(wú)異，為了突出美術(shù)學(xué)院教學(xué)樓的不同，在建筑頂部的屋檐和每層樓的連接處，以紅黃藍(lán)色條進(jìn)行了裝飾，同時(shí)也形成一個(gè)紐帶，串聯(lián)起整個(gè)藝術(shù)樓。從本質(zhì)上打破了建筑外立面原來(lái)單一的裝飾，同時(shí)又與其中庭景觀的色彩相融合。在建筑的外立面通過(guò)色彩的運(yùn)用，給人們帶來(lái)了視覺(jué)沖擊和心理感受；材料上以光面材質(zhì)為主，使建筑形式更加豐富并富有生機(jī)。

通過(guò)這次校園中庭景觀的色彩應(yīng)用研究，對(duì)基本的色彩原則有了認(rèn)知，也對(duì)植物的配色有了一定的了解，對(duì)以后的景觀設(shè)計(jì)具有指引作用。色彩的合理運(yùn)用與建筑的主體和景觀價(jià)值最大化呈現(xiàn)有著密不可分的關(guān)系。在運(yùn)用色彩的同時(shí)也要使其與文化發(fā)展以及人們的審美水平相契合，以達(dá)到景觀最優(yōu)化。在此次校園中庭景觀改造設(shè)計(jì)中，通過(guò)對(duì)色彩的基本原則的了解的基礎(chǔ)上加以把握和利用，使校園景觀呈現(xiàn)出不同的效果。

注釋：

[1]黃林.探析園林景觀設(shè)計(jì)中的色彩設(shè)計(jì)[J].價(jià)值工程，2011年.第29-36頁(yè).

[5]韋慧春.色彩在建筑景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].江西建材，2014年.第32-40頁(yè).

[3]楊勇.色彩在園林景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用與實(shí)踐[J].建筑科技，2013年.第20-24頁(yè).

[4]李東浩.色彩在建筑和城市景觀設(shè)計(jì)中的運(yùn)用和作用.城市研究[J].山西建筑，2005年.第50-54頁(yè).