曬曬我們班的“牛人”

太然

你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是讀書迷，知識豐富；或是“演說家”，善于表達(dá)；或是“大管家”，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健將、樂器高手、智力超人……以“《曬曬我們班的‘牛人》”為題，寫一篇作文。

我們班世外高人有的是，比如：用漫畫畫老師，讓大家連午休都能從夢中笑醒的；還有熟記地理知識的，把那七大洲、四大洋、地震帶、大陸構(gòu)造學(xué)說、大陸漂移學(xué)說背得滾瓜爛熟，就連提出這些理論的科學(xué)家的名字都能倒背如流……

今天，我要正經(jīng)地用晾衣桿兒向大家曬曬一個“牛人”。先不說名字，讓大家先見識一下，看他有多牛！

首先聲明，他可不是我們班的男神！論長相，我的顏值可以甩他好幾條街，所以，找男神，可別找他，還是找我哈！言歸正傳，咱們來說說他有多牛。他“?！?，有我的詩為證：此人如此優(yōu)強(qiáng)，引無數(shù)英雄險投降。惜苗倬爾、黃紫藍(lán)，略輸氣場。鮮津銘、丁浩然，不易管家。一代城管，數(shù)程維揚(yáng)，數(shù)學(xué)成績稍遜他。能比他，千尋萬找，還是只有我呀！

先說他對學(xué)問的執(zhí)著。下課了，我在外閑逛一圈回到教室，只見萬桌之中一個頭，是他！他用左手把《B卷必刷》的練習(xí)題一頁頁向后翻去，右手握著一支筆飛速地演算著，頭也不抬。我走到他身邊，感受到他翻動書頁的“清風(fēng)”和本子上的陣陣墨香。我隨手拿起放在一邊的答案，和他本子上的結(jié)果一一比對。哎呀媽呀！把我驚了個踉蹌，只錯了一道題！這可是B卷的難題呀！他只是不屑地瞟了我一眼，一頁一頁的大紅勾構(gòu)成了一幅優(yōu)美的畫卷，看得我眼睛都快要“流口水”了。雖然我和他成績相當(dāng)，但不得不佩服他那“舉身赴學(xué)”的亡命勁。

說起管理班級，連“一代城管”程維揚(yáng)都不能與他相媲美。于是，他光榮地謀得了一個“四大洋警督”的稱號。自習(xí)課上，只見他：推推眼鏡，氣場強(qiáng)大，一手垂在身側(cè)緊握板擦，一手拿著粉筆叉著腰。別瞧他力薄，手中絕招驚大家。黑板畫大叉，擊退凱撒千軍萬馬；一只紅粉筆，頂過云長青龍偃月刀。獨立講臺，勢比張飛站沙場，大家怕！怕！怕！沒錯，只要他往講臺上一站，全班立刻從鬧哄哄的菜市場，回歸到安靜靜的自習(xí)課，轉(zhuǎn)瞬間靜得都能聽見那風(fēng)吹殘葉的沙沙聲。在他這樣“牛”的管理下，我們班的紀(jì)律越來越好，自主學(xué)習(xí)的效率越來越高。

他，就是我們班的紀(jì)律委員——丁文瀚。你說他“?！辈弧芭！?？

★【習(xí)作點評】

本文只專注寫一位同學(xué)。第一段總寫班上幾位比較牛的同學(xué)各自的特點，自然引出要重點介紹的這位“牛”同學(xué)。第二段改寫一首詞，高度概括該同學(xué)厲害在哪里。其實，全文重點選了這位同學(xué)兩件事：一是學(xué)習(xí)，再是班級管理。寫學(xué)習(xí)這件事，突出其學(xué)霸特點，一個比喻句“一頁一頁的大紅勾構(gòu)成了一幅優(yōu)美的畫卷”，就把該同學(xué)的優(yōu)秀描繪出來了。班級管理這一段，采用對比手法，叫人稱絕的是與歷史上的幾個著名人物作比較，也讓我們感受到他管理班級的強(qiáng)大氣場。全文選材合理，語言干凈利索，人物描寫傳神。