對(duì)高職院校場(chǎng)地設(shè)計(jì)的思考

謝清艷 黎 舜

(湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 湖南 衡陽(yáng) 421001)

1 素質(zhì)教育與場(chǎng)地設(shè)計(jì)

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。學(xué)校場(chǎng)地整日暴露在學(xué)生的視野之內(nèi)，不能不以其特定的空間、造型、結(jié)構(gòu)、材料和色彩，或強(qiáng)或弱地“教育”學(xué)生，讓他們從中認(rèn)知事物，得到啟迪和感悟，良好的場(chǎng)地空間對(duì)學(xué)生的教育起到了重要的作用。下面以湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)為載體，分析高職院校校園場(chǎng)地設(shè)計(jì)。

校園設(shè)計(jì)時(shí)需要將建筑和室外場(chǎng)地綜合起來(lái)考慮，通過(guò)不同的場(chǎng)地劃分形式，形成不同的場(chǎng)所空間，鼓勵(lì)學(xué)生健康積極的行為活動(dòng)。涉及到功能、流線(xiàn)、景觀、生態(tài)諸方面的內(nèi)容，需要設(shè)計(jì)者有著較強(qiáng)的綜合判斷能力，細(xì)致觀察學(xué)生的活動(dòng)，進(jìn)而去確定不同場(chǎng)所的形態(tài)。

2 高職院校場(chǎng)地分類(lèi)及現(xiàn)狀分析

高職院校學(xué)生的活動(dòng)類(lèi)型大概可以分為四類(lèi)：教育教學(xué)類(lèi)；課外拓展類(lèi)；體育健身類(lèi)；娛樂(lè)休閑類(lèi)。除了教育教學(xué)類(lèi)屬于必要性活動(dòng)，都屬于自發(fā)性的活動(dòng)，不可避免的會(huì)參與到社會(huì)性活動(dòng)中。場(chǎng)地設(shè)計(jì)要根據(jù)不同的活動(dòng)來(lái)選擇不同的場(chǎng)所空間，創(chuàng)造有活力的教學(xué)空間，鼓勵(lì)健康的自發(fā)性活動(dòng)，引導(dǎo)積極的社會(huì)性活動(dòng)。

2.1 教育教學(xué)類(lèi)

該類(lèi)型一般以獨(dú)立建筑的形式出現(xiàn)，在核心區(qū)域布局，高職院校注重學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)技能的培養(yǎng)，圖中看出，實(shí)訓(xùn)樓占了較大的用地，北側(cè)山坡全部用來(lái)建設(shè)實(shí)訓(xùn)樓，西側(cè)教學(xué)樓、東側(cè)圖書(shū)館，形成圍合形態(tài)。場(chǎng)地布局遵循了方便簡(jiǎn)潔的原則，縮短了學(xué)生行進(jìn)距離，一目了然。中間合理的利用原有地勢(shì)，形成中間低兩側(cè)高的布局，將整個(gè)教學(xué)區(qū)域的氣勢(shì)烘托出來(lái)。

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學(xué)院教學(xué)樓和實(shí)訓(xùn)樓注意到相鄰交通空間的呼應(yīng)，將功能、形態(tài)與內(nèi)在精神很好的結(jié)合起來(lái)。只是教室內(nèi)部座椅全部采用固定行列式，教學(xué)方式多樣性受影響。也很大程度上減少了課程的趣味性，令學(xué)生覺(jué)得枯燥而反感。

2.2 課外拓展類(lèi)

課外拓展種類(lèi)多樣，活動(dòng)場(chǎng)所需求不同，如看書(shū)、舞蹈適合在室內(nèi)進(jìn)行，注重活動(dòng)氛圍、有噪音的則適合在室外進(jìn)行，需要有較強(qiáng)的向心力，對(duì)于場(chǎng)所的要求更多更細(xì)。近兩年在高鐵院，黑板報(bào)、展覽等主要集中在教學(xué)樓前，貫穿式的布置使得在觀看方便的同時(shí)，也受到一定的限制，如上下課人流量太多沒(méi)法細(xì)看、無(wú)遮陽(yáng)設(shè)施等。語(yǔ)言類(lèi)需要安靜優(yōu)美的環(huán)靜，舞蹈則需要足夠的空間和彈性地面，這些有利于培養(yǎng)學(xué)生審美的活動(dòng)，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)都要考慮。不僅需要合適場(chǎng)地還需要對(duì)外的窗口，要讓其他人能夠看到、喜歡并參與，隱蔽與開(kāi)放結(jié)合。

然而現(xiàn)狀是沒(méi)有合適的場(chǎng)地，各類(lèi)活動(dòng)不得不選擇到教室、實(shí)訓(xùn)室、操場(chǎng)等地方去，活動(dòng)范圍受限，難以推廣。

2.3 體育健身類(lèi)

學(xué)校體育場(chǎng)圍在山丘下，只有一條道路從南側(cè)繞過(guò)，簡(jiǎn)單的劃分不滿(mǎn)足體育活動(dòng)的多樣性。有些拓展到學(xué)校的道路上，但是由于車(chē)輛過(guò)多，安全性也隨之降低，所以要要合理分配體育場(chǎng)地，切記簡(jiǎn)單切蛋糕的模式。另外在其他合適的區(qū)域開(kāi)辟小塊場(chǎng)地，推廣健康運(yùn)動(dòng)。

2.4 休閑娛樂(lè)類(lèi)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生課余除了傳統(tǒng)活動(dòng)，還會(huì)選擇上網(wǎng)、喝茶、聚餐、唱歌等休閑場(chǎng)所。然而學(xué)校卻把這些必需的空間壓縮在本來(lái)就很擁擠的食堂里面，嚴(yán)重脫離實(shí)際的需求，結(jié)果是帶來(lái)了后山的繁榮，一個(gè)沒(méi)有規(guī)劃、擁擠，不安全的地方，相較學(xué)?；ň拶Y建設(shè)的綠地廣場(chǎng)，學(xué)生卻更愿意來(lái)這里，原因就是沒(méi)有了解也沒(méi)有滿(mǎn)足他們的心理需求。幾乎每個(gè)學(xué)校都存在這個(gè)問(wèn)題，故步自封只能帶來(lái)退步，任何事物都有好的一面壞的一面，發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)可以讓他們接觸更先進(jìn)的知識(shí)，聚會(huì)讓他們暢所欲言、迸發(fā)思想的火花，這些也是教育。

3 幾點(diǎn)改善建議

高鐵院新校區(qū)的建設(shè)是相應(yīng)國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的號(hào)召，為學(xué)生提供更好的環(huán)境以滿(mǎn)足不同個(gè)體的需要。但是新校區(qū)場(chǎng)地在設(shè)計(jì)過(guò)程中普遍重形式輕細(xì)部，為合理引導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展，提出以下幾點(diǎn)建議：

3.1 豐富室外活動(dòng)場(chǎng)所

景色優(yōu)美的地方，在中心綠地的設(shè)計(jì)中，宜選擇速生植物，可以盡快形成樹(shù)蔭，形成良好的小氣候；道路可采取開(kāi)合相間的形式，配合樹(shù)木，半圍合一個(gè)一個(gè)可供停留的點(diǎn)；大空間與小空間要配合，適當(dāng)?shù)纳?、鋪地變化，才能發(fā)揮引導(dǎo)的作用。

3.2 增加私密性場(chǎng)所

提供給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，充分利用建筑陰影區(qū)，適當(dāng)開(kāi)發(fā)較偏僻場(chǎng)所，如食堂、宿舍間山體，結(jié)合臺(tái)階、小徑、小亭，形成一個(gè)個(gè)較隱蔽的空間，將安全因素考慮進(jìn)去。

3.3 增設(shè)商業(yè)建筑

作為食堂的補(bǔ)充，增加學(xué)生飲食、活動(dòng)的多樣性。適當(dāng)規(guī)劃增設(shè)商業(yè)建筑或者與外面的社區(qū)合作，與其亂建違建，毫無(wú)安全性，不如合理開(kāi)發(fā)。在經(jīng)營(yíng)內(nèi)容上進(jìn)行篩選，充分利用資源，滿(mǎn)足學(xué)生及教師的需要。已建成的私人場(chǎng)所，合理引導(dǎo)，同時(shí)加大安全的宣傳力度。

3.4 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)校的建設(shè)提出自己的建議，合理采納

在現(xiàn)代校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)中，合理的設(shè)計(jì)會(huì)在潛意識(shí)中培養(yǎng)他們的豐富情感和正確的價(jià)值觀，樹(shù)立積極向上的生活理念，建立一種獨(dú)特的歸屬感，也讓他們更加熱愛(ài)校園、保護(hù)校園，進(jìn)而熱愛(ài)我們的國(guó)家，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。