基于語(yǔ)料庫(kù)的大學(xué)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)研究與實(shí)踐

蘆丹

摘要：大學(xué)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)可以合理運(yùn)用挖掘技術(shù)、語(yǔ)料庫(kù)資源和智能化檢索技術(shù)，有利于建立一個(gè)主題、語(yǔ)法與語(yǔ)義等不同角度標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)料庫(kù)系統(tǒng)，從根本上實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化多維度檢索的共享平臺(tái)，以數(shù)據(jù)挖掘?yàn)橐罁?jù)的語(yǔ)料庫(kù)教學(xué)方式。本文從不同的角度分析基于語(yǔ)料庫(kù)的大學(xué)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)研究與實(shí)踐，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)料庫(kù)；大學(xué)專(zhuān)門(mén)用途；英語(yǔ)教學(xué)

我國(guó)高等教育改革與創(chuàng)新的要求是基于語(yǔ)料庫(kù)的大學(xué)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)方式改革，也是當(dāng)前教育部對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的基本要求，應(yīng)該采用先進(jìn)的信息技術(shù)，促進(jìn)基于互聯(lián)網(wǎng)和電腦的英語(yǔ)教學(xué)改革方式，為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。從教師模式、教學(xué)觀念等方面改變傳統(tǒng)的大學(xué)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)方式。

一、大學(xué)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀

在20世紀(jì)末期，語(yǔ)料庫(kù)從西方國(guó)家逐漸進(jìn)入中國(guó)，各大高校便開(kāi)展專(zhuān)門(mén)用于英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)與設(shè)計(jì)。上海交通大學(xué)學(xué)術(shù)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)是我國(guó)首個(gè)語(yǔ)料庫(kù)，屬于專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)。專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)有效運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)資源與智能化檢索和挖掘技術(shù)，有助于創(chuàng)建一個(gè)語(yǔ)法、語(yǔ)義與主題等多角度標(biāo)注的語(yǔ)料庫(kù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)多維度自動(dòng)化檢索的共享平臺(tái)。下面向大家介紹大學(xué)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的發(fā)展現(xiàn)狀。

（一）數(shù)量較少，規(guī)模小

與大規(guī)模的通用語(yǔ)料庫(kù)相比之下，當(dāng)前我國(guó)高校建成的專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的數(shù)量是相當(dāng)少。國(guó)內(nèi)知名的專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)主要包括以下幾種：其一，軍事英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，隸屬于解放軍外語(yǔ)學(xué)院；其二，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的雙語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)（雙語(yǔ)），隸屬于國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所；其三，香港法律英漢雙語(yǔ)對(duì)齊語(yǔ)料庫(kù)（雙語(yǔ)）。從理論上來(lái)看，如果語(yǔ)料庫(kù)的容量越大，說(shuō)明其越具有代表性。相對(duì)于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家大型語(yǔ)料庫(kù)而言，國(guó)外研究學(xué)者Sinclair主持完成的COBULID語(yǔ)料庫(kù)，包含5億個(gè)詞匯。[1]而The British National Corpus包含1億個(gè)詞匯。目前國(guó)內(nèi)建設(shè)的大學(xué)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)規(guī)模是普遍較小的。上海交通大學(xué)學(xué)術(shù)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的規(guī)模是相對(duì)較大，詞匯達(dá)到100萬(wàn)。也有許多小規(guī)模的大學(xué)專(zhuān)門(mén)與用途英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，詞匯量在幾萬(wàn)或者十幾萬(wàn)，比如：美國(guó)職業(yè)籃球比賽賽事報(bào)道語(yǔ)料庫(kù)，隸屬于香港理工大學(xué)，詞匯數(shù)量在10萬(wàn)左右。之所以出現(xiàn)這種情況，主要原因在于大學(xué)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的應(yīng)用范圍相對(duì)較小，專(zhuān)題較為專(zhuān)一。然而因語(yǔ)料庫(kù)的規(guī)模較小，所以直接影響基于語(yǔ)料庫(kù)開(kāi)展的研究結(jié)果的真實(shí)性和語(yǔ)料的代表性。

（二）設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單

大學(xué)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)與一般的語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行對(duì)比，其涉及內(nèi)容是較為廣泛的，包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)知識(shí)等等。所以設(shè)計(jì)大學(xué)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的時(shí)候，必須需要綜合考慮。比如：語(yǔ)料的代表性、語(yǔ)料選取的標(biāo)準(zhǔn)化等等。此外，大學(xué)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)主要涉及到不同的專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)子語(yǔ)料庫(kù)，對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須要考慮語(yǔ)料的分類(lèi)、語(yǔ)料的編碼問(wèn)題。但是我國(guó)有些小規(guī)模的大學(xué)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，并沒(méi)有結(jié)合以上幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，只是堆積尚未分類(lèi)的許多單純語(yǔ)料，在一定程度上，不僅難以獲取滿足要求的語(yǔ)料，而且降低基于語(yǔ)料庫(kù)開(kāi)展的研究結(jié)果的信度。

（三）處理語(yǔ)料較為粗糙

語(yǔ)料庫(kù)是否真正適用的主要影響因素不是規(guī)模，而是其他的因素。比如：文本是否進(jìn)行手動(dòng)標(biāo)注等等。[2]因?yàn)榇蠖鄶?shù)早期的語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)是通用語(yǔ)料庫(kù)，對(duì)于其開(kāi)發(fā)的計(jì)算機(jī)標(biāo)注軟件是較為成熟的，并且被廣泛應(yīng)用。但是大學(xué)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)起步時(shí)間是非常晚的，而且針對(duì)其開(kāi)發(fā)的相關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件是有限的，從而造成有些專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)娛樂(lè)料庫(kù)需要進(jìn)行手動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，甚至有些語(yǔ)料庫(kù)沒(méi)有出現(xiàn)標(biāo)注，降低專(zhuān)用用途英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的有效利用率。

二、基于語(yǔ)料庫(kù)的大學(xué)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

語(yǔ)料庫(kù)，是一種新型的教學(xué)工具和教學(xué)模式，受到國(guó)內(nèi)外學(xué)者的重點(diǎn)關(guān)注。越來(lái)越多的教學(xué)研究學(xué)者重視語(yǔ)料庫(kù)的在線查詢(xún)、免費(fèi)共享以及自動(dòng)檢索等優(yōu)勢(shì)。[3]在上世紀(jì)90年代末，我國(guó)語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)逐漸引入外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。如今，基于語(yǔ)料庫(kù)的外語(yǔ)教學(xué)研究已經(jīng)發(fā)展為國(guó)內(nèi)外大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新興發(fā)展趨勢(shì)，重點(diǎn)圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)：其一，研究學(xué)習(xí)任務(wù)，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，代表一種新興的基于語(yǔ)料庫(kù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式，對(duì)以教科書(shū)和教師為中心的傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)方式帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；其二，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，合理利用語(yǔ)料庫(kù)積極開(kāi)發(fā)學(xué)術(shù)詞匯表，用于閱讀寫(xiě)作教學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)英語(yǔ)詞匯，促進(jìn)學(xué)術(shù)英語(yǔ)方面的研究；其三，建設(shè)語(yǔ)言教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)，越來(lái)越多完善的語(yǔ)料庫(kù)被開(kāi)發(fā)，比如：美國(guó)密歇根大學(xué)的密歇根學(xué)術(shù)口筆語(yǔ)語(yǔ)料路在教學(xué)方面充分發(fā)揮重要的作用；其四，許多語(yǔ)料庫(kù)學(xué)者關(guān)注語(yǔ)料庫(kù)課堂中新技術(shù)的作用。[4]比如：著名研究學(xué)者梁冒成在2003年，研討怎樣利用WordPilot在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中自己建立小型語(yǔ)料庫(kù)；研究學(xué)者王立非在2007年仔細(xì)分析外語(yǔ)教學(xué)研究中WordSmith方式的應(yīng)用。

基于語(yǔ)料庫(kù)的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的研究成果在外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域獲得顯著的效果。比如：學(xué)者張振虹和張劑華分別在2014年、2008Ian研討大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中在線語(yǔ)料庫(kù)的運(yùn)用，戈玲玲在2012年研究大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中語(yǔ)料庫(kù)的效果應(yīng)用和模式，并且通過(guò)對(duì)比分析可以發(fā)現(xiàn)語(yǔ)料庫(kù)有助于提升課堂教學(xué)效果，為英語(yǔ)研究與教學(xué)提供全新的思路。由此可以得出，基于語(yǔ)料庫(kù)的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)不僅為學(xué)生提供開(kāi)發(fā)語(yǔ)言的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)發(fā)散思維意識(shí)，而且為學(xué)生創(chuàng)建現(xiàn)實(shí)存在的語(yǔ)境。因此，在大學(xué)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)中具有明顯的功能。

從建構(gòu)主義的角度來(lái)看，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)習(xí)者對(duì)不斷建構(gòu)認(rèn)知信息的過(guò)程。語(yǔ)料庫(kù)憑借其許多真實(shí)的語(yǔ)境共現(xiàn)、語(yǔ)言素材的作用，使學(xué)習(xí)者在語(yǔ)言信息的現(xiàn)實(shí)再現(xiàn)中認(rèn)真觀察語(yǔ)言的使用規(guī)律和使用特征。[5]所以在大學(xué)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用語(yǔ)料庫(kù)，有助于模擬自然語(yǔ)言習(xí)得制度，與建構(gòu)主義關(guān)于語(yǔ)言習(xí)得制度的理論知識(shí)符合。但是以建構(gòu)主義理論為及建筑的語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用研究在歐美國(guó)家屬于一種新型的研究領(lǐng)域，而國(guó)內(nèi)實(shí)踐和理論研究中沒(méi)有引起學(xué)者的重點(diǎn)關(guān)注。

三、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，國(guó)內(nèi)語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)逐漸變得成熟。語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)技術(shù)在日益進(jìn)步，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中由通用英語(yǔ)向?qū)ｉT(mén)用途英語(yǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)型的背景下，教師要按照實(shí)際需求，設(shè)計(jì)成專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，為高校英語(yǔ)改革、研究專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)以及大學(xué)英語(yǔ)教師向?qū)ｉT(mén)用途英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)型提供便利的條件。

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