對初中學(xué)生中小銜接英語快速適應(yīng)問題的探討

祁永強

【摘要】很多原本英語成績很好的小學(xué)生進(jìn)入初中以后，由于各種原因，成績出現(xiàn)大幅度的下滑，甚至對英語學(xué)習(xí)失去了興趣，這給他們初中三年的學(xué)習(xí)造成了極大的障礙。在這些原因之中，對初中英語學(xué)習(xí)的不適應(yīng)是較為關(guān)鍵的一個?？焖俚剡m應(yīng)初中英語學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會讓他們拾起信心，激起他們對英語的興趣，為整個初中的英語學(xué)習(xí)開個好頭，奠定好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小升初 學(xué)習(xí)習(xí)慣 興趣 適應(yīng)能力

一、通過溝通交流，做到知此知彼

通過與小學(xué)的老師溝通交流和到小學(xué)聽課，初中老師可以了解學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的情況，掌握學(xué)生成績獲得的途徑，了解他們以前的學(xué)習(xí)方法以及他們對初中知識的預(yù)期和認(rèn)識。此外，教師還可以知道學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中各項的發(fā)展水平。例如，有的小學(xué)不重視培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語能力，導(dǎo)致學(xué)生們在進(jìn)入初中階段以后，出現(xiàn)在課堂上聽不懂英語，也跟不上老師的講課速度等現(xiàn)象。對于出現(xiàn)的問題，可以有針對性地進(jìn)行分析與反思，及時有效地進(jìn)行解決。

二、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是適應(yīng)初中英語學(xué)習(xí)的必要條件

初中階段的英語知識面非常的寬、知識量非常的大，題型也較小學(xué)有所變化，有些七年級新生再想用小學(xué)時所用的死記硬背的學(xué)習(xí)方法對付初中英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)顯得力不從心了，光是大量的基礎(chǔ)知識（詞匯和短語）就很難應(yīng)付，更不要說鋪天蓋地的練習(xí)了。所以這時老師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變學(xué)生被動地拙笨地學(xué)變?yōu)橹鲃拥仂`巧地學(xué)，同時能夠合理地安排時間，提高學(xué)習(xí)的效率。

要養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要做到課進(jìn)行充分地預(yù)習(xí)，因為良好的開端是成功的一半，這樣學(xué)生們的聽課效率就會提高，難點就迎刃而解，學(xué)生們由些就增強了學(xué)習(xí)的信心。此外，要利用好課堂上的40分鐘，認(rèn)真地做好筆記，俗話說“好記性不如爛筆頭”，抓住了課堂也就抓住了重點。

三、狠抓基礎(chǔ)知識，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力

要狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識，全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫各種技能。英語學(xué)習(xí)對基礎(chǔ)知識基本技能的要求很高，所以要加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記和運用。要通過各種形式讓學(xué)生掌握單詞、短語、句型、知識點和語法。加強學(xué)生的單詞默寫和聽寫，采用默寫、單詞競賽、學(xué)生互查等各種方式來檢查學(xué)生掌握單詞的情況。并且提醒學(xué)生注意詞性詞形的互相轉(zhuǎn)化，向?qū)W生講解構(gòu)詞法，幫助他們記憶單詞。通過句型轉(zhuǎn)換、填寫單詞，用適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行填空，翻譯等來鍛煉學(xué)生們對各種題型的熟悉度，以增加基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合運用英語的能力。

四、初中英語教學(xué)個體化差異原則中采取豐富多彩的教學(xué)形式

在課堂教學(xué)上要善于采取靈活多樣、豐富多彩的教學(xué)形式，將培養(yǎng)學(xué)生建立在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)的軌道上來，切實尊重學(xué)生的個體性差異，促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展。例如，初中學(xué)生正處于活潑好動的年齡階段，英語教師在講解一些分角色課文的時候，可以采取這樣的教學(xué)形式：將學(xué)生拉到教室外面，為學(xué)生分好小組，讓學(xué)生自由選擇喜歡的角色，通過小組有角色朗讀學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。初中英語教師在課堂教學(xué)中堅持個體化差異原則，要善于采取多樣的教學(xué)形式，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性角度出發(fā)，為學(xué)生提供全面發(fā)展的學(xué)習(xí)機會。

五、課堂形式多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

課堂教學(xué)是關(guān)鍵，抓好課堂也就抓住了重點，如果一味地靠教師在那兒用說教，采取一支粉筆，一張嘴的教學(xué)形式，學(xué)生就容易出現(xiàn)審美疲勞，再認(rèn)真的學(xué)生也會出現(xiàn)倦怠心理，不但不會讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時也會使課堂的效果低下。所以說，應(yīng)該采用豐富的課堂教學(xué)模式。

此外，教師還可以采用游戲、表演、競賽等形式組織課堂教學(xué)，這樣不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以提高學(xué)生的參與度。例如，在學(xué)習(xí)“My family”時，可以讓學(xué)生采用繪畫的方式來勾勒出所描繪的場景，然后用英語介紹出來。既發(fā)揮了他們的創(chuàng)新思緒，又增加了他們的學(xué)習(xí)興趣。

六、良好的師生關(guān)系是七年級新生能夠快速適應(yīng)的保障

很多七年級新生在小學(xué)時都是班里的佼佼者，因此，他們對初中的新老師也有很大的期待，希望得到老師的關(guān)注和認(rèn)可。而作為老師在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時一定要關(guān)心、熱愛學(xué)生，和他們建立和諧的關(guān)系，所以老師們要時時刻刻記住一個原理“親其師才能信其道”讓學(xué)生意識到你所做的一切都是為他們好。這樣的話學(xué)生就會擁護(hù)老師，他們就會愛屋及烏地喜歡老師所教的那門學(xué)科。

七、結(jié)束語

總之，要想讓學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)中有好的表現(xiàn)，老師要多了解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，做好中小銜接工作，指導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實他們的基礎(chǔ)知識，提高英語綜合運用能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們盡快適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)，讓他們的初中學(xué)習(xí)更精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖虹.如何幫助七年級新生盡快適應(yīng)初中英語學(xué)習(xí)[J].時代文學(xué)，2007，（2）.