現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新

王紅

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷向前邁進(jìn)，我們已經(jīng)走進(jìn)一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，呈現(xiàn)出全球化和信息化的大趨勢(shì)，這對(duì)深深的影響了我國(guó)的職業(yè)教育。職業(yè)院校主要以技術(shù)人才的培養(yǎng)為中心，積極為社會(huì)輸送綜合型技術(shù)人才。職業(yè)教育院校也開(kāi)設(shè)有會(huì)計(jì)專業(yè)，目前其畢業(yè)生的一些問(wèn)題隨著高職會(huì)計(jì)專業(yè)招生規(guī)模的擴(kuò)大而顯露出來(lái)，比如實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)貧乏等。怎樣改革會(huì)計(jì)技能教學(xué)，提升專業(yè)人才的應(yīng)用技能等引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。本文將結(jié)合會(huì)計(jì)技能教學(xué)現(xiàn)狀，探討現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會(huì)計(jì)技能教學(xué)的改革與創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)技能；現(xiàn)代職業(yè)教育；策略

引言：

我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型階段，會(huì)計(jì)工作的重要性逐漸被一些中小企業(yè)所關(guān)注，社會(huì)對(duì)于專業(yè)的會(huì)計(jì)人才需求迫切。職業(yè)教育作為培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，肩負(fù)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送會(huì)計(jì)人才的重任。然而，目前會(huì)計(jì)職業(yè)教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，教育供求關(guān)系不平衡，而且對(duì)學(xué)生理論的教授太過(guò)重視，忽視了對(duì)技能的教授，使的畢業(yè)生普遍的職業(yè)素養(yǎng)有待提升，在短期內(nèi)不能勝任會(huì)計(jì)工作。所以，在新形勢(shì)下，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)技能的教學(xué)的研究，它不僅具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，而且可以使會(huì)計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)得到普遍提升。

一、會(huì)計(jì)技能教學(xué)現(xiàn)狀

不合理的會(huì)計(jì)技能教學(xué)內(nèi)容與不清晰教學(xué)目標(biāo)是現(xiàn)在高職院校會(huì)計(jì)技能教學(xué)中最突出的問(wèn)題。在大多數(shù)高職院校中，教學(xué)內(nèi)容按學(xué)科知識(shí)體系排列，理論內(nèi)容越來(lái)越多，過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性和全面性，缺乏針對(duì)性，很難滿足會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的需要。同時(shí)，在制定會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，一些職業(yè)院校沒(méi)有結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)，則適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才很難被培養(yǎng)出來(lái)。這種教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置使得高職會(huì)計(jì)專業(yè)理論課教學(xué)與會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的脫節(jié)較為嚴(yán)重，學(xué)生難以勝任會(huì)計(jì)崗位的實(shí)際工作，這對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展非常不利。

二、現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革的必要性

目前，高速發(fā)展的社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人員的需求與日俱增。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響下，會(huì)計(jì)教學(xué)對(duì)理論教學(xué)的重視程度大于實(shí)踐，不能滿足企業(yè)所招會(huì)計(jì)職工要求，對(duì)職業(yè)教育目標(biāo)有所違背。在現(xiàn)代職業(yè)教育的背景下，有必要對(duì)會(huì)計(jì)教育進(jìn)行改革和創(chuàng)新。加強(qiáng)教育實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更多的優(yōu)質(zhì)人才。而且，就目前會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀而言，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法滯后性，很難在促進(jìn)他們的專業(yè)技能方面發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的作用。因此，應(yīng)重視會(huì)計(jì)技能教學(xué)的改革與創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

三、會(huì)計(jì)技能改革與創(chuàng)新的措施

1.會(huì)計(jì)專業(yè)技能教材化

在過(guò)去的會(huì)計(jì)技能教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生職業(yè)技能的提高受到單一教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)重影響。所以，要更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，必須創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，傳授會(huì)計(jì)專業(yè)技能知識(shí)，利用高效率的教學(xué)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力的提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師利用實(shí)際案例處理的展示，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提升，從而為企業(yè)輸送更優(yōu)質(zhì)的人才。

2.提高實(shí)踐教學(xué)比例

對(duì)會(huì)計(jì)技能教學(xué)進(jìn)行改革時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力應(yīng)是教學(xué)過(guò)程的重中之重。制定技能教學(xué)改革方案時(shí)，要結(jié)合理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，適當(dāng)提高實(shí)踐教學(xué)的比例，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。開(kāi)設(shè)部分實(shí)踐性課程，比如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化等課程，加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度。此外，學(xué)校與應(yīng)與周邊企業(yè)積極建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

3.促進(jìn)會(huì)計(jì)技能教學(xué)現(xiàn)代化

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，推動(dòng)了信息技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用，尤其是會(huì)計(jì)工作，信息化的會(huì)計(jì)工作是企業(yè)發(fā)展的必然要求。因此，利用現(xiàn)代教學(xué)手段是職業(yè)教育中所必須的部分，在整個(gè)教學(xué)工作中應(yīng)用各種先進(jìn)的信息技術(shù)和專業(yè)技能，以促進(jìn)其職業(yè)技能的再次提升。此外，模擬教學(xué)法的采用，可以使學(xué)生充分接觸現(xiàn)代專業(yè)設(shè)備，深入分析具體案例，最大限度地提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)教育的教學(xué)水平。

4.提高教師的綜合素質(zhì)

在現(xiàn)代職業(yè)教育背景下，學(xué)校必須提高教師的綜合素質(zhì)，保證教師的教育工作更好地進(jìn)行。尤其是在新時(shí)期，教師必須使自身的專業(yè)水平與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)技能，從而將知識(shí)傳授給學(xué)生，有效提升學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的業(yè)務(wù)流程和實(shí)際工作有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，從而提高他們的會(huì)計(jì)實(shí)踐操作能力，更好地為會(huì)計(jì)行業(yè)做貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境背景下，改革與創(chuàng)新會(huì)計(jì)技能教學(xué)過(guò)程中既有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)。要深入對(duì)會(huì)計(jì)技能教學(xué)的改革，迎面改革過(guò)程中出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，將改革方向和內(nèi)容精細(xì)化。特別在信息化、現(xiàn)代化的職業(yè)教育條件下，應(yīng)把當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)清楚，將教材內(nèi)容與社會(huì)需要緊密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，完善考試制度，注重學(xué)生的日常表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)更改調(diào)整，為社會(huì)培養(yǎng)更多技能型、綜合型會(huì)計(jì)優(yōu)質(zhì)人才。

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