高職學前教育專業(yè)人才市場分析與營銷戰(zhàn)略研究

摘要：隨著國家的進步，社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國教育事業(yè)實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。大學普及率的提高；一方面促進了教育事業(yè)的發(fā)展，另一方面也帶來就業(yè)難的問題。高職學校的學生由于學歷等問題就業(yè)難的現(xiàn)象更加突出。本文以市場營銷的角度分析高職學前教育專業(yè)就業(yè)面臨的問題，并且提出相應的解決對策。

關鍵詞：高職；學前教育；市場分析；營銷戰(zhàn)略

一、高職學前教育專業(yè)人才市場分析與營銷戰(zhàn)略研究現(xiàn)狀

高職學前教育專業(yè)是培養(yǎng)專業(yè)幼師的重要院校。由于近年來就業(yè)形勢嚴峻，高職院校培養(yǎng)的專業(yè)人才和社會所需要的人才存在一定的脫節(jié)，導致高職學前教育專業(yè)的學生就業(yè)更加困難?，F(xiàn)實生活中，很多高職學前教育專業(yè)的學生存在出去找不到工作或者轉行的現(xiàn)象。一方面、學校培養(yǎng)專業(yè)人才的教育模式跟不上時代步伐，導致大學生在學校所學的專業(yè)知識和社會需要的專業(yè)技能存在一定落差。另一方面、面對越來越多的大學畢業(yè)生，社會沒有足夠多的崗位可以提供。只有從高職學前教育專業(yè)培養(yǎng)的人才定位、結合市場分析、再制定相應的營銷戰(zhàn)略方案，才能讓高職學前教育專業(yè)培養(yǎng)的人才更適應市場需求。

二、高職學前教育專業(yè)人才市場分析與營銷戰(zhàn)略總體分析

（一）高職學前教育結構缺乏規(guī)范管理

高職學前教育專業(yè)是以培養(yǎng)專業(yè)幼師為主要目標的，其人才定位應該明確。學校在教育方針、教學模式上應該圍繞其專業(yè)性建設。在教學管理、學分管理應該確立一套科學化、專業(yè)化的管理方法。職業(yè)院校應該高度重視學前教育結構的規(guī)范管理，嚴格貫徹“以人為本”的育人理念，以國家學前教育指導方針為導向，以教學質(zhì)量為重點，以培養(yǎng)專業(yè)性人才為目標。管理是一門學問，科學、高效的管理方法有利于提高教學質(zhì)量，有利于提高整個學校教務系統(tǒng)的運行效率，有利于提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。高職院校應該充分認識到管理的重要性，不斷改革創(chuàng)新管理模式?，F(xiàn)實生活中很多學校只注重學生的專業(yè)性培養(yǎng)，忽視了管理的重要性，對于論文審批要求不嚴，對于學生各方面綜合素質(zhì)的考慮不嚴格，相關管理人員沒有履行工作職責。高職院校對于教師的管理、學生的管理缺乏有效機制，導致整個學校管理混亂，這是高職院校在學科管理方面需要改進的地方。

（二）高職學前教育專業(yè)師資缺乏

近年來、隨著國家二胎政策的開放，高職院校學前教育專業(yè)成了熱門專業(yè)。由于這個專業(yè)成了熱門專業(yè)，相應的學校也擴大了招生人數(shù)，導致很多人都填報學前教育專業(yè)?？偟膩碚f我國學前教育專業(yè)的教師資源是缺乏的，由于學前教育教師資源的缺乏，導致很多高職院校在招考教師時放寬了要求，可以讓非專業(yè)的老師任職學前教育專業(yè)的老師。學前教育專業(yè)在很快時間內(nèi)成了熱門專業(yè)，相應的學前教育專業(yè)的老師就“供不應求”，由于教師的專業(yè)性不夠，導致培養(yǎng)出來的學生自身實力不夠。隨著大學畢業(yè)生人數(shù)的逐漸增多和就業(yè)形勢依然嚴峻，其用人單位就會非?？粗卮髮W生的專業(yè)性和綜合素質(zhì)。國家的教育方針是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學生，現(xiàn)在人們對專業(yè)人才的要求越來越高，除了專業(yè)成績好以外，還看重英語水平、溝通能力等。這就導致就業(yè)形勢更加嚴峻。高職院校只有提高教師隊伍的專業(yè)性，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的大學生。高職院校要高度重視教師隊伍的塑造，在引進人才方面要求要更加嚴格，堅持“唯才是用、人盡其才”，高校教師不僅要提高自己的專業(yè)性，還要具備一定的管理能力、創(chuàng)新能力、學術能力?，F(xiàn)實生活中，很多高職院校只注重科研項目的研究和科研經(jīng)費的申請，導致人文社科和理工科和教師分配嚴重不均衡，相應的學前教育專業(yè)的老師就緊缺。

（三）高職學前教育培養(yǎng)方式不高

傳統(tǒng)的高職院校大學生培養(yǎng)的方式依然延續(xù)其九年義務教育的學生培養(yǎng)方式。在教學方式上依然是老師在講臺上講課、播放PPT課件，學生在下面聽講并且做筆記。這種教學方式在今天來說是相對落后的，其培養(yǎng)出來的人才雖然理論知識扎實，但實踐能力、創(chuàng)新能力相對欠缺，而今天這個“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代，人們越來越看重一個人的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)高職院校的人才培養(yǎng)方式是需要改進的，因為現(xiàn)在人們講究的學習方式是探究式學習、合作學習。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式培養(yǎng)出來的學生理論基礎扎實，但缺乏實踐經(jīng)驗。高職院校的教學模式應該更加注重理論和實踐的結合，只有給予學生機會和時間把理論知識轉化為實踐，才能達到真正的“學以致用”。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式不利于學生創(chuàng)新思維的形成，因為學校只注重學生的考試分數(shù)，還是“唯分數(shù)”論，學生也只能通過死記硬背的方式提高學習成績。在今天這個互聯(lián)網(wǎng)時代，用人單位對大學畢業(yè)生的要求越來越高，而學校只注重科研能力和考試分數(shù)，這就使得社會需要的人才和學校培養(yǎng)的人才產(chǎn)生一個“落差”。所以、學校要改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，在教學實踐中注重理論和實踐的結合?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準”這句話同樣適用于教育，只有讓學生多參加社會實踐，培養(yǎng)其實踐能力和創(chuàng)新能力，才能使學生得到全方面提高。

三、高職學前教育專業(yè)市場營銷特點分析

高職院校學前專業(yè)的學生只有提高自身專業(yè)性和綜合素質(zhì)才能在激烈的市場競爭中脫穎而出。首先，高職院校專業(yè)的學生要真正認識自己的優(yōu)勢和劣勢，其優(yōu)勢是自身專業(yè)性和綜合素質(zhì)，其劣勢是相對于本科院校的學生來說學歷不高。針對這樣的情況，高職院校只有創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式和教學模式，提高教師的專業(yè)性才能增強其學生的專業(yè)性。面對就業(yè)難的形式，學校只有提高教學質(zhì)量才能培養(yǎng)出社會需要的人才。目前來說，社會還是比較需要學前教育專業(yè)的學生，因為隨著國家二胎政策的開放，未來幼兒園的學生人數(shù)會逐漸增多相應的就需要更多幼師，但由于每年大學畢業(yè)生的人數(shù)逐漸增多，導致競爭更加激烈。所以、學前教育專業(yè)的學生只有提高自身實力和綜合素質(zhì)才能找到一份專業(yè)對口的工作。高職院校要提高學校的教育水平和管理效率，明確國家的教育方針，為社會源源不斷地提供高素質(zhì)、專業(yè)化的人才。高職院校要注重學生實踐能力的培養(yǎng)，在大學里為學生提供豐富多彩的課外活動，增強學生對自身的認識和社會了解。

四、營銷策略選擇

（一）提供高質(zhì)量服務

高職院校要以國家培養(yǎng)人才的方針為指導，充分考慮市場需求。只有提高高職院校教學模式和管理水平，才能從本質(zhì)上提高服務質(zhì)量。在現(xiàn)代社會，學生就是學校生產(chǎn)的“產(chǎn)品”，從學生進入學校的第一天就接受學校的教育，學校要高度關注學生的成長。傳統(tǒng)的教學模式以“教師為主導、教材為主線”這種教學模式相對于今天的社會來說是落后的，其培養(yǎng)出來的人才創(chuàng)新能力不夠，而社會需要的是高素質(zhì)、專業(yè)化具有創(chuàng)新能力的人才。大學是開放包容的，只有給予學生更多的社會實踐，才能讓學生充分了解社會進步趨勢，以調(diào)整自己的學習狀態(tài)。在今天這個互聯(lián)網(wǎng)時代，人們的生活方式、生產(chǎn)方式、生活方式都在發(fā)生變化，相應的學校教育模式、教學方法就要不斷創(chuàng)新才能跟上時代進步的步伐。歸根到底教育是為國家、為社會服務的，高職院校要清楚認識到兩個問題的重要性；第一“培養(yǎng)什么樣的人”，第二、“怎樣培養(yǎng)人”。高職院校只有明確這兩個問題的答案，才能拓寬人才培養(yǎng)渠道、創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。這是高職院校提供高質(zhì)量服務必須回答的問題。

（二）實施內(nèi)部營銷，關注家長滿意度

辦好人民滿意的教育一直是國家的一個教育方針，也是人民群眾最關心的教育問題。一所大學是為社會培養(yǎng)人才的，其宗旨是培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)性人才。提高家長滿意度一直是大學追求的一個指標。通常來說家長非常重視大學的辦學質(zhì)量，因為關系到兒女以后的職業(yè)發(fā)展和人生道路的選擇。家長會關注高職院校的就業(yè)率、排名等。一所大學要得到更多的社會認可就要提高辦學質(zhì)量，而家長滿意度是社會認可度的基礎。提高家長滿意度一方面是社會呼聲，另一方面也是國家政策指向。面對就業(yè)難的形式，提高家長滿意度有利于減輕學校的就業(yè)壓力。國家、社會、家長都在想方設法促進大學生就業(yè)，而實施內(nèi)部營銷對于緩解就業(yè)難也起到了一定作用。學校應該堅持高質(zhì)量的辦學原則，提高家長滿意度，為社會源源不斷的提供更多優(yōu)質(zhì)人才。

五、高職學前教育專業(yè)人才市場分析與營銷戰(zhàn)略研究的重要意義

面對就業(yè)難的形式，高職院校要分析其原因，以更好的促進大學生就業(yè)。對高職學前教育專業(yè)人才市場分析與營銷戰(zhàn)略進行研究，一方面、有利于更好的解決就業(yè)難的問題，另一方面、有利于改變高職院校的人才培養(yǎng)方式。這樣的研究有利于學校更好地把握市場變化，以培養(yǎng)出更適應社會需要的人才，也起到了一個反思作用，高職院校會因此反思“社會需要什么樣的人才”“培養(yǎng)什么樣的人才”“怎樣培養(yǎng)人才”。這些反思會促使高職院校辦學質(zhì)量的提高，相應的培養(yǎng)出來的學生才會更加優(yōu)秀。

六、結束語

對高職學前教育專業(yè)人才市場分析與營銷戰(zhàn)略進行研究，不僅有利于促進大學生就業(yè)，還能提高辦學質(zhì)量。本文以高職學前教育專業(yè)人才市場分析與營銷戰(zhàn)略研究現(xiàn)狀為出發(fā)點，對高職學前教育專業(yè)人才市場進行了分析，提出了三個問題；第一、高職學前教育結構缺乏規(guī)范管理，第二、高職學前教育專業(yè)師資缺乏，第三、高職學前教育培養(yǎng)方式不高。只有從高職學前教育專業(yè)培養(yǎng)的人才定位、結合市場分析、再制定相應的營銷戰(zhàn)略方案，才能讓高職學前教育專業(yè)培養(yǎng)的人才更適應市場需求。只有讓學生多參加社會實踐，培養(yǎng)其實踐能力和創(chuàng)新能力，才能使學生得到全方面提高。高校要創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，改進教學模式，才能從根本上提高學生的專業(yè)性和綜合素質(zhì)，這也是高職院校培養(yǎng)學生核心競爭力的基礎。高職院校對提高辦學質(zhì)量、提高家長滿意度要有深刻的認識，高職院校要打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，不斷提高教學質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。

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作者簡介：

張勇，（1978-3），女，陜西西安人， 碩士， 陜西職業(yè)技術學院副教授，研究方向：學前教育 教育經(jīng)濟與管理。

課題來源：

陜西省教育科學“十三五”規(guī)劃課題“陜西職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)頂崗實習運行機制研究”