修筑師生溝通的快車道

韓穎

摘 要：每一位教師不僅要尊重學生的成長需要，引導他們學會溝通與交流，減輕壓力，放飛希望，更要主動修筑與學生溝通的快車道，讓自己融入每一個學生的童年時光，與他們同歡笑、共成長。相信通過有效的交流，不僅能夠建立良好的師生關系，更能夠讓我們師生的生活中時時、處處都充滿笑聲，充滿陽光，充滿希望！

關鍵詞：獨立意識；主動交流；尋找機會；控制情緒；體諒傾聽

隨著學生年齡的增長，成人感和獨立意識不斷地增強，同學們開始用自己的眼光觀察看待周圍的事物。不愿意原封不動地接受老師的意見、觀點，不愿意和老師討論與自己有關的事情，對老師的批評和勸導往往報以抵觸情緒等，從而影響了與老師的溝通。另外學生與老師在生活經(jīng)歷、家庭觀念、思維方式和行為習慣等方面存在差異。這些差異，往往導致兩代人在評價問題的標準、解決問題的方式等方面產(chǎn)生分歧，從而妨礙他們的溝通。再加上，教師由于面臨上崗競聘、考試評比等問題而產(chǎn)生了巨大的心理壓力，對學生威嚴有余愛心不足，和學生談論的話題除了考試就是成績，學生對老師產(chǎn)生懼怕心理，阻礙了學生和老師的交流。

老師與學生之間有良好的交流，就會讓老師更多地了解孩子的優(yōu)缺點，使老師能夠因材施教，有利于老師把知識更順暢地傳遞給孩子；孩子對老師理解了，也有利于孩子理解學校的規(guī)章制度和老師的期望與要求，使其對老師管理和授課的能效性都有幫助。

相反因為與老師溝通不好，會使老師和學生都感到—種無形的壓力，相互之間似乎存在著某種說不清的障礙，這種壓力和障礙產(chǎn)生的不良后果，使學生可能出現(xiàn)緊張和焦慮，感到老師不重視或歧視自己，同學們不接納或排斥自己，因而可能對學校生活喪失興趣，甚至產(chǎn)生厭學情緒。學生放學后垂頭喪氣，第二天起床后不愿離家，不管在學校還是在家都顯得情緒不穩(wěn)或低沉，好發(fā)脾氣，好哭泣，最后導致許多令老師和家長都感到麻煩的問題，如孩子學習成績越來越不理想，甚至發(fā)生逃學、出走等現(xiàn)象。這時，家長的嚴厲管教似乎也沒有更好的效果了。更重要的是，孩子本身的心理健康會受到損害，這對于孩子將來的人格發(fā)展也是十分不利的。

那么，教師如何改善現(xiàn)有的這種師生關系，讓學生敢于對你說出自己的心里話，修筑起教師與學生溝通的快車道呢？在教學實踐過程中我積累了以下幾點經(jīng)驗：

—、主動與學生交流

教師要放下架子，在課前課后或閑暇時候都可以，主動和學生聊聊他們感興趣的話題，如：老師、同學、家庭或校園里發(fā)生的新鮮事，高興事，煩惱事等等……無形中拉近了教師和學生之間的關系，使學生愿意接近你，甚至是秘密都會和老師說說，聽聽老師的意見，這時，老師就應該像朋友—樣，出謀劃策。

二、善于尋找機會

俗話說，時間就像海綿里的水，你要擠它總會有的。盡管教師每天教學任務繁重，時間緊壓力大。但也不能忽視與學生之間的交流和溝通。要善于尋找機會，如：下課時、勞動中、集體活動中都可以。同時要做好活動計劃。如：每周和學生一起共同做一件事，每月和學生游玩一次，每學期進行一次大的交流活動。關鍵是要善于尋找和學生溝通的機會。

三、控制易怒情緒

由于當前教育的發(fā)展，對教師提出了更高的教育要求。教師面臨著巨大的心理壓力，存在著亞健康心理。同時教師對學生的學習成績、行為規(guī)范提出了更高的標準，學生有時達不到，教師就易發(fā)怒，出口不遜，甚至體罰現(xiàn)象時有發(fā)生。這樣一來，不但沒有解決問題，相反，卻增加了教師與學生之間的鴻溝，讓學生遠離你。最好的辦法是控制易怒情緒，不要以成人的眼光去看待學生，允許學生出現(xiàn)錯誤。實在要發(fā)脾氣了，多做幾個深呼吸，或者離開一會，找點高興的事情去做，或者看看班級里最漂亮的孩子和學習最好的孩子，這樣就會緩解和控制易怒情緒，師生關系和諧穩(wěn)定。

四、體諒學生的難處

其實學生也很不容易，他們也要承受許多的無法承受的壓力：繁重的課業(yè)負擔，寫不完的作業(yè)，補不完得課，再加上各種各樣的特長班，壓的學生喘不上氣來。穿梭于各種補習班的學生們，他們孤單、疲勞，渴望有朋友，渴望有人傾聽他們的心里話。教師這個時候就要理解學生，體諒學生，給他們關心和安慰。

五、傾聽學生的心聲

我們常說要傾聽學生的心聲，說起來容易，做起來卻很難。當老師的恨不得學生都是神童，當學生犯錯誤時，不問青紅皂白，劈頭蓋臉—頓訓斥。有的老師或許認為：“我辛辛苦苦上班，教他們知識，多不容易呀?！钡o下心來想一想，我們每天與學生交流的時間有多少？傾聽他們的心聲嗎？教師需要蹲下身來，和學生平等對話，很多時候，學生試圖和老師交流，解釋犯錯的原因，卻被老師粗暴的打斷。教師沉浸在成人世界的煩惱中，卻很少走進學生的世界。我們經(jīng)常在報紙上看到學生自殺或離家出走的報道，除了痛心之外，教師們是否想過，如果能傾聽學生的心聲，做學生的朋友，這樣的事件怎么可能會發(fā)生呢？

為了學生能夠愉快的學習與生活，為了教師自身能夠舒心地工作，我們每一位教師不僅要尊重學生的成長需要，引導他們學會溝通與交流，減輕壓力，放飛希望，更要主動修筑與學生溝通的快車道，讓自己融入每一個學生的童年時光，與他們同歡笑、共成長。相信通過有效的交流，不僅能夠建立良好的師生關系，還能夠讓我們師生的生活中時時、處處都充滿笑聲，充滿陽光，充滿希望。