眾籌的力量

謝靜宜

摘 要：2014年廣州市職業(yè)生涯規(guī)劃技能競(jìng)賽完美落下帷幕，我校三名學(xué)生參加了這次的競(jìng)賽，經(jīng)過兩個(gè)月的練習(xí)、輔導(dǎo)，取得了一個(gè)一等獎(jiǎng)的好成績。好成績的取得不是必然的，是集合了全校老師的力量、領(lǐng)導(dǎo)的支持，這是團(tuán)結(jié)的力量、眾籌的力量。

關(guān)鍵詞：眾籌；生涯；競(jìng)賽；總結(jié)

俗話說“普教有高考、中職有競(jìng)賽”，中職學(xué)校的成績與競(jìng)賽息息相關(guān)，一脈相連。當(dāng)今社會(huì)技術(shù)人才緊缺的情況下，中職學(xué)校培養(yǎng)的技術(shù)人才是輸送人才的一個(gè)重要途徑，如何才能體現(xiàn)人才的價(jià)值，競(jìng)賽就是展現(xiàn)人才全面素養(yǎng)的舞臺(tái)。正所謂“計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化”，但是沒有計(jì)劃的人是有缺陷的，為了彌補(bǔ)這個(gè)缺陷。本校結(jié)合2014年廣州市教育局開展的職業(yè)生涯規(guī)劃技能競(jìng)賽的開展和取得的成績，通過總結(jié)能夠使得職業(yè)生涯這門課程能夠在學(xué)生的心中生根發(fā)芽，提升到一個(gè)重要的地位。

一、籌備階段

（一）啟動(dòng)儀式

本次大賽與以往幾屆的大賽既有相同之處，同時(shí)為了切合社會(huì)人才的需求，又有了新的突破：

1.發(fā)揮企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)。本次大賽首次引入MBTI企業(yè)人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)，每個(gè)學(xué)生利用此人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)進(jìn)行全面測(cè)評(píng)，初步掌握自身的各項(xiàng)情況，為本人的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。這是一個(gè)非常好的專家資源庫。

2.加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)。大賽之前對(duì)參賽師生進(jìn)行賽前培訓(xùn)，全面提高大賽的專業(yè)性，全面解讀MBTI人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)，充分利用MBTI對(duì)大賽的主導(dǎo)作用。

3.打破學(xué)科局限。大賽要求校內(nèi)初賽，決賽并進(jìn)行記錄，要求學(xué)校各個(gè)部門積極配合與參與，特別是招生就業(yè)科和德育組教師要強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，同時(shí)設(shè)計(jì)全校專業(yè)，其他專業(yè)教師也提出了非常中肯的意見和建議。

4.展示綜合素質(zhì)。本次大賽除了常規(guī)職業(yè)比賽項(xiàng)目之外，還特意添加了才藝表演，為了突出學(xué)生的才藝表演，讓學(xué)生樹立一專多能的職業(yè)意識(shí)。

5.突出第三方評(píng)價(jià)。本次大賽邀請(qǐng)了南方人才市場(chǎng)的專業(yè)企業(yè)人來擔(dān)當(dāng)評(píng)委和解說人的角色，讓參賽學(xué)生更加接近企業(yè)需求的人才。競(jìng)賽結(jié)束之后還召開了一個(gè)總結(jié)大會(huì)，大會(huì)邀請(qǐng)大賽一等獎(jiǎng)前十名進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，并邀請(qǐng)了南方人才人力資源總裁龍啟石到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)論，使以后職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)更加貼合社會(huì)實(shí)際和企業(yè)需求，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)生涯輔導(dǎo)。

（二）校內(nèi)技能節(jié)，選拔好苗子

1.初賽海選。根據(jù)廣州市職業(yè)生涯規(guī)劃技能競(jìng)賽的要求，如何才能在全校學(xué)生當(dāng)中選取僅僅的三名學(xué)生參加競(jìng)賽呢？經(jīng)過全體德育組教師的分析和總結(jié)，同時(shí)結(jié)合校內(nèi)競(jìng)賽的契機(jī)，利用校內(nèi)競(jìng)賽的這個(gè)平臺(tái)對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行宣傳報(bào)名，貼出報(bào)名海報(bào)、班主任宣傳、德育組科組教師進(jìn)行宣傳共同結(jié)合進(jìn)行第一輪的海選。經(jīng)過多方面的努力，共有13名學(xué)生報(bào)名參加了第一輪的校內(nèi)競(jìng)賽初賽，專業(yè)涵蓋汽修、計(jì)算機(jī)、旅游、幼師、會(huì)計(jì)等，設(shè)計(jì)面非常廣泛。通過校內(nèi)技能節(jié)的這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生的技能競(jìng)賽意識(shí)得到不斷提高和加強(qiáng)，積極性也得到提升。

2.決賽精選。初賽的6名學(xué)生根據(jù)廣州市技能競(jìng)賽的規(guī)則和形式來進(jìn)行一次全面的競(jìng)技，通過演講、答辯和才藝的精彩表演，最終全體評(píng)委教師一致選出三名學(xué)生代表學(xué)校參加2014年廣州市職業(yè)生涯規(guī)劃技能競(jìng)賽。

（三）MBIT職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)。結(jié)合本屆大賽的新賽制，2014年10月24日—11月5日為MBIT職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)的測(cè)試時(shí)間。到底什么是MBIT職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)？它對(duì)我們中職學(xué)生有什么巨大的作用？世界五百強(qiáng)中，有80%的企業(yè)有MBTI 的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。一年級(jí)學(xué)生因?yàn)閯倓側(cè)雽W(xué)的原因各方面的發(fā)展都很不成熟，存在很大的波動(dòng)性，二年級(jí)學(xué)生和三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過在校的洗禮和磨煉，無論是心智和是思維方式都比較成熟，所以最后決定在二年級(jí)和三年級(jí)的學(xué)生中進(jìn)行此次的MBIT職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)。因?yàn)榇蠹覍?duì)MBIT職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)這個(gè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)非常的不熟悉，首先由德育組教師實(shí)踐練習(xí)，一步步進(jìn)行得出最后的測(cè)評(píng)步驟，然后集合相關(guān)的班主任和科任老師進(jìn)行集中輔導(dǎo)，最后在電腦房進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用。通過全體教師和學(xué)生的共同配合和努力，MBIT職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)職業(yè)測(cè)評(píng)雖然測(cè)評(píng)的人數(shù)還達(dá)不到一開始預(yù)測(cè)的數(shù)字，但是也取得每個(gè)不同專業(yè)的很好數(shù)據(jù)分析和測(cè)評(píng)結(jié)果，總體上是一個(gè)好的嘗試，也是一次成功的結(jié)果。

二、輔導(dǎo)落實(shí)、齊心協(xié)力、反復(fù)練習(xí)

每年的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽都有固定的文稿評(píng)比，而演講比賽是兩年一次，結(jié)合文稿和演講比賽的共通點(diǎn)，德育組教師分別由三名教師進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)練習(xí)，其余德育教師和科任教師，甚至是校領(lǐng)導(dǎo)扮演評(píng)委的角色，每隔一段時(shí)間進(jìn)行演練，結(jié)合大家給出的不同意見進(jìn)行改進(jìn)，此次賽前輔導(dǎo)歷時(shí)兩個(gè)月的時(shí)間。

輔導(dǎo)通過循序漸進(jìn)的形式進(jìn)行：

（一）文稿的修改：根據(jù)學(xué)生的文稿，結(jié)合競(jìng)賽的要求，根據(jù)自身實(shí)際情況讓學(xué)生查找自己文稿的差距，從而進(jìn)行認(rèn)真修改。因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃文稿不作為評(píng)分的一個(gè)部分，但是文稿的修改是進(jìn)行其他部分的基礎(chǔ)，它的作用非常重要，所以此次文稿的修改計(jì)劃用一個(gè)星期的時(shí)間進(jìn)行。

（二）規(guī)劃展示和現(xiàn)場(chǎng)答辯：正式進(jìn)入競(jìng)賽部分，規(guī)劃展示主要是學(xué)生事先制作好的PPT課件，在比賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行即時(shí)演講的形式進(jìn)行，除了文稿的五個(gè)部分之外，個(gè)人形象、總體效果課件的制作效果、時(shí)間控制也是規(guī)劃展示其他重要部分。個(gè)人形象包括職業(yè)性和語言要求，職業(yè)性要求學(xué)生符合所選職業(yè)的典型特點(diǎn)和要求，簡潔、大方得體；語言要求表達(dá)清晰、流暢、自信；規(guī)劃展示完畢之后又評(píng)委老師進(jìn)行提問，參賽學(xué)生在回答問題時(shí)必須緊扣問題，意思明確，思路清晰，表達(dá)流暢。超時(shí)叫停。規(guī)劃展示占85分，現(xiàn)場(chǎng)答辯占15分。規(guī)劃展示和現(xiàn)場(chǎng)答辯是本次競(jìng)賽的最重要組成部分，因此在競(jìng)賽輔導(dǎo)時(shí)計(jì)劃采用一個(gè)半月的時(shí)間對(duì)學(xué)生的課件、演講和答辯進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

（三）才藝展示：此次技能競(jìng)賽為了展示學(xué)生技能的全面性加入了才藝展示部分，限時(shí)2分鐘，超時(shí)直接叫停，雖然只有僅僅的20分，但卻起著至關(guān)重要的作用。才藝的輔導(dǎo)主要學(xué)生主要采取業(yè)余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，貫穿于競(jìng)賽輔導(dǎo)的兩個(gè)月時(shí)間里。

（四）綜合反復(fù)練習(xí)：結(jié)合規(guī)劃展示、現(xiàn)場(chǎng)答辯和才藝展示三個(gè)部分進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，在不同的班級(jí)，不同的教師，不同的場(chǎng)合，不同的地點(diǎn)進(jìn)行，讓學(xué)生適應(yīng)不同的環(huán)境。

（五）心理調(diào)適：一個(gè)人的心理素質(zhì)可以展示一個(gè)人的全面素質(zhì)，緊張是一個(gè)人的正常表現(xiàn)，但是過度的緊張會(huì)摧毀一個(gè)人平時(shí)的任何好成績，所以一個(gè)心理素質(zhì)好的學(xué)生必須要擺正心態(tài)，表現(xiàn)出自信和鎮(zhèn)定，可以把壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，如此的心理素質(zhì)相信以后他們?cè)谌魏蔚沫h(huán)境都能收放自如。

三、成績的取得

2014職業(yè)生涯規(guī)劃技能競(jìng)賽在2014年12月20日廣州市土地房產(chǎn)職業(yè)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)校經(jīng)過一整天的激烈角逐最后取得完滿的成功，競(jìng)賽選手們發(fā)揮超常，把她們的平時(shí)表現(xiàn)應(yīng)用于現(xiàn)場(chǎng)甚至是超常發(fā)揮。2014年12月23日下午公布競(jìng)賽成績結(jié)果，我校三名學(xué)生其中一名學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)的好成績，獲得了零的突破，取得人文素質(zhì)類競(jìng)賽以來最好的成果。

四、眾籌的力量

（一）師生共同努力。好成績的取得并不是一開始就是必然的，它集合了整個(gè)學(xué)校的力量，這是眾籌的力量，此次比賽除了德育組全體教師的共同努力和配合，還有全校教師的跨界支持，給予不同的寶貴意見，教務(wù)科的大力支持和配合，還有細(xì)致的安排，最后還有各個(gè)不同班級(jí)學(xué)生作為觀眾也扮演了重要的角色。

（二）校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于經(jīng)費(fèi)服裝的支持是本次競(jìng)賽取得成功和好成績的重要保障，各科室的協(xié)調(diào)配合支持，讓我們沒有了后顧之憂，還有在全校進(jìn)行廣泛的宣傳，讓這項(xiàng)技能競(jìng)賽深入學(xué)生的心中。

（三）班主任、家長的支持。班主任通過和家長的共同努力對(duì)學(xué)生在心態(tài)和其他方面不斷地進(jìn)行輔導(dǎo)和全面支持給予了學(xué)生最有力的后勤保障。

一個(gè)人的蛻變不是一蹴而就的，他經(jīng)過了社會(huì)的不斷洗禮才能不斷地走向成熟從而走向成功，同樣的好成績的取得也不是一個(gè)人的，它也集合了不同力量的支持與配合，團(tuán)隊(duì)的力量在這個(gè)社會(huì)顯得如此的重要，因?yàn)闆]有一個(gè)人可以只靠自己一個(gè)人進(jìn)行生存下去，我們要在這個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)取得成功必須發(fā)揮眾籌的力量。

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