新課程背景下體育教學模式科學化分析

劉元翠

摘 要：我國經(jīng)濟科技的發(fā)展推動了我國的教育改革，在新課程背景下，我國的教育理念發(fā)生了很大的改變，更加追求學生的德智體美勞全面發(fā)展。在教育事業(yè)中，體育課程的教學對于學生身體素質(zhì)的提升和心理素質(zhì)的鍛煉有很大的影響，可以提高學生的綜合素質(zhì)，但是大部分的體育課程，在教學的過程中，因為照相模式的復雜性，經(jīng)常會出現(xiàn)各種問題，影響教學質(zhì)量的提高。所以本文就針對新課程背景下的體育教學模式科學化進行研究，促進體育教學模式的科學化，和學生綜合素質(zhì)的提升。

關鍵詞：新課程；體育教學模式；科學化

在我國的教育事業(yè)中，體育課程是十分重要的教學內(nèi)容之一，自從我國的教育事業(yè)改革以來，體育課程的重要性就逐漸受到人們的重視，我國的大部分院校都開始重視體育課程的教學改革，幫助提升學生的身體素質(zhì)和綜合能力，促進學生全面發(fā)展。但是體育教學有預期，教學模式的復雜性和多變性，很多的教師在教學的過程中，教學效率和質(zhì)量比較低下，影響學生素質(zhì)的提升，所以在現(xiàn)在新課程的背景下，需要對體育教學進行改革，提高教學的質(zhì)量，促進我國體育教學的發(fā)展。

一、當前體育教學存在的問題

（一）重視程度不足。雖然說體育教學對于學生身體素質(zhì)，心理素質(zhì)和綜合能力的提升，有很重要的意義，但是目前我國的大部分學校并沒有對體育課程進行足夠的重視，體育課程更多的是讓學生進行休閑和娛樂的課程，大部分的教師，在教學的過程中，沒有對學生進行專業(yè)課程的講解，只是讓學生進行了熱身運動之后就自由活動，而學生也沒有認識到體育課程的重要性，在課堂上更多的會想辦法進行娛樂和放松，這些都導致了學生的學習效率和質(zhì)量低下。在很多的學校課程安排中，體育課程一般只有每周兩節(jié)，而這兩節(jié)的體育課程中，也有很多會被文化課占用，很多的文化課教師會占用體育課來對學生進行補習，這嚴重影響了我國體育教學的發(fā)展。

（二）學生積極性不高。在我國的體育教學中，大部分學生對于體育課程的學習積極性并不高，雖然很多學生相比起文化課更喜歡體育課，但是這主要是因為在體育課上，學生可以進行充足的放松和娛樂，而如果體育教師比較嚴厲，學生就會不喜歡體育課，這兩種情況是現(xiàn)在我國體育教學中比較常見的情況，嚴重限制了我國體育教學事業(yè)的發(fā)展。在體育課堂上，很多的學生并不關心體育課程本身教會的技能，和給其帶來的提升，更多的關注在放松和娛樂上，造成學習效率低下。

（三）教學理念不當。相比于其他教師來說，體育教師具有更高的權(quán)威性，因為體育運動本身就是一項對紀律規(guī)范要求比較高的運動，所以在體育課程的教學中，大部分的體育教師，其口令具有絕對的權(quán)威性，而長此以往之后會給教師的教學理念產(chǎn)生一定的影響。現(xiàn)在很多學校的體育教師普遍認為在體育教學的過程中，如果不能對學生進行嚴厲的教學，體育課程的教學質(zhì)量就會降低。而該理念不僅是體育教師存在，很多的學校領導也這樣認為，這就導致了現(xiàn)在學校的體育教學中，教師的威嚴性越來越高，而且學生的學習積極性卻越來越低，導致學生懼怕體育教師，不喜歡體育課程，十分不利于體育教學的發(fā)展。

二、新課程背景下體育教學模式的科學化研究

（一）確立正確的教學思想。在新課程的背景下，想要促進體育教學模式的科學化，就必須要讓體育教師確立正確的教學思想，改變教學理念?，F(xiàn)在我國教學改革的深化，給體育教學模式的研究也產(chǎn)生了一定的積極作用，促進了體育教學的發(fā)展，但是傳統(tǒng)體育教學中存在的一些不正確的教學思想和理念，還在對實際的體育教學工作產(chǎn)生著影響，導致了學生學習積極性降低。所以需要對教師的教學思想進行改進，幫助其確立正確的教學思想，在教學的過程中，讓教師與學生進行平等的交流和溝通，寓教于樂，幫助學生提高學習的積極性，從而提高學習質(zhì)量和效率，達到優(yōu)化教學的目的。

（二）優(yōu)化教學內(nèi)容。教學內(nèi)容對于教學的質(zhì)量和效率來說，也有很大的影響，所以進行體育教學模式的科學化，就必須要優(yōu)化教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。在體育教學的過程中，教師需要想辦法對教材的內(nèi)容進行優(yōu)化，做好教學備課，在課前，針對教學的內(nèi)容，進行信息檢索和資料收集，在教學的過程中，對教學內(nèi)容進行一定的深化和擴展，而在課堂的初始，教師可以通過介紹一些優(yōu)秀的體育明星，或者讓學生觀看精彩的體育賽事，提高學生對教學內(nèi)容的興趣。另外在課余時間教室也可以對學生進行興趣的調(diào)查和研究，理解學生的興趣愛好，或者收集學生的意見和建議，對課程內(nèi)容進行優(yōu)化改革，將教學內(nèi)容與學生的興趣愛好相結(jié)合，有效提高學生的學習興趣，還可以幫助師生建立良好的師生關系。

（三）改變教學模式。在傳統(tǒng)的體育教學中，教學模式的僵化問題比較嚴重，大部分的體育教學模式都是固定的，教師在教學的過程中向?qū)W生講解相關的運動規(guī)范，和進行動作演示，而學生則對教師的動作進行模仿，通過反復訓練來掌握知識，并進行應用，但是在該過程中，學生只是進行動作的模仿，并不理解相關的理論知識和原理，難以對知識有深入的理解，導致學生的學習效率和質(zhì)量都十分低。但是在新課程背景下，教師在開展教學活動時，要根據(jù)學生的差異性和實際學習情況，來確定教學的目標和教學方式，需要提高教學的針對性，盡量做到因材施教，切實提高學生的身體素質(zhì)和能力，將一定的娛樂因素融入到教學工作中，提高學生的學習興趣。

我國的教學改革給體育教學提出了更高的要求，在新課程背景下，我國的體育教學模式科學化，已經(jīng)成為了一種必然的趨勢，所以體育教師在教學的過程中要改變教學理念和方式，提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]楊瑩.新課程背景下高中體育教學模式探究[J].時代教育，2017（10）：100.