高中技術(shù)教學(xué)中微視頻資源的應(yīng)用芻議

【摘 要】 信息技術(shù)一天天地不斷發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展可謂是如日中天，信息技術(shù)廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)實生活的各個角落，教育行業(yè)也是受益匪淺，微視頻在高中教學(xué)中的應(yīng)用成效頗豐。微視頻的主題突出，內(nèi)容具體獨(dú)到，一個微視頻講解一個主題或者說是一個知識點，所涉及的內(nèi)容是對難點的深入了解、對于重點的多次強(qiáng)調(diào)等。同時，微課具有簡短精練的特點。微視頻相較于幻燈片上的文字和圖片等內(nèi)容，具有更加生動有趣、易于被學(xué)生們接受等特點，而具有更多的優(yōu)越性。本文就高中信息技術(shù)教學(xué)中微視頻的應(yīng)用做出論述，且對微視頻在高中課程中應(yīng)用效果做出分析總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】 微視頻 信息技術(shù) 高中教學(xué)

引言：談到微視頻，顧名思義是微型的視頻，又稱視頻分享類短片。相對于整節(jié)教師臺上講、學(xué)生臺下聽的傳統(tǒng)課堂來說，“微視頻”這種時間在三十秒到十分鐘以內(nèi)又包涵精簡內(nèi)容的視頻應(yīng)用到課堂上，可以說是開發(fā)了新型的講授課程方式。現(xiàn)在社會不僅生活節(jié)奏加快，學(xué)習(xí)節(jié)奏也要加快，要講求高效率，所以“微”會很受歡迎。一件眾所周知的事情，一節(jié)課四十五分鐘，能夠講授的知識是有限的，而且不能保證每分鐘都精彩，學(xué)生自然無法每分鐘都做到全神貫注，為做到課程的高效用，采用微視頻是極好的方法，不僅活躍了課堂氛圍，吸引了學(xué)生興趣，還可讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合提高學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)效果。

一、高中教學(xué)中微視頻的重要性

隨著我國課程改革的不斷深入，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對高中學(xué)科也有了不同的規(guī)定和要求，教師在教學(xué)方面也不能僅僅單一地講授，在教學(xué)形式上繼續(xù)保持著陳舊的模式，從而使學(xué)生的思維能力減退、思維固化，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)失去動力，更是大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情以及自身學(xué)習(xí)的效率，教學(xué)質(zhì)量的提升自然無從談起。而微視頻在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用就能很好地應(yīng)對這一問題，借助視頻活潑、生動、有趣等特性來替代傳統(tǒng)教學(xué)方式帶給學(xué)生們枯燥無味的感覺。因此，在高中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用微視頻資源能夠?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到極其重大的作用[1]。

高中課程中運(yùn)用的微視頻教學(xué)，將所需要的教學(xué)內(nèi)容中重點、難點、常見易錯點，或者是需要很強(qiáng)的規(guī)范性的實踐操作等知識點，制作成“短小精悍”的微視頻來展示給學(xué)生，這樣一來學(xué)生在觀看視頻之后這些重點、難點的知識就很容易在學(xué)生腦海中留下生動的印象，有利于學(xué)生對知識的掌握與運(yùn)用。而傳統(tǒng)的課堂上教師又是用什么樣的方式進(jìn)行教學(xué)的呢？無非是教師當(dāng)堂整節(jié)講，課后學(xué)生自主練習(xí)題目，這樣的授課方式看起來進(jìn)行的有條不紊非常合理，但實際上卻透露出課堂的古板無趣，學(xué)生很難提起很大的興趣來聽取并吸收課上的知識內(nèi)容。再者就是學(xué)生與教師實時地教與學(xué)，這種教學(xué)方法相較于前面一種效果會更好一些，學(xué)生們能夠跟隨教師講解題目的思路去進(jìn)行自己的思考，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生更加具有自主性的同時也為課堂增添了一些樂趣。但是這種方式也具有一定的弊端，那就是學(xué)的快忘的也快，知識的學(xué)習(xí)如流水匆匆過，使學(xué)生無法對學(xué)習(xí)要點有一個深入的了解與掌握。而微視頻教學(xué)這一新模式的出現(xiàn)能夠從以上兩問題的根源來處理弊端[2]。

二、微視頻在實際課程中的應(yīng)用

在高中理科科目的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生普遍的反應(yīng)是困難，物理、化學(xué)這些科目的學(xué)習(xí)不僅僅需要理論的知識，實驗和參與也是少不了的，這將會給物理教師在教學(xué)方法上帶來些許挑戰(zhàn)。因此，教師要做到“講有用的課，講有趣的課”，多數(shù)高中物理教師所教授的這門課程是低效用或是無用的，這便或多或少的影響了學(xué)生對基礎(chǔ)物理學(xué)的學(xué)習(xí)，甚至影響物理這門學(xué)科的發(fā)展。物理和化學(xué)具有較強(qiáng)理論性和實驗性，這就為“有趣的課”打下了堅實基礎(chǔ)。正所謂興趣是學(xué)生最好的老師，也是能否學(xué)好一門課程的關(guān)鍵因素，“優(yōu)秀源于熱愛”這句話能很好的證明這種觀點。想要讓課堂的效用得到提高就需要采用新的課堂形式、引入新的課堂資源，下面就是微視頻的引入。

（一）資料型微視頻

微視頻需要把握住學(xué)生所需要掌握的知識要點、難點來進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作，資料型微視頻依照教學(xué)課程內(nèi)容背景所制作，很適用于課前的預(yù)習(xí)階段[3]。

例如：《物體的運(yùn)動》一章中，有直線運(yùn)動、曲線運(yùn)動、勻速運(yùn)動、變速運(yùn)動等幾個概念，教師在講授運(yùn)動學(xué)時一般采用“質(zhì)點”或“物體”等名詞來說明它們的運(yùn)動情況，試想老師把這些概念與賽車中的起步、彎道超車、直線加速勻速相融合，《平拋運(yùn)動》中教師拿出當(dāng)下流行的跳傘游戲來講述具有初速度的物體從開始運(yùn)動到落地的過程，并采用微視頻的形式在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生們，這必定是提升學(xué)生興趣的大殺器。興趣養(yǎng)成了，學(xué)生也就會去主動聽課、主動學(xué)習(xí)、主動探究、主動思考，教學(xué)效用的提高也是奠定這些基礎(chǔ)的必然成果。

（二）課堂即興微視頻

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)也是讓學(xué)生們頭疼的一大難點，高中化學(xué)不僅涵蓋了較多的理論知識，而且有很多實驗操作，從初中的制備氧氣、二氧化碳，到高中的酸堿中和滴定、“黑面包實驗”、“水果電池”等等，而實驗是需要堅固的理論基礎(chǔ)，這就足以說明高中化學(xué)以實驗為基礎(chǔ)并且復(fù)雜難操作的特性。

微視頻在課堂即興的化學(xué)實驗中能起到良好的效果。例如：在《酸堿中和滴定》這一節(jié)中，在實驗前給學(xué)生們講述實驗的步驟、準(zhǔn)備工作、操作流程、操作要求，例如實驗開始前的檢測滴定管是否漏水、對滴定管的洗滌、使用標(biāo)準(zhǔn)溶液對滴定管的潤洗這些內(nèi)容，在傳統(tǒng)的課堂模式里教師一遍遍地給學(xué)生們強(qiáng)調(diào)要注意實驗要點、要避免操作錯誤，但這樣起到的卻是讓學(xué)生聽覺疲勞的效果，而微視頻不僅能有效的避免這一點，更是起到了更好的教學(xué)效果[4]。

三、結(jié)束語

綜上所述，在教學(xué)方面微視頻是同時包含教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的。同時，采用微視頻教學(xué)相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法來說，順應(yīng)了時代朝著信息化發(fā)展的潮流，也更加地能為學(xué)生們所接受。信息化教學(xué)的運(yùn)用，使得教師在物理、化學(xué)這些復(fù)雜的學(xué)科上給學(xué)生們講授起來變得輕松許多，同時提高了教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 廖為洪.高中物理教學(xué)中微視頻資源的應(yīng)用[J].中學(xué)物理，2016，34（6）：51-52.

[2] 冉賢智.微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].理科考試研究，2016，23（5）：51-51.

[3] 高麗娜.微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].新課程（下），2017（8）：112-112.

[4] 郎利莉.微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].祖國，2017（20）：267-267.

作者簡介：朱熙春（1978—），性別：女，民族：漢，籍貫：南京，職務(wù)/職稱，中學(xué)高級，學(xué)歷：本科：單位：南京中華中學(xué)，研究方向：技術(shù)。