“教師工作室+”助力學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展

卓尚棟

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展既取決于個(gè)人的努力，也有賴于學(xué)校教育的支持。中山市沙溪理工學(xué)校工藝美術(shù)部借力專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的辦學(xué)模式，加強(qiáng)校企合作，探索校企合作育人體制，圍繞學(xué)生的職業(yè)成長目標(biāo)，構(gòu)建了以班主任為主導(dǎo)、以“教師工作室+”為主體的育人模式，在職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展方面，幫助學(xué)生從學(xué)校人順利轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人，為他們開啟幸福人生、走好職業(yè)生涯的第一步保駕護(hù)航。

一、教師工作室+專業(yè)技能課程，夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)

中山市沙溪理工學(xué)校的教師工作室是這所學(xué)校專業(yè)建設(shè)的突出特色，各專業(yè)部都建立了各具特色又密切聯(lián)系社會(huì)市場(chǎng)的教師專業(yè)工作室。近幾年來，中山市沙溪理工學(xué)校工藝美術(shù)部立足市場(chǎng)需求，先后建立起林顯玩淘寶美工設(shè)計(jì)工作室、劉健陶藝工作室、黃丹室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室、吳玲羚廣告裝潢工作室。這些工作室以專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，在充分調(diào)研市場(chǎng)的基礎(chǔ)上，開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程。

在開設(shè)專業(yè)課程的時(shí)候，學(xué)校注重以教師工作室為基礎(chǔ)，選引企業(yè)進(jìn)校園。比如，陶藝工作室與大盛陶藝合作，從企業(yè)引進(jìn)陶藝設(shè)備、陶藝制作流程，開設(shè)陶藝課程，邀請(qǐng)企業(yè)美術(shù)大師進(jìn)校園授課，邀請(qǐng)高校教授和企業(yè)老總一起研討專業(yè)課程改革事宜。專業(yè)教師每學(xué)期下企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新企業(yè)技術(shù)，了解最新行業(yè)和專業(yè)發(fā)展水平，回到學(xué)校后為專業(yè)課程改革提出調(diào)整意見。

以教師工作室為基礎(chǔ)開設(shè)的幾個(gè)專業(yè)的專業(yè)方向人數(shù)在50到100不等，有的一個(gè)班，有的兩個(gè)班。從一年級(jí)開始，專業(yè)部與教師工作室便依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)開設(shè)相關(guān)課程，在兩年半之內(nèi)，基本上完成專業(yè)課程的教學(xué)。同時(shí)，各教師工作室的指導(dǎo)老師會(huì)在各專業(yè)學(xué)生中選拔精英學(xué)生，組建工作室學(xué)習(xí)組，讓一批學(xué)生能夠先行一步。工作室學(xué)生人數(shù)一般為5～10人，在全面掌握專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突破市場(chǎng)需求熱點(diǎn)，比如淘寶美工的應(yīng)用性實(shí)戰(zhàn)操作，專業(yè)教師在企業(yè)實(shí)踐中充分調(diào)研，掌握了企業(yè)需求，并把企業(yè)的訂單帶回工作室，這里的培養(yǎng)以完成企業(yè)訂單為目標(biāo)展開專業(yè)教學(xué)。

中山市沙溪理工學(xué)校馮子川副校長撰文認(rèn)為，沙溪理工學(xué)校教師工作室育人模式實(shí)現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，加強(qiáng)了教學(xué)與市場(chǎng)的聯(lián)系，縮短了專業(yè)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)的距離，從而全面提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、教師工作室+專項(xiàng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鍛煉學(xué)生專業(yè)技能

教師工作室把企業(yè)訂單帶回工作室以后，按照不同學(xué)生的特點(diǎn)，安排他們完成不同的任務(wù)，比如淘寶美工設(shè)計(jì)工作室的老師從企業(yè)拿到訂單，他會(huì)召集工作室學(xué)生開會(huì)，講清楚企業(yè)訂單任務(wù)的要求，從完成時(shí)間，到完成的標(biāo)準(zhǔn)；從任務(wù)分配，到分工合作的組織，都先做好規(guī)劃與講解。淘寶美工設(shè)計(jì)工作室的學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間的專業(yè)技能訓(xùn)練以后，開始把課堂上的知識(shí)與技能應(yīng)用到企業(yè)實(shí)踐中，以完成企業(yè)任務(wù)為目標(biāo)開始實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。經(jīng)過一個(gè)星期，學(xué)生基本上能夠保質(zhì)保量完成服裝企業(yè)發(fā)布的服裝品牌淘寶網(wǎng)頁設(shè)計(jì)任務(wù)，他們可以從圖片的PS處理，到頁面的設(shè)計(jì)，全部工序準(zhǔn)確對(duì)接企業(yè)要求。完成網(wǎng)頁設(shè)計(jì)以后，他們就可以把這些教學(xué)作品掛到網(wǎng)頁上，對(duì)接企業(yè)的商業(yè)化運(yùn)作。

經(jīng)過這樣的系統(tǒng)化訓(xùn)練，我們的學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)以后，能夠迅速適應(yīng)企業(yè)的工作要求，企業(yè)認(rèn)為，第一，這樣的學(xué)生能夠在最短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)崗位要求；第二，這些學(xué)生已經(jīng)把專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能與企業(yè)要求結(jié)合起來，所以這些學(xué)生的工作能力基本上與成熟企業(yè)員工很接近；第三，很多專業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生只重理論卻不懂實(shí)際操作，這樣的學(xué)生到了企業(yè)以后，企業(yè)還要對(duì)他們進(jìn)行相當(dāng)長時(shí)間的培訓(xùn)，這樣的畢業(yè)生與我們的畢業(yè)生形成了鮮明的對(duì)比。所以，我們學(xué)校教師工作室出去的學(xué)生基本上在通過面試這一關(guān)以后，他們一般都能拿到非常接近正式員工的待遇和福利。

三、教師工作室+企業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)，提升學(xué)生職業(yè)能力

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是中職學(xué)生職業(yè)生涯的起點(diǎn)，是學(xué)生從學(xué)校人向職業(yè)人轉(zhuǎn)變的第一步，如何幫助學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)變過程中完成人生蛻變，是以班主任為核心的整個(gè)育人團(tuán)隊(duì)的階段目標(biāo)。高度重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作，在實(shí)訓(xùn)階段繼續(xù)把好育人關(guān)，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展助一臂之力，是整個(gè)育人環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是中職學(xué)生提高職業(yè)技術(shù)能力的主要方式和途徑，隨著社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才需求的提升，著力加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理，建立高效的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理體系，有助于職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)現(xiàn)無縫就業(yè)。在這一階段，我們?cè)诎l(fā)揮教師工作室作用的同時(shí)，重點(diǎn)做好實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，為學(xué)生發(fā)展保駕護(hù)航。

在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)階段，企業(yè)對(duì)學(xué)校工作室出來的學(xué)生滿意度最高，企業(yè)認(rèn)為，工作室的學(xué)生對(duì)崗位的適應(yīng)性很強(qiáng)，基本上在一個(gè)星期之內(nèi)就能熟練完成崗位任務(wù)。以本班林顯玩工作室的學(xué)生黃婷為例，她從學(xué)校工作室出來以后，進(jìn)入企業(yè)一個(gè)星期，企業(yè)老總就已經(jīng)對(duì)她的工作給予了充分的肯定，表示這樣的實(shí)習(xí)生已經(jīng)達(dá)到了正式員工的工作水平，比很多大專生和本科生更有優(yōu)勢(shì)。老板表示，我們學(xué)校工作室培養(yǎng)的學(xué)生最突出的特點(diǎn)就是崗位實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)，很多從大學(xué)畢業(yè)出來的學(xué)生可能理論水平很高，但是實(shí)際操作卻往往達(dá)不到企業(yè)的要求。在實(shí)習(xí)期間，這個(gè)老板給了我們實(shí)習(xí)生每月3000元的實(shí)習(xí)工資。同樣是從林顯玩工作室出來的另一個(gè)學(xué)生莫詩婷在進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)以后，也拿到了每月3000元的工資。事實(shí)上我們?nèi)鄬W(xué)生實(shí)習(xí)期間的平均月工資是1800元左右，教師工作室出來的學(xué)生明顯要高出平均水平一大截。企業(yè)表示，這樣的學(xué)生越多越好，他們很歡迎。

教師工作室出來的學(xué)生之所以在實(shí)習(xí)階段表現(xiàn)突出，最重要的一點(diǎn)還是教師工作室在培訓(xùn)內(nèi)容方面緊跟市場(chǎng)需求，為企業(yè)量身打造專業(yè)課程，為企業(yè)崗位定向培養(yǎng)專門人才。在幫助學(xué)生從學(xué)校走向職業(yè)崗位的過程中，教師工作室的引領(lǐng)作用非常明顯。

學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是他們職業(yè)生涯的起點(diǎn)，在這一階段，他們要完成人生的重大轉(zhuǎn)變：他們的身份從學(xué)校人向職業(yè)人轉(zhuǎn)變了，從前的同學(xué)現(xiàn)在變成了同事；他們的管理者從老師向項(xiàng)目主管轉(zhuǎn)變了，以前的班主任換成了現(xiàn)在的企業(yè)老板；他們的價(jià)值導(dǎo)向發(fā)生明顯改變，以前是德育導(dǎo)向，現(xiàn)在變成了效率導(dǎo)向，學(xué)校的批評(píng)教育變成了績(jī)效考評(píng)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真老師只是說一說，工作不認(rèn)真企業(yè)可能會(huì)分分鐘讓你走人。這一系列變化也強(qiáng)烈沖擊著每一個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生的內(nèi)心世界。班主任對(duì)這些實(shí)習(xí)生的管理重點(diǎn)在適應(yīng)企業(yè)制度和企業(yè)文化，立足崗位提高崗位能力，以及安全教育與紀(jì)律教育等方面。

中職學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展是一件非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，中山市沙溪理工學(xué)校工美部發(fā)揮專業(yè)部的特點(diǎn)，依托教師工作室，建立起工藝美術(shù)專業(yè)的“教師工作室+”育人模式，從課程設(shè)置、專項(xiàng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、企業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)等三個(gè)方面，夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生專業(yè)技能，提升學(xué)生職業(yè)能力，幫助學(xué)生在職業(yè)生涯發(fā)展的過程中發(fā)揮了積極作用。隨著我們學(xué)校教育教改的力度進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)校培養(yǎng)人才的水平會(huì)得到進(jìn)一步提升。

責(zé)任編輯陳春陽