小學(xué)語文教師如何靈活運用課堂評價話語

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)實踐中，教師很少會給與學(xué)生過多的表揚，即便有也僅限于類似“很好、很棒、回答正確”等單一性、籠統(tǒng)性的語言，即便錯了也僅會說“回答錯誤，請下一個同學(xué)進行回答”。等等缺少激勵性的否定句進行教學(xué)，很少具有較強的針對性。下面我們就來結(jié)合實際的小學(xué)語文課堂評價話語的應(yīng)用展開討論，希望能夠為廣大的小學(xué)語文教育從業(yè)者帶來一定的參考。

一、利用生動的評價語言引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)

我們在新課標的指引下，必須要結(jié)合每一名學(xué)生的個體差異來給予學(xué)生具有針對性的評價語言，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與潛能開發(fā)，從樹立自信心開始良性的發(fā)展。而在新課改環(huán)境下，學(xué)生已經(jīng)成為了課堂學(xué)習(xí)的主體，教師僅僅是一名“領(lǐng)路人”。每一名教師都應(yīng)當(dāng)做到在捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中不斷挖掘其閃光點、并配以生動、形象、活潑而又準確的語言加以肯定，以此來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。例如，“聽了某某同學(xué)的朗讀，老師覺得就像在聽董卿阿姨主持節(jié)目一樣享受”“某某同學(xué)雖然你的答案錯了，但是你的表現(xiàn)也很積極，下面我們一起來聽聽其他同學(xué)的回答，一起看看他說的對不對”等評價話語的應(yīng)用，都會為小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打開一扇全新的大門。

二、利用鼓勵的評價語言激發(fā)學(xué)生的探索能力

在小學(xué)階段的語文課堂上，教師必須要調(diào)動起學(xué)生的積極性，幫助他們在學(xué)習(xí)的過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，挖掘自身的探究能力。在學(xué)生提出問題后，教師可以盡可能多的利用這樣的語言來給予鼓勵：“某某同學(xué)，你提出的問題非常好，一定是用心聽講才能夠提出來的”“某某同學(xué)，你的問題很具有代表性，說明你真的是一個思維敏捷的孩子，希望你能夠?qū)⑦@種學(xué)習(xí)方式沿用到日后的學(xué)習(xí)當(dāng)中”等等語言，都能夠幫助學(xué)生將思維延伸到更加寬廣的領(lǐng)域，而小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會得到前所未有的震撼，以此來激發(fā)他們的自主創(chuàng)新與探求能力。

三、利用機智巧妙的評價語言引導(dǎo)學(xué)生思考

由于小學(xué)階段的孩子們認知能力、理解能力均存在較大的差異，所以導(dǎo)致了每一名孩子在課堂上的表現(xiàn)都各不相同。特別是在課堂問題回答的時候，老師如果僅僅進行了“說錯了，坐下吧，誰能給我個正確答案”等單一的否定語句來評價學(xué)生，不僅取得不了希望的學(xué)習(xí)效果，很多時候還會適得其反。所以，面對這樣情況我們必須要善于運用自己的語言，進行巧妙的鼓勵和激發(fā)，例如：“某某同學(xué)，雖然你的答案不全面，但你表現(xiàn)的已經(jīng)很出色了，下面我請某某同學(xué)為你進行補充”“某某同學(xué)，你回答的基本上是正確的，但如果表達方式上能夠進行提升相信一定是一個完美的答案”。這些類似的評價話語不僅維護了小學(xué)生的積極性與自尊心，同時也能夠從本質(zhì)上引導(dǎo)學(xué)生展開更深層次的思索并改正理解上的錯誤，突出新課改語文課堂的和諧氣氛。筆者曾經(jīng)在一節(jié)公開課上聽到一位語文教師，對一名反復(fù)提出同一個問題的同學(xué)給予了這樣的評價“請你不要提重復(fù)的問題，我們課堂時間非常寶貴，你會耽誤別人的”，這種評價語言十分錯誤，而且很大程度上還會傷害一名孩子的探索精神。如果我們能夠換一個方法表達，那么所得到的答案會是另外一番場景：“老師理解你的想法，你認為這個很重要想要多次強調(diào)，那么老師也歡迎你有新問題的時候可以再提出來和大家一起分享”。這種評價語言不僅能夠保護好孩子們的學(xué)習(xí)積極性與自尊心，同時還能夠促進學(xué)生的深入發(fā)展、更加投入地參與到日常學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

四、結(jié)論

俗語說“親其師而信其道”，我們只有在課堂評價的過程中體現(xiàn)出內(nèi)心對學(xué)生所懷有的一種希望之情才能能夠真正地拉近師生們之間的距離，而在課堂上利用一些卓有針對性的評價語言，打造出一種優(yōu)化的學(xué)習(xí)氛圍，不僅會提升學(xué)生的情操，同時還能夠幫助他們享受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，以此來實現(xiàn)全面、自由、和諧的發(fā)展趨勢。

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邊明鑫，山東淄博市臨淄區(qū)晏嬰小學(xué)教師。