英語熱與我國語文學科發(fā)展的思考

近幾年，社會上出現(xiàn)不少學者談論“英語熱”對現(xiàn)在國語的發(fā)展成了嚴重的影響，伴隨著這種爭議的還有學者認為應該降低英語在考試中的比分，以此來提升漢語在考試中的地位，以此來提升學生對學習英語的積極性。當然，這種方式也許能取得一定的成效，但是這個辦法并不是最好的辦法，對于這種方式來提升語文學科在學生心中的地位，是值得懷疑的。在《外語教育不可削弱》與《外語教育面臨的矛盾和問題》這兩篇文章中，對漢語的發(fā)展和英語的發(fā)展以及他們之間的關系進行了全面的闡釋，中國全球化的發(fā)展，“英語熱”與語文學科的均衡發(fā)展是現(xiàn)在亟待解決的問題。

一、英語熱現(xiàn)象

近幾年，以英美等國家為帶頭的現(xiàn)代經(jīng)濟文化發(fā)展不斷沖擊著世界各國的發(fā)展，經(jīng)濟的急速發(fā)展，顯示了全球化的趨勢，這時，在世界各國也出現(xiàn)了一國兩語的形式。英語熱在各國的盛行，并越演越烈。中國的經(jīng)濟發(fā)展也在世界的前列，英語熱也相應的發(fā)展起來，并逐漸受到人們的重視，并且學習激情不斷高漲。

全世界四十五個國家的官方語言都是英語，使得英語成為世界的交流語言，每天使用英語進行交流的人群超過世界人口的1/3，而且75%的電視節(jié)目都是英語節(jié)目，超過75%的科技信息都是以英語進行撰寫的，幾乎所有的軟件來源代碼都是英語，以此來看，學習英語能更適應這個全球化的發(fā)展，也為自己的發(fā)展贏得更多的機會，英語的發(fā)展速度不斷提升，對于更多的人來講，英語不再是一個簡單的語言交流工具，更是在社會發(fā)展中提升自身競爭力的一種技能，經(jīng)濟全球化的發(fā)展，掌握英語技能無疑是為自己的發(fā)展提供了便利的條件。

二、英語熱潮的逐漸深入，語文學科所處的環(huán)境

隨著時代的不斷進步和發(fā)展，教育改革也在不斷地深入，我國和西方等國家在政治、經(jīng)濟、文化、軍事的交流也越來越頻繁，英語作為全球使用最廣泛的語言，更加地受到我國的重視?！坝⒄Z熱”并不是近些年才開始流行的，但是隨著時代的發(fā)展，“英語熱”已經(jīng)發(fā)展到一種不理性的地步，使得我們的母語——語文學科的地位被大大地削弱。在2001年，我國教育部下發(fā)的相關文件中要求：有條件的成效小學必須從小學三年級開始設立英語課程，從此英語課程正式地出現(xiàn)在小學的課堂中。但是，隨著社會的不斷發(fā)展和進步，一些經(jīng)濟比較發(fā)達的城市或者直轄市已經(jīng)在小學的低年級或者是幼兒園已經(jīng)開設了英語課程，如上海市，在2003年起要求從小學一年級開始設立英語課。紹興文理學院教授王建華老師在其《國家語言教育政策：母語教育與英語學習》中明確指出：“全國目前大約有3億多的學生學習英語，并且學生學習英語的年齡越來越低，發(fā)達城市已經(jīng)在小學階段開始英語學習，甚至更早的在幼兒園從娃娃抓起的英語學前班。”據(jù)不完全統(tǒng)計，目前我國城市學生學習英語的平均年齡在6歲，大部分農(nóng)村地區(qū)的學生學習英語在9歲左右?，F(xiàn)如今，隨著部分發(fā)達城市、直轄市、沿海城市等都出現(xiàn)了雙幼兒園，并在有部分學校的入學考試中將英語囊括在其中，在更發(fā)達的城市，甚至建立了外語學校，還有幼兒部、小學部、中學部等，這些外語學校受到廣泛家長的信賴，并在社會中有很好的聲譽。與此相呼應的是社會上各種的英語機構、幼兒早教班快速崛起。大部分學生家長積極響應“從娃娃抓起學英語”的號召，一些家長為了讓學生有更好的英語基礎，不輸在起跑線上，積極地給學生報各種的英語輔導班和培訓班，讓學生以后的初高中英語打下更好的基礎，家庭條件更優(yōu)越的家長為的是學生的出國做打算，將自己的孩子送到有外教的口語班進行學習，讓學生接觸更加純正的英語，幫助學生學習英語和形成英語思維的模式。

三、在英語熱潮下，傳統(tǒng)語文學科能夠突圍的有效措施

1.實現(xiàn)語文和英語兩個學科之間相互促進與共存

漢語和英語本來就是兩種分別平等的語言，僅僅只是分屬于不同的語系罷了。因此，漢語的教育和英語的教育在本質(zhì)上并沒有什么沖突，也不是互相排斥的。語言學理論研究表明：“不同的語言雖然具有不同的政治面貌、文化背景和特點，但是其也有很多的共同點和規(guī)律?！币虼丝梢缘贸觯瑵h語和英語之間的關系是相互促進的，漢語是英語學習的基礎，英語是學生學好漢語、掌握漢語、精通漢語的重要參照。漢語和英語學識是互相促進、互相學習，取長補短的過程。1997年，郭純潔、劉芳在研究中發(fā)現(xiàn)，第二語言的學習者在學校的過程中的大部分過程都是由其母語所承擔的，母語在第二語言的輸出中起著至關重要的作用。由此可以得出，母語和第二語言不僅僅是單純語法上的對應關系，更是兩種不同的語言在人類思維和心理上的適應。上海外國語學院著名的徐寶妹教授、陳慧中教授等一系列學者專家，根據(jù)本校國際文化交流學院和其他的外語學院中的學生的實際情況進行對比，得出一個結論：“學生的母語水平和運用母語的能力越高，母語對外語知識的學習和外語知識的運用能力和幫助就會越強?！北娝苤覈膶W者和文學家林語堂、錢鐘書、辜鴻銘等碩學鴻儒，不僅國家功底深厚，并且通曉多國語言，熟悉其文化。由此可見，母語對于外語知識的學習和運用有正向的推動作用，并且其積極作用是值得肯定的。

2.社會和學校強強聯(lián)手努力改善語文學習的外部環(huán)境

上文中提到的語文學科的地位逐漸下降，語文教育的外部環(huán)境受到破壞，語文學習的環(huán)境也受到不同程度的影響，導致母語的純正性受到威脅。針對目前糟糕的現(xiàn)實情況，首先需要對語文學習的外部環(huán)境進行改善。隨著社會的不斷發(fā)展和經(jīng)濟全球化的影響，國家和國家之間的交流越來越頻繁。社會對于外語人才、技術人才、經(jīng)濟和金融類人才等的需求越來越大，才使得社會上出現(xiàn)越來越多的“英語熱”、“重理輕文”等不良現(xiàn)象的產(chǎn)生，漠視文科類學科，尤其對語文教育的輕視，卻很少成為社會關注的焦點和熱點，偶爾的關注也僅僅是對中高考的作文進行一些評價。因此，為了改變這種不均衡的現(xiàn)象，社會必須加強對語文學科的關注，加大宣傳力度，營造重視母語、積極學習漢語的良好氛圍?？梢院途W(wǎng)絡媒體或媒體電視進行合作，制作一些和漢語相關的電視節(jié)目，如2014年央視舉辦的《中國漢字聽寫大會》欄目。中央電視臺科教頻道的總監(jiān)金越說，《中國漢字聽寫大會》不是一個作秀的節(jié)目，雖然有可能呈現(xiàn)出來的狀態(tài)比較簡單、淳樸，但是這樣卻完全可以吸引電視機前的學生和學生家長，增加他們對漢語的認識和重視?！吨袊鴿h字聽寫大會》欄目舉辦的靈感來源于美國一年一次的全國英語單詞拼寫比賽，并且由于手機的不斷普及和電子化辦公，使得越來越多的人用鍵盤就是書寫交流，其手寫能力一步步下降，漢字的手寫危機必須引起我們所有人員的警示，因此，多多開展此類活動是很有意義的。

3.實現(xiàn)素養(yǎng)與升學培養(yǎng)目標的雙贏

語文名師趙謙翔，曾對他的“綠色鑒賞”做出了解釋：“綠色鑒賞”并不是完全的將功名和利益拒之門外，而是把長遠功利和短暫功利、審美素養(yǎng)和應試能力等可以協(xié)調(diào)進行的審美教學。素養(yǎng)培養(yǎng)和應試能力，并不是相互對立的，其實質(zhì)是互相有利的。因此，可以將這個觀點滲入到語文教育中去。語文學科想要取得突破性的發(fā)展，就必須明確一個培養(yǎng)目標，實現(xiàn)素養(yǎng)和升學的雙贏。為了實現(xiàn)這個目標，語文教學需要在課程上下功夫，制定比較明顯的階段性教學任務。專家認為：小學的語文教育重在學生的積累，應該主要以識記誦讀為主；初中的語文教育重在語文的規(guī)范上，應該主要以講習運用為主；高中及以后的語文教育重在語文涵養(yǎng)方面，應該主要以賞析研究為主。但是也有人認為，學前的語文教育應該注重言語教育，小學的語文小學應該注重文字教學，中學的語文教育應該注重文章教學，大學的語文教學應該注重文學教育，大學以后的語文教學應該注重文化教育等。總的來說，以上的方案都是合理的，但是卻沒有達成共識。語文課程階段性任務過于模糊，不但弱化學生的學習興趣，而且會造成教學工作的大量重復，使得語文教育的效率降低。

四、結論

世界經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語不斷盛行在國際中，反之，英語的發(fā)展使得國人的漢語水平不斷下降，作為母語學科的語文，與英語的發(fā)展已經(jīng)出現(xiàn)了矛盾，現(xiàn)在我國對英語非理性的熱愛已經(jīng)盛行很久了，也產(chǎn)生了相應的消極影響，為了提升語文學科的地位，合理安排兩門學科的均衡發(fā)展是現(xiàn)在教學乃至日常學習的重點，對于英語學科，不能無端地摒棄，也不能非理性地追求，探索兩者之間有效的發(fā)展方式，能夠幫助語文學科的發(fā)展，實現(xiàn)其在國際中的影響。

參考文獻：

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[2]牛道生.英語對中國的歷史性影響[M].北京大學出版社，2013：56.

俞靜，江蘇海門樹勛中學教師。