如何搞好初中英語作文教學(xué)

何廷明

摘要：作文教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，從某種程度上說，學(xué)生作文能力的高低可以體現(xiàn)出整個(gè)英語水平的高低。搞好作文教學(xué)，就能有效地提高學(xué)生的整體英語素質(zhì)。因此，英語教師必須要重視英語作文教學(xué)并想方設(shè)法提高學(xué)生的作文水平。那么，在教學(xué)中該怎么做才能搞好初中英語作文教學(xué)呢？

關(guān)鍵詞：初中英語；作文教學(xué)；方法

一、課堂上即寫即改，有效指導(dǎo)、及時(shí)反饋

新課標(biāo)要求教師創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們感興趣的問題，并且自主懈決問題。課堂上即寫即改培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，讓他們在作文訓(xùn)練和評改中受到啟迪、思維得到鍛煉，由被動(dòng)接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究。從而提高作文教學(xué)的效率。具體操作如下：

（1）課堂上限時(shí)完成作文。學(xué)生限時(shí)完成作文的同時(shí)，可挑選兩名學(xué)生到黑板上寫例文，從中發(fā)現(xiàn)他們寫作當(dāng)中存在的問題和不足。

（2）例文修改。在學(xué)生寫完作文后，教師可從單詞拼寫、短語搭配、語法運(yùn)用、內(nèi)容涵蓋、過渡自然以及書寫規(guī)范等方面來指導(dǎo)學(xué)生對黑板上的兩篇例文進(jìn)行評改。在課堂上修改作文時(shí)不能只把眼光只盯住錯(cuò)誤的地方，而應(yīng)盡量發(fā)掘文章中的閃光點(diǎn)并適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，否則會挫傷學(xué)生的積極性，而且讓其他學(xué)生怕到黑板上寫例文從而產(chǎn)生消極的影響。

（3）自我修改作文。要求學(xué)生修改自己的文章，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。在這期間教師通過巡視了解學(xué)生的情況并給予一些幫助。同時(shí)教師也能盡快得到反饋信息。

二、鼓勵(lì)訓(xùn)練，激發(fā)興趣

教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了很多好的范文，掌握了一些寫作技能，只有勤于動(dòng)筆，反復(fù)訓(xùn)練才能夠?qū)W以致用，不斷提高。除了每一單元必寫作文外，每周要求學(xué)生寫隨筆，即使幾句話也可以。記下身邊所發(fā)生的事情，或?qū)δ呈碌母惺埽驅(qū)δ超F(xiàn)象發(fā)表自己的看法等等。教師在批改時(shí)要給以準(zhǔn)確的評價(jià)和熱情的鼓勵(lì)，比如說，學(xué)生作文那個(gè)詞用的好，那句話寫的精妙，文章整個(gè)情況如何，都一一做出詳細(xì)的批注，在作文講評課上，充分展現(xiàn)好的方面，給以表揚(yáng)，并把優(yōu)秀作文收集起來，在班級英語作文展上和其他班級交流。對不太好的學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)，指出不足，勉勵(lì)他們及時(shí)彌補(bǔ)，讓每位學(xué)生都充滿信心，覺得自己能夠?qū)懙暮?，不斷增?qiáng)寫作的積極性和主動(dòng)性。

三、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，書寫干凈整潔

盡管書寫即卷面并不是寫好英語作文的關(guān)鍵，但卻是影響英語作文評價(jià)的重要因素。從認(rèn)識的先入為主的規(guī)律的角度講，英語作文給評價(jià)者的第一印象當(dāng)然是很重要的了。很少有評價(jià)者會討厭書寫優(yōu)美、整潔的英語作文。而評價(jià)者所喜歡的書寫優(yōu)美的作文，第一印象分值就會相對高了，對于被評價(jià)者來說當(dāng)然不吃虧了。因此，學(xué)生必須清楚，就算平時(shí)不重視書寫，考試寫英語作文時(shí)，要高度重視卷面整潔。為了達(dá)到理想狀態(tài)，最好平時(shí)就重視書寫的練習(xí)。讓部分學(xué)生堅(jiān)持每天臨摹英文書寫，每次考試中，認(rèn)真臨摹過的學(xué)生的成績平均比未臨摹的學(xué)生的成績高出了2到3分，書寫的重要性顯而易見。

四、階段訓(xùn)練與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合，大面積提高作文質(zhì)量

初三年級是學(xué)生初中的關(guān)鍵階段，是學(xué)生一生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這一階段抓得好，學(xué)生的寫作水平會有突飛猛進(jìn)的提高。英語教師在這一階段就要進(jìn)行專項(xiàng)與綜合兩個(gè)方面的訓(xùn)練。教師本人要做到心中有數(shù)，有的放失。

前半年時(shí)間可要求學(xué)生堅(jiān)持寫英語日記，一般每兩天一篇，題目自定，對學(xué)生的日記寫作要求可不必過高，我的要求把這兩天英語課堂上所學(xué)的單詞或短語，靈活地運(yùn)用到日記中?；蛘邔懽约旱南敕ê托睦碓?，總之，內(nèi)容隨意，由學(xué)生自己安排。我主要要求人人必須動(dòng)起手來。動(dòng)手寫作，讓學(xué)生有機(jī)會將所學(xué)的語言知識充分地利用起來；動(dòng)手寫作，讓學(xué)生主動(dòng)地思考句子的結(jié)構(gòu)時(shí)態(tài)；動(dòng)手訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了勤于動(dòng)腦，勤查工具書的習(xí)慣。有一種見人見事都想用英語翻譯出來的沖動(dòng)和欲望。這期間學(xué)生的作文一定是豐富多彩，富有個(gè)人特色的。待學(xué)生對作文有了一定的興趣，扎實(shí)的基礎(chǔ)，嘗到了一定的甜頭之后，是要把這匹脫韁的野馬“收”回的時(shí)候了。后半年要依據(jù)中考類型進(jìn)行針對性的專項(xiàng)訓(xùn)練：看圖作文，提示作文，圖表作文，綜合文體作文等等。綜合文體作文又包括，記敘文、描寫文，說明文，應(yīng)用文。應(yīng)用文又包括書信、日記、通知、便條……等等要有目的有系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練。每四天左右要求學(xué)生寫一篇限題作文，每次給學(xué)生一個(gè)題目，或者用資料書上的作文題，或者往年中考作文，要求學(xué)生寫作。并由科代表按時(shí)收交。

五、注重教學(xué)方法與教學(xué)技巧的運(yùn)用

好的教學(xué)方法能收到事半功倍的教學(xué)效果，所以每個(gè)英語教師都必須要掌握一定的教學(xué)方法與教學(xué)技巧，不僅要提升自身的教學(xué)水平，發(fā)揮教師的課堂主導(dǎo)作用，而且要尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效率。首先，教師要加強(qiáng)對學(xué)生寫作訓(xùn)練的輔導(dǎo)，向?qū)W生介紹各種文體的特點(diǎn)以幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)，從而提高寫作能力。如提示學(xué)生如何開頭、展開、結(jié)尾，段落的銜接過渡，句子邏輯關(guān)系以及語法、修辭方法等。其次，從學(xué)生身邊的實(shí)際例子出發(fā)進(jìn)行舉例，讓學(xué)生通過熟悉的情境很快進(jìn)入寫作意境。再次，批閱作文要及時(shí)，并收集帶有傾向性的錯(cuò)誤，做好歸類，在課堂上逐一講解。最后，教師在課下要多關(guān)心學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，拉近師生之間的距離。

初中學(xué)生英語寫作水平的提高不是一朝一夕的事，英語寫作能力培養(yǎng)的訓(xùn)練方法也是多方面的，因此需要我們英語教師在教學(xué)工作中不斷探索、不斷研究，總結(jié)出一些更富有創(chuàng)新活力的英語寫作方法。

參考文獻(xiàn)：

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