小學(xué)英語課堂活動創(chuàng)新性研究

江冰心

摘 要：在如今社會，國際化的形式越來越明顯，各國之間的往來越來越密切，國家與國家之間的交流也變得越來越多，教育的發(fā)展能夠?yàn)槲覈奈磥韼砀嗟目赡苄裕W(xué)是學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的階段，要想培養(yǎng)對國家有用的人才，就要實(shí)行素質(zhì)教育，讓小學(xué)生能夠擔(dān)當(dāng)起國家的棟梁。學(xué)生對的學(xué)習(xí)越來越受到重視，從前的英語教學(xué)方法已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)，在新課改實(shí)行以后，教師們都要改變英語教學(xué)方法，選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，但是到目前為止，還沒有取得很大的成果，因此就需要人們對新課標(biāo)下提高小學(xué)英語教學(xué)效率的方法做出一定的研究。

關(guān)鍵詞：英語課堂；小學(xué)英語；活動創(chuàng)新

一、小學(xué)課堂現(xiàn)狀

我國現(xiàn)在的小學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，在家中每個人都是嬌生慣養(yǎng)，他們不喜歡的事情沒有人能夠強(qiáng)迫，想要的都能夠得到最大程度的滿足，在這樣的成長環(huán)境中，學(xué)生很容易養(yǎng)成很多的壞習(xí)慣。首先是沒有團(tuán)隊(duì)意識：在學(xué)習(xí)上和在生活中，與他人合作都是十分重要的，很多的事情需要團(tuán)隊(duì)來完成，一個人無法單獨(dú)完成。但是這些小學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識不夠強(qiáng)，總是希望所有人都聽自己的，自己起主導(dǎo)作用，希望所有的人都服從自己的指揮，但是這些人在一起就會產(chǎn)生摩擦，每個人的個性都過強(qiáng)誰也不愿意聽別人的，沒有人愿意妥協(xié)，團(tuán)隊(duì)合作起來效率就會非常低。缺乏敬業(yè)精神也是小學(xué)生的一個特點(diǎn)，小學(xué)生在對待學(xué)習(xí)的問題上沒有敬業(yè)精神，如果老師布置作業(yè)，會寫的就寫，不會寫的就抄別人的，大部分時間都用來跟同學(xué)玩游戲，由于小學(xué)生對待學(xué)習(xí)沒有一個認(rèn)真的態(tài)度，對生活中的角色也沒有一個正確的認(rèn)識。小學(xué)生還有一個典型的特點(diǎn)就是適應(yīng)能力差，由于小學(xué)生的個性很強(qiáng)，他們對待學(xué)習(xí)和生活中的事物都會有自己的看法并且不容易被老師動搖，有些學(xué)生在對待一些問題的時候有自己的看法，當(dāng)教師或者別人的看法與自己沖突的時候，小學(xué)生不能夠明白為什么自己是不對的，而教師的解釋他們往往都聽不進(jìn)去，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活中的事物并不像自己想象的那樣，就會產(chǎn)生消極的心理，不能夠自己調(diào)節(jié)，這樣的情況不僅對小學(xué)生的生活和發(fā)展產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，嚴(yán)重的時候還會影響小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、小學(xué)英語活動的創(chuàng)新型研究

1.利用合作式學(xué)習(xí)方法提高小學(xué)英語的教學(xué)效率。

在小學(xué)英語課堂中，教師應(yīng)該采取多樣化的課堂設(shè)計(jì)，從而增強(qiáng)課堂的趣味性。教師可以采用多種方式將小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)的方式引入到課堂中來，學(xué)生也會提起學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)該充分研究小學(xué)生的心理，選擇最適合小學(xué)生小組合作式學(xué)習(xí)的方式，為小學(xué)生帶來更好的英語教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)英語課文的時候，教師可以運(yùn)用小組合作式的教學(xué)方式，小組合作內(nèi)的成員可以先閱讀課文，然后小組內(nèi)進(jìn)行討論，討論課文的重點(diǎn)內(nèi)容和不懂的地方。在課堂開始的時候，教師可以將英語課文的部分問題放映在多媒體上，然后讓小組內(nèi)的成員共同討論，從而解決部分課后習(xí)題，然后勾畫出文中的重點(diǎn)句子并做出一定的分析，最后由教師對課文進(jìn)行講解。在教師進(jìn)行講解的過程中，可以先讓小組排除一個代表，講講每個小組對于這篇文章的討論發(fā)現(xiàn)的知識點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)演示。教師還可以通過講故事的方式來活躍課堂氛圍，學(xué)生都喜歡聽故事，將故事與英語知識結(jié)合起來，很容易將學(xué)生引入到教學(xué)情境中來，學(xué)生在探索故事的過程中會將自己當(dāng)作故事中的主人公，并且學(xué)習(xí)到更多的英語知識，在教師講故事的時候，可以利用小組合作式為學(xué)生放映與故事有關(guān)的圖片，讓學(xué)生更容易進(jìn)入到故事情境中來。這些人群生活在新時代，都有自己的個性，所以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不適用這些人，要想讓這些人對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就要充分研究他們的心理。每個人都是一個不同的個體，他們分到了一個小組中，不僅希望能夠?yàn)樾〗M帶來一定的榮譽(yù)，他們也希望讓別人看到自己的能力，教師就可以利用學(xué)生的這種心理，針對同一班內(nèi)不同個性、不同層次、不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)以多角度、多難度、適應(yīng)性去充分考慮學(xué)生的差異性和多樣性，突出多元化和個性化。教師的教學(xué)目標(biāo)不能夠過于死板，應(yīng)該始終處于動態(tài)協(xié)調(diào)之中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)將課堂目標(biāo)進(jìn)行微調(diào)。教師還可以在適當(dāng)?shù)臅r候挑戰(zhàn)小組內(nèi)一些學(xué)生的能力，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的激情，這樣的活動會讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)的積極性，為了證明自己的能力，為小組帶來榮譽(yù)，讓別人看到自己的光環(huán)，所有的學(xué)生都會全力以赴，還會收獲自信，對未來的英語學(xué)習(xí)充滿信心。這樣的方式能夠使小學(xué)英語課堂的趣味性更濃，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍也會更熱烈。這樣的課堂設(shè)計(jì)能夠充分將小組合作式教學(xué)融入到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的影響，讓學(xué)生在英語課堂中更加積極，對知識的掌握程度更高，小組內(nèi)的成員也會更加團(tuán)結(jié)。

2.利用“繪本閱讀”教學(xué)提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。

在小學(xué)英語的教學(xué)中，“繪本閱讀”教學(xué)是一個新興的教學(xué)方式，我國還處于研究階段，因此要想更好的發(fā)揮這種教學(xué)方式，應(yīng)該對其進(jìn)行充分的研究。教師首先要為學(xué)生選擇合適的繪本，難度過高會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生就沒有興趣閱讀下去，難度過低會降低學(xué)生的先學(xué)習(xí)效率。因此教師在選擇英語閱讀繪本的時候要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力選擇難度適中的繪本。其次教師還應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的理解能力，要由淺入深，先讓學(xué)生閱讀簡單易懂的，再慢慢增加難度，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高也有很大的好處。

三、總結(jié)

在小學(xué)英語課堂活動中教師應(yīng)該采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，但是現(xiàn)在我國小學(xué)的英語課堂還沒有達(dá)到預(yù)想的效果，這就需要教育工作者的努力，創(chuàng)新小學(xué)英語課堂的教學(xué)，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的英語知識。

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