淺談小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法

蔣忠金

摘 要：小學(xué)是學(xué)生的一個奠基時期，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活剛開始也是最重要的階段，在這段時間內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方式方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)這是最重要的，因此在教學(xué)中教師要掌握好教學(xué)的方式方法，樹立新的教育模式，有針對性地對學(xué)生開展教學(xué)，因材施教，并且善于利用現(xiàn)代化科技手段進(jìn)行教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級；數(shù)學(xué)教學(xué)；教育方法

數(shù)學(xué)在小學(xué)階段是較為重要的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維思考能力，提高學(xué)生把握知識和內(nèi)容整體、整合的能力，促使學(xué)生把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化內(nèi)化為自己的東西從而在生活中靈活應(yīng)用。而且小學(xué)六年級是整個小學(xué)階段最重要的時期，對于小學(xué)六年級的學(xué)生，教師不僅要講解基礎(chǔ)的書本教材知識，還要引導(dǎo)學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)，把學(xué)到的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西，為即將的初中階段打好基礎(chǔ)。因此，教師更要掌握正確的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。以下三點(diǎn)是針對于小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的方式方法談的。

一、通過預(yù)習(xí)了解課本教材以及所學(xué)內(nèi)容

預(yù)習(xí)對學(xué)生的作用還是很重要的，通過預(yù)習(xí)學(xué)生能夠建立新舊知識的聯(lián)系，除此之外，還能夠提高學(xué)生的聽課效果，學(xué)生預(yù)習(xí)后就知道自己有什么內(nèi)容不明白、不理解，這樣在上課時學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確，注意力也會容易集中，并且能夠緊跟教師的思路，作出積極的反應(yīng)，這樣學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率也會提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力也會提升，對所學(xué)知識的把握更加深刻。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持做到課前預(yù)習(xí)，舉個例子，教師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》這一單元內(nèi)容時，首先讓學(xué)生們提前在課下預(yù)習(xí)，之后正式上課時可以抽查他們的預(yù)習(xí)成果，例如教師可以在上課時提問“同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)你們知道分?jǐn)?shù)乘整數(shù)以及分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則是什么？”如果學(xué)生預(yù)習(xí)了就會大致理解并很輕松地答出所提問的問題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)就是分子與整數(shù)相乘，分母不變；分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)要分子與分子相乘，分母與分母相乘。之后教師再進(jìn)行更深入的講解。像這樣，學(xué)生預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法不僅有利于提高課堂的效率，更重要的是，增加了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，還能夠提高學(xué)生的思維發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、找出問題從而更好地去解決問題。

二、注重生活實(shí)踐對學(xué)生的作用

隨著教育改革的全面實(shí)施，國家越來越重視培養(yǎng)實(shí)用型的人才，越來越注重實(shí)踐的作用，使學(xué)生做到學(xué)以致用。而對小學(xué)生來說，也是這樣的，教師也應(yīng)該促進(jìn)小學(xué)生把自己學(xué)到的知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中，這才是教育的最終目的。因此教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，采用多種手段提高學(xué)生的實(shí)踐能力。就比如說，教師在教學(xué)《位置與方向》這一單元內(nèi)容時，為了增進(jìn)學(xué)生對知識的理解，可以讓學(xué)生記錄一天當(dāng)中太陽的位置與角度，每個人首先找一個基點(diǎn)，在一天當(dāng)中的6點(diǎn)、9點(diǎn)、12點(diǎn)、14點(diǎn)、17點(diǎn)、19點(diǎn)記錄下太陽的變化，這就需要學(xué)生應(yīng)用到所學(xué)的“確定物體位置的方法”，按照步驟一步一步地去做以及記錄。這樣才使學(xué)生做到學(xué)以致用，把所學(xué)知識代入到實(shí)際的生活性，并且也提高了學(xué)生的思維發(fā)展能力，有利于他們動手能力和解決問題能力的發(fā)揮，從而提高了學(xué)生數(shù)學(xué)的整體能力。

三、利用小組合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的興趣

數(shù)學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)，同時較為抽象的一門學(xué)科，所以學(xué)生難免出現(xiàn)畏難、厭煩的情緒，但作為教師要避免小學(xué)生出現(xiàn)這樣的心理，如若小學(xué)階段就出現(xiàn)這樣的情況對今后的學(xué)習(xí)是很不利的，因此教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中找到樂趣從而樂于學(xué)習(xí)，這樣自然就會提高學(xué)生數(shù)學(xué)的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體，通過課外開展活動等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用小組合作學(xué)習(xí)也是一個不錯的方式。就比如說，教師在教學(xué)第五單元《圓的認(rèn)識》時，可以把學(xué)生分為幾個小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師事先預(yù)留幾個問題“請同學(xué)們理解圓的定義以及圓心、半徑、直徑并且理解對稱的涵義”學(xué)生合作學(xué)習(xí)以后，教師讓每個小組派代表上臺講解剛才的問題，這樣教師就能夠檢驗(yàn)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的成果與效果，之后，教師在進(jìn)行點(diǎn)評以及更深入地教學(xué)。像這樣，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂的效率，同時也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，從而提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生對知識的深入把握與理解。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生來講是非常重要的，教師要努力提高自身的科學(xué)文化水平，建立新的教學(xué)模式，掌握良好且正確的教學(xué)方法，采用多樣化、有趣的教學(xué)方式，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主動性與積極性，更好地掌握數(shù)學(xué)知識，系統(tǒng)地把握知識框架，并且促使學(xué)生把學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)踐生活當(dāng)中。我相信，通過教師與學(xué)生的共同努力，小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力一定能夠提高，思維發(fā)展也能更好地發(fā)展。

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