淺談小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)

萬娟

摘 要：識(shí)字是小學(xué)語文教學(xué)中繼拼音以后又一門重要的教學(xué)內(nèi)容，識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是往后的語文教學(xué)中最不可或缺的東西。一個(gè)學(xué)生詞匯量的高低可以直接影響其語文素養(yǎng)的形成。因此在實(shí)際教學(xué)中，教室應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際思維，采取各種有效的手段，來使得學(xué)生愛上識(shí)字，發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)漢字的魅力和樂趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；識(shí)字教學(xué)；漢字的魅力

語文素來有“百科之母”的稱號(hào)，這一稱謂也證明了語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，只有學(xué)好語文才得以為其他的學(xué)科助力。而語文學(xué)習(xí)中識(shí)字又最為基礎(chǔ)。想要閱讀就要先識(shí)字想要寫作也要先識(shí)字，故識(shí)字是極為重要的。不僅僅在認(rèn)知反面覺得識(shí)字重要，教育部也做出了硬性的指標(biāo)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中也明確的指出，學(xué)生在小學(xué)階段識(shí)字?jǐn)?shù)量必須達(dá)到1600-1800。如此大的詞匯量對(duì)于小學(xué)生來說任務(wù)艱巨，因?yàn)榈湍昙?jí)小學(xué)生剛剛從幼兒園上來還問真正理解何為教育教學(xué)，注意力不集中且組織紀(jì)律性較差再加上沒有大量學(xué)習(xí)識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)難度可想而知。如何將這么多枯燥乏味的文字讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)也是我反復(fù)思考的問題。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也讓我有了以下的嘗試：

一、創(chuàng)造識(shí)字大環(huán)境，激發(fā)識(shí)字熱情

我們常常說：“興趣是學(xué)生最好的老師”如果想要小學(xué)生知道學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)漢字的重要性，對(duì)漢字產(chǎn)生濃烈的興趣，并且掌握識(shí)字的技巧。我們就應(yīng)該給他們營(yíng)造一種良好的環(huán)境，讓學(xué)生們自己去愛上識(shí)字。興趣可以促進(jìn)學(xué)生們積極主動(dòng)的思考和識(shí)字的動(dòng)力。因此我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍來讓學(xué)生們進(jìn)行有趣、有效的進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)。創(chuàng)新是時(shí)代的主題，而識(shí)字教學(xué)上的創(chuàng)新則是讓學(xué)生們處在一種歡樂愉快的課堂環(huán)境中掌握那些枯燥無聊的難以理解的漢字。想要讓學(xué)生們暢所欲言，就應(yīng)該消除學(xué)生們對(duì)課堂的恐懼。所以創(chuàng)建一種輕松自由民主平等的課堂氛圍對(duì)小學(xué)語文識(shí)字起著很重要的作用。是我們利用好課堂這一大環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情。

二、寓教于樂

小學(xué)生生性愛玩好動(dòng)，他們對(duì)游戲的興趣大過于學(xué)習(xí)。特別是對(duì)于剛剛步入小學(xué)的學(xué)生來說，他們剛剛從多姿多彩的世界中離開步入莊嚴(yán)的校門他們肯定也有許多的不適。如若在這樣的基礎(chǔ)上還讓他們過早的承擔(dān)死記硬背的沉重壓力，不但不可以達(dá)到獅子的目的反倒會(huì)適得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。覺得“讀書好煩、一點(diǎn)意思都沒有”之類的想法。所以為了避免這樣情況的發(fā)生我們應(yīng)該在輕松的氛圍下進(jìn)行教學(xué)，我舉例可采取的幾種有效的方法。

1.趣味識(shí)字。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中有說明低年級(jí)的小學(xué)生應(yīng)該喜歡上識(shí)字，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。所以老師在教學(xué)生識(shí)字時(shí)應(yīng)該增加趣味性讓學(xué)生更想去學(xué)習(xí)的愿望。老師應(yīng)該善于采用多媒體、表演、繪畫、音樂、掛圖等的有效手段來幫助并促進(jìn)學(xué)生識(shí)字。創(chuàng)設(shè)更多豐富多彩的教學(xué)環(huán)境以此來增加識(shí)字教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的去識(shí)字。例如在教“踢”、“拍”等字的時(shí)候，可以讓學(xué)生們動(dòng)起來和老師一起來做這些動(dòng)作，還可以開展一些有關(guān)的游戲。從運(yùn)動(dòng)和游戲中體會(huì)這些字的部首與意思的關(guān)系，從而記住這些字的字形和字意。還可以采用一些唱兒歌方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字的濃厚興趣。

2.游戲識(shí)字。

在枯燥無聊的識(shí)字課上，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)的手段和方法。教師們可以采取一些游戲來順帶識(shí)字。在游戲的過程中，學(xué)生們的注意力是高度集中的而且對(duì)于游戲他們有著旺盛的精力。因此學(xué)生在游戲中可以更快的獲得知識(shí)，并且是愉快輕松并且沒有負(fù)擔(dān)的，而且印象也許比常規(guī)教學(xué)記得更加的牢固。比如開展“開火車”的識(shí)字游戲他的性質(zhì)和成語接龍的含義差不多。讓學(xué)生依次排序而坐，讓學(xué)生當(dāng)做一列列的火車，火車從車頭輪流依次讓你讀書上的字詞。也可以分組比賽，讀的準(zhǔn)而且快的那列小火車也可以獲得一點(diǎn)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。這種游戲可以激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情，通過比賽的制度也可以激發(fā)學(xué)生潛在的能力。對(duì)于老師而言，老師可以通過這個(gè)游戲一是發(fā)現(xiàn)學(xué)生們那幾個(gè)字掌握不夠好，下節(jié)課重點(diǎn)教學(xué)。二是可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)一些識(shí)字能力比較薄弱的學(xué)生，以便日后可以進(jìn)行重點(diǎn)的輔導(dǎo)和加強(qiáng)，可以讓這些同學(xué)不掉隊(duì)。

但是在開展游戲的過程中老師也起著非常重要的作用，不可以忘記任何一個(gè)同學(xué)。游戲運(yùn)用的時(shí)候還應(yīng)掌握點(diǎn)技巧。教師應(yīng)該要懂得使用不同的語言，用自身的熱情去喚醒學(xué)生們的激情，但在此基礎(chǔ)上教師也不應(yīng)該忘記最核心的思想還死識(shí)字。從而使學(xué)生在輕松愉快的游戲中更好的學(xué)習(xí)而不是只顧著游戲而忘記識(shí)字。

小小的漢字是我們中華民族發(fā)展的歷史見證，也是承載這中華文化的重要工具，若是沒有漢字，中華文化靠什么來記載?，F(xiàn)在的我們又怎么有機(jī)會(huì)領(lǐng)略這壯麗的文化山河。所以對(duì)于下一代的識(shí)字教育我們應(yīng)該更加的努力。我們也應(yīng)該好好利用生活和家庭，與家長(zhǎng)聯(lián)手一起吧識(shí)字這一教學(xué)目標(biāo)攻克下來。讓學(xué)生的識(shí)字不僅僅只停留在課堂上而走入生活?？傊?，在小學(xué)語文識(shí)字的教學(xué)中我們要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)地位和作用，認(rèn)真有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確識(shí)字的方法，發(fā)掘他們的潛能，教會(huì)學(xué)生要善于用眼睛去觀察，用心去領(lǐng)悟。同時(shí)創(chuàng)建輕松愉快的課堂氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后的語文學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭曉輝.淺談小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)[J].學(xué)周刊B版，2014年1期.

[2]于芳.小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)實(shí)踐與探索[J].考試周刊，2015年26期.