輔導員的核心素養(yǎng)體系研究

王曉蘭

摘要：輔導員作為高校思想政治教育的核心力量，必須具備相應的職業(yè)素養(yǎng)。本文主要從思想政治素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和職業(yè)能力素養(yǎng)四個方面解析高校輔導員應具備的核心素養(yǎng)，并對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了意見和建議。

關鍵詞：輔導員；核心；素養(yǎng)

一、高校輔導員的定義

輔導員是高等學校師資隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。高校輔導員在大學生良好道德品質形成中起著舉足輕重的作用，輔導員作為高校大學生成長成才的引路人，決定了輔導員身兼教育者、管理者、組織者和服務者等多重身份。輔導員的核心素養(yǎng)決定了能否順利開展一系列思想政治教育工作。所以，高校和輔導員都要加強核心素養(yǎng)體系的培養(yǎng)。

二、高校輔導員核心素養(yǎng)體系

（一）思想政治素養(yǎng)

輔導員工作具有很強的政治性，思想政治教育是輔導員工作的主要內容。輔導員的首要職責是幫助大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信息。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念。由此，輔導員必須具備堅定的共產主義信念，堅持正確的政治立場和具有較強的政治敏感性，只有不斷加強自身政治理論修養(yǎng)，豐富實踐經歷，才能運用科學、系統(tǒng)和扎實的理論來引導和教育學生，幫助學生解決思想政治方面的困惑，傳達正確的人生觀和價值觀。

（二）思想道德素養(yǎng)

高校輔導員的思想道德素養(yǎng)體現在職業(yè)道德素養(yǎng)和個人品質素養(yǎng)兩方面。職業(yè)道德素養(yǎng)涉及到愛崗敬業(yè)，有耐心、愛心和責任心，認可自己的工作，正確對待工作，對輔導員工作有榮譽感和自豪感。作為高校輔導員要始終以陽光、包容和愛護的態(tài)度來對待學生，輔導員的愛崗敬業(yè)主要是通過愛護學生來體現的。同時，高校輔導員要不斷更新教育理念，與時俱進，深入了解學生思想動態(tài)，以自己的思想道德來影響和感染學生。

（三）知識素養(yǎng)

作為大學生教育和管理雙重老師，大學輔導員兼具著大學生靈魂工程師的職責。當代大學生的特點是知識更新更快，受到碎片化知識的影響也更多，作為高校輔導員，有責任和義務以及有能力教會學生在這些信息中去其糟粕、取其精華，從而吸取到與自己的專業(yè)相關、興趣相投、有價值的信息。這就要求高校輔員必須知識廣博，具備一定的思想政治原理知識，能給予學生思想政治方面的輔導。另一方面要具備心理學相關知識，能及時覺察心理異常學生并對他們進行心理輔導。

（四）職業(yè)能力素養(yǎng)

職業(yè)能力素養(yǎng)的高低直接決定了輔導員的工作績效。高校輔導員崗位是一個復雜和繁瑣的工作，從學生的安全教育到學生思想引導，從學生進入學校到學生步入社會，都需要時時引導管理和服務，這就要求輔導員需要具備較強的職業(yè)能力。職業(yè)能力包含基本能力和發(fā)展能力，基本能力是輔導員完成工作所必須具備的基礎能力，發(fā)展能力是輔導員的適應能力和自我發(fā)展能力?；灸芰Π穗H溝通能力、管理能力和語言表達能力；發(fā)展能力包括應變能力、創(chuàng)新能力和研究能力。

三、高校輔導員核心素養(yǎng)培養(yǎng)的建議與對策

高校輔導員的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個持續(xù)、系統(tǒng)的過程，需要輔導員自身和學校一起培養(yǎng)。

（一）加強人才培養(yǎng)，開發(fā)人力資源

高校輔導員工作具有一定的專業(yè)性，專業(yè)素養(yǎng)在輔導員的核心素養(yǎng)中起著舉足輕重的作用。作為專業(yè)人才，需要專業(yè)的培養(yǎng)，目前的高校輔導員大多是碩士研究生，在做高校輔導員之前，所學專業(yè)不一，能力提升大多靠入職后的經驗總結，難以保證輔導員隊伍核心素養(yǎng)統(tǒng)一性。所以，高校大學可以開設與輔導員工作相關的專業(yè)，以加強和統(tǒng)一輔導員的核心素養(yǎng)，提供人才儲備。

（二）加強入職培訓和長期培養(yǎng)

高校在輔導員入職時進行一系列的入職培訓，讓高校輔導員在入職初期就充分了解輔導員工作的特殊性，了解高校大學生的現狀。學習更深層次的心理學相關知識以及學習學生管理的基本技能，能夠在工作中進行運用。高校在輔導員入職以后，也要定期進行專業(yè)培訓和經驗交流會，精選培訓內容，創(chuàng)新培訓方式，切實提升輔導員的實際工作能力。輔導員中也應實行老帶新制度，老帶新雖然是傳統(tǒng)方式，但是對于缺乏學生工作經驗的新輔導員，卻是非常重要的素養(yǎng)提升方式，通過老輔導員的幫扶，以及溝通交流，可以促進輔導員的核心素養(yǎng)提升速度。

（三）輔導員工作職業(yè)素質化

輔導員工作職業(yè)素質化，是指高校輔導員通過獲得更多的職業(yè)資格，提升職業(yè)能力，從面提升輔導員的核心素養(yǎng)。由于輔導員需要運用的知識較多，輔導員可以通過考取高校老師資格證、心理咨詢師職業(yè)資格證書等職業(yè)化的證書，可以使輔導員在工作中運用更專業(yè)的知識開展工作，從而提升輔導員的核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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