如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

楊進(jìn)

隨著新課改的推進(jìn)，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中更加重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，同時(shí)閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的地位也越來(lái)越重要。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要不斷加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生采取多種教學(xué)方式模式，吸引學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。

所謂閱讀習(xí)慣，指的是不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制，也不需要自己警覺(jué)，就能自然而然地去進(jìn)行閱讀的種種動(dòng)力。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣

每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使學(xué)生的閱讀習(xí)慣自覺(jué)養(yǎng)成。這一習(xí)慣的培養(yǎng)最好由學(xué)校和家長(zhǎng)互相配合，共同完成。從一年級(jí)起，教師就布置學(xué)生在家里自己閱讀課文，不認(rèn)識(shí)的字也沒(méi)關(guān)系，可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，逐漸形成家庭的慣例。從而每天都有一段讀書(shū)時(shí)間，一到時(shí)間，開(kāi)始閱讀。如此，學(xué)生就會(huì)自然而然地養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。在學(xué)校，教師每天利用晨讀時(shí)間，有計(jì)劃地布置語(yǔ)文教材中的課文段落進(jìn)行誦讀，同時(shí)也要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的提升，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。小學(xué)生正處于較特殊的年齡段，無(wú)法持續(xù)性的關(guān)注同一事物，但是，若其自身的興趣得到有效的激發(fā)，就能夠充分調(diào)動(dòng)其閱讀積極性，使其全身心地投入語(yǔ)文閱讀中。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要采用科學(xué)合理的教學(xué)方式以及教學(xué)手段，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，例如，在學(xué)習(xí)《荷花》一課時(shí)，我借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，播放《采蓮曲》伴隨著優(yōu)美樂(lè)曲一起去和花池邊欣賞荷花的美麗風(fēng)姿。學(xué)生懷著對(duì)荷花的急切向往之情，打開(kāi)荷花的視頻欣賞荷花的美景。此時(shí)，學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、想象、思維多頻道運(yùn)作，全身心感受，“未成曲調(diào)先有情”，他們已經(jīng)深深陶醉在美輪美奐的境界里。為領(lǐng)略全文進(jìn)入閱讀打下了良好的情感基調(diào)，這樣在之后開(kāi)展的閱讀教學(xué)中學(xué)生會(huì)更加積極地進(jìn)行閱讀。提高閱讀效率，更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

三、傳授閱讀技巧

教師在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的過(guò)程中，應(yīng)將各種教學(xué)方法以及閱讀技巧傳授給學(xué)生。閱讀一篇文章，可以按照以下四步驟進(jìn)行：（1）通讀。將文章內(nèi)容閱讀一遍，促使其對(duì)大概內(nèi)容有一定了解，此方式能夠快速掌握文章主旨。（2）跳讀?？上茸プ∥恼碌暮诵膬?nèi)容，對(duì)各段落要點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)分析及掌握。在此過(guò)程中，可讓學(xué)生將有疑點(diǎn)之處做上記號(hào)，便于課堂提問(wèn)，若遇到不能理解之處，可暫時(shí)跳過(guò)，促進(jìn)閱讀能夠具備連貫性。閱讀完整文章后，再對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行思考。（3）精讀。學(xué)生需做到仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，將文章中較為深刻的語(yǔ)句進(jìn)行反復(fù)的閱讀，并將其作為重點(diǎn)理解。（4）寫(xiě)讀。學(xué)生將整篇文章讀懂并掌握知識(shí)點(diǎn)之后，教師可讓學(xué)生進(jìn)行摘抄并寫(xiě)出讀后感。如此一來(lái)，不僅能夠做到知識(shí)的累積，還能夠適當(dāng)提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

四、為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍

一個(gè)良好的閱讀環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師應(yīng)幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍。利用班級(jí)的墻壁張貼一些關(guān)于讀書(shū)的名言警句，并在教室后面設(shè)置一個(gè)圖書(shū)柜，供學(xué)生借讀翻。安排班級(jí)中的專人來(lái)管理。日常的教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多多閱讀課外書(shū)籍。每周開(kāi)展一次“讀書(shū)會(huì)”活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中學(xué)生們可以就自己的閱讀感受，與其他同學(xué)進(jìn)行交流溝通，學(xué)生之間也可以相互交換書(shū)籍。開(kāi)展“每月讀一本好書(shū)”，“每個(gè)假期讀兩本好書(shū)”的活動(dòng)。利用班會(huì)時(shí)間交流自己讀書(shū)的感受，交換閱讀筆記，評(píng)出感悟最深刻或讀書(shū)筆記記錄最佳的學(xué)生。頒發(fā)“讀書(shū)之星”的獎(jiǎng)?wù)拢ぐl(fā)他們的閱讀興趣。鼓勵(lì)學(xué)生參加林“清玄讀書(shū)比賽會(huì)”活動(dòng)，教師適時(shí)指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到讀書(shū)的活動(dòng)中感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，形成人人愛(ài)讀書(shū)，人人讀好書(shū)的氛圍。

學(xué)?？梢蚤_(kāi)展“詩(shī)朗誦”，“讀書(shū)匯報(bào)交流會(huì)”，“知識(shí)競(jìng)賽”，“讀后感征文”活動(dòng)，既檢查了學(xué)生課外閱讀情況，又鞏固閱讀效果的同時(shí)，能夠營(yíng)造一個(gè)全校閱讀的高潮，潛移默化的影響學(xué)生，幫助他們培養(yǎng)勤于閱讀的好習(xí)慣。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。一方面需要準(zhǔn)確掌握課本內(nèi)容，增加學(xué)生的閱讀量，加深學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的理解；另外一方面，需要積極做好課外i閱讀的拓展工作。通過(guò)增加課外閱讀量以及采用多媒體設(shè)備的教學(xué)方式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方式和良好的閱讀習(xí)慣意義重大。