幼兒園自主性游戲活動后的有效評價(jià)

凌金連

摘要：區(qū)域游戲是孩子們在園不可缺少的活動，而每次游戲結(jié)束后進(jìn)行的評價(jià)環(huán)節(jié)，很多人會想到的是，教師組織孩子們進(jìn)行點(diǎn)評，說一說游戲活動的情況。通常這樣的這樣的評價(jià)都會帶有教師自己的一些個人意志，缺少了老師與孩子、孩子與同伴之間的積極互動。

關(guān)鍵詞：游戲評價(jià)；提升經(jīng)驗(yàn)；促進(jìn)發(fā)展

為了解決這樣的問題，我們在區(qū)域游戲結(jié)束之后，會通過集體或者小組的形式，和孩子們一起交流、分享、討論在游戲活動中的一些操作經(jīng)驗(yàn)，以便于將這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理、提升，主要也就是想通過評價(jià)實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)、促進(jìn)孩子的發(fā)展。以下通過三方面來分享我們在區(qū)域游戲中是如何實(shí)現(xiàn)評價(jià)促進(jìn)孩子發(fā)展的功能：

一、誰來作評價(jià)

在評價(jià)的環(huán)節(jié)中是為了讓孩子們在與老師、同伴互動的過程中得到發(fā)展，那“誰來作評價(jià)”是需要解決評價(jià)的主要問題。所以，我們本著讓孩子積極參與的原則，使孩子們通過觀察、比較、判斷、分析、概括來進(jìn)行思考，促使孩子內(nèi)化并獲得新經(jīng)驗(yàn)。孩子們可以對于游戲作出評價(jià)，并且在老師的引導(dǎo)下，孩子和同伴之間進(jìn)行自評和互評。

二、應(yīng)該評什么

“應(yīng)該評什么”也就是評價(jià)的內(nèi)容。通過這些年的實(shí)踐，我們把評價(jià)的內(nèi)容主要?dú)w納為三方面：

（一）結(jié)合孩子的發(fā)展目標(biāo)來評價(jià)

班級所創(chuàng)設(shè)的每個游戲區(qū)域都有著它非常明確的功能和價(jià)值，還有著相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)。

表演區(qū)活動案例：孩子們正在表演《貪吃的小蛇》，我發(fā)現(xiàn)他們游戲時(shí)角色分得很清楚，就是在表演小蛇時(shí)的肢體動作不夠好。在游戲結(jié)束進(jìn)入評價(jià)環(huán)節(jié)時(shí)，我問孩子們：“今天是誰表演小蛇的？”小米說：“今天是我表演貪吃的小蛇的?！薄芭叮墒俏覀冊趺礇]看出來呀？”“可能是因?yàn)槲覜]有告訴你們我是小蛇。”“那怎樣讓同伴們知道你今天是貪吃的小蛇？”這時(shí)，孩子們開始幫小米想辦法了，有的說可以模仿小蛇貪吃，有的說可以爬著走，有的還說掛一個圖片。小米邊聽邊模仿小蛇扭動身體，孩子們都說好像小蛇了。在這樣的討論中，小米和孩子們都對自己所要扮演的角色有了更深的了解及認(rèn)識。

（二）結(jié)合孩子們與他人交往的能力來評價(jià)

在我們平時(shí)開展的區(qū)域活動中，我們除了要關(guān)注孩子們在各區(qū)域的目標(biāo)達(dá)成情況，還要關(guān)注孩子們在游戲中與他人交往能力的發(fā)展。

建構(gòu)區(qū)活動案例：大順又來到了建構(gòu)區(qū)和樂樂商量：“我們一起合作搭吧？”樂樂點(diǎn)頭同意了，陽陽說：“我來幫你們一起搭吧?！庇谑侨恍』锇橐贿吷塘恳贿呎也牧稀；顒咏Y(jié)束其他的孩子們都跑過來看，都想知道是如何搭不會倒，大順說“其實(shí)我們最快的方法就是在一起搭！”陽陽也接著說：“還有，我們在搭的時(shí)候會一起商量怎么搭的好看又不會倒下來！當(dāng)孩子們說完，我及時(shí)對他們的合作行為給予了肯定：每個人都有自己負(fù)責(zé)的事情，分工明確，速度就會變快，而且會搭得非常好。

（三）結(jié)合孩子們在游戲中是否能遵守規(guī)則的情況來進(jìn)行評價(jià)

在我們開展區(qū)域活動時(shí)，孩子們能否遵守規(guī)則是保證游戲活動的必要條件，提高孩子們的規(guī)則意識并非是方便教師，而是孩子們可以在游戲的過程中學(xué)會正確的交往技能。我們在評價(jià)孩子游戲時(shí)遵守規(guī)則的情況時(shí)，可以使用一些小策略來讓“死規(guī)則”變得更生動，讓孩子們真正體驗(yàn)到遵守規(guī)則帶來的便捷，促使孩子們達(dá)到理解規(guī)則、內(nèi)化規(guī)則的目的。

三、怎樣去評價(jià)

在游戲評價(jià)時(shí)雖然有很多的策略，但是我們首先要考慮到的是孩子們的年齡特點(diǎn)，所以我們盡量多利用較為直觀的方法，來達(dá)到調(diào)動孩子們參與游戲的積極性。在帶班的過程中，我們會針對不同的區(qū)域用到不同的方法。

（一）美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)：作品分析法

每天孩子們在美工區(qū)完成作品、建構(gòu)區(qū)的搭建好的作品，我們都會拍照的方式，將作品再現(xiàn)來引導(dǎo)孩子們仔細(xì)的進(jìn)行觀察、比較，總結(jié)分析了作品的關(guān)鍵要素質(zhì)、結(jié)構(gòu)，以此來提高孩子們在游戲時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。

（二）表演區(qū)：攝像再現(xiàn)

當(dāng)孩子們在表演區(qū)活動時(shí)，我們都會進(jìn)行跟蹤拍攝，詳實(shí)記錄游戲情況，并將出現(xiàn)的問題進(jìn)行片段回放，和孩子們共同討論在游戲時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)角色。

（三）科學(xué)區(qū)、益智區(qū)：記錄分析法

孩子們在這二個區(qū)游戲時(shí)，他們需要把自己在游戲操作過程中發(fā)現(xiàn)、探索的結(jié)果記錄下來，然后在評價(jià)時(shí)，通過和同伴一起進(jìn)行交流、分享，獲得正確認(rèn)識的方法。

案例：游戲結(jié)束時(shí)，當(dāng)孩子們聽到熟悉的音樂聲響起來，都快速的收拾好各區(qū)域的材料。評價(jià)開始了，明軒非常的開心，得意地說：“我今天進(jìn)行了好幾次‘小飛機(jī)飛得遠(yuǎn)的實(shí)驗(yàn)，游戲的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)把氣球粘在后面比粘在前面會飛得更遠(yuǎn)。我還發(fā)現(xiàn)如果把氣球吹得大大的，小飛機(jī)也會跑得越遠(yuǎn)?！边呎f著，他邊拿出自己的記錄紙展示給我們看。等他說完以后，孩子們開始對這個實(shí)驗(yàn)感興趣了，見此情景，我提出了：“明天你們可以在科學(xué)區(qū)試試明軒今天分享的這些發(fā)現(xiàn)，如果你們在玩得過程中發(fā)現(xiàn)了更好的方法，也可以告訴大家，我們到周五的時(shí)候來進(jìn)行‘小飛機(jī)比賽，看誰的小飛機(jī)跑得最遠(yuǎn)?！焙⒆觽兌荚谄诖约旱陌l(fā)現(xiàn)能讓小飛機(jī)跑得更遠(yuǎn)，我也特別的期待孩子們的發(fā)現(xiàn)。

在這些年帶班開展游戲的實(shí)踐探索中，游戲評價(jià)的策略還有很多值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)及創(chuàng)新的地方，我們要繼續(xù)運(yùn)用教育的智慧，結(jié)合平時(shí)對孩子們游戲活動中的觀察，巧妙地加以利用，從而真正的促進(jìn)、提高孩子們的發(fā)展。