淺談農(nóng)村幼兒園戶外活動的開展

范莉莉

摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力?！睉敉怏w育鍛煉是促進(jìn)身心健康發(fā)展最主動、最積極地手段，對于幼兒活潑、開朗性格的形成也有著積極的作用。農(nóng)村幼兒園由于受條件的限制，幼兒戶外體育活動場地不能達(dá)到很好的要求，游戲材料以及活動器材量少質(zhì)量差，根本滿足不了幼兒學(xué)習(xí)的需要。同時教師在組織指導(dǎo)幼兒體育活動時，目標(biāo)意識差，方法手段少，隨意性大，多呈“放羊式”，由于這些因素的影響，使得戶外體育活動單調(diào)、乏味，達(dá)不到很好的效果。因此，我就如何結(jié)合農(nóng)村實(shí)際特點(diǎn)，開展農(nóng)村幼兒園戶外體育活動，提高戶外體育活動效率，進(jìn)行了一些新的探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；戶外體育；游戲活動；材料

一、從農(nóng)村自然資源中研究，對農(nóng)村戶外活動進(jìn)行有效的創(chuàng)設(shè)。

1.充分農(nóng)村自然優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)良好的戶外活動場地。

平水鎮(zhèn)被譽(yù)為棲息養(yǎng)生之地，我們平水鎮(zhèn)中心幼兒園被這自然風(fēng)光所圍繞。在這里環(huán)境優(yōu)美、茂林修竹，比比皆是，到處都是幼兒園開展戶外活動的自然資源，園內(nèi)擁有寬敞的草坪，在這里最適合幼兒園開展戶外活動了，在《綱要》中提到：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。在這里我們不用任何器材就可以進(jìn)行戶外活動，將幼兒帶到大自然中，開展野外的戶外活動。孩子們就像放飛的小鳥，展開了他們創(chuàng)造和想象的翅膀，任何自然景物都成了孩子們眼里的“玩具”，不同的景物，孩子們探索出了不同的玩法：隨處可見的小石子、小瓦片成為幼兒手中愛不釋手的小玩意兒，一會兒擲遠(yuǎn)，一會兒單腳踢踢，一會兒夾在兩腿中蹦蹦；小土坡成了孩子們攀爬躲藏的好去處。孩子們在那兒無拘無束、自由玩耍、樂在其中，流連忘返。

二、從農(nóng)村實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，拓展幼兒戶外活動的內(nèi)容。

我們從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，充分挖掘各種有教育價(jià)值的因素，大大豐富了幼兒戶外活動內(nèi)容，活動內(nèi)容體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：

1.活動內(nèi)容的傳統(tǒng)性

農(nóng)村有許多流傳甚廣的民間體育游戲，鄉(xiāng)土氣息濃，趣味性、娛樂性強(qiáng)，很受孩子的歡迎，這些游戲在全面鍛煉幼兒身體的同時，還給幼兒帶來愉快的情緒。傳統(tǒng)體育游戲不需要很復(fù)雜的材料，也不需要很大的場地，可以隨時開展，克服了農(nóng)村幼兒園園內(nèi)場地小、材料不足的缺點(diǎn)，把一些有教育意義，又有體育功能的民間游戲引入到體育活動中。如“老鷹捉小雞”“丟手絹”“踢踢絆絆”“老狼老狼幾點(diǎn)了”“貼膏藥”“炸龍尾”等，這些材料簡單、廉價(jià)，不受場地限制的游戲，既能發(fā)展幼兒相應(yīng)的動作，又能培養(yǎng)幼兒的交往、謙讓、合作精神。

2.活動內(nèi)容的本土性

我們充分開發(fā)和利用農(nóng)村幼兒園得天獨(dú)厚的自然優(yōu)勢，根據(jù)季節(jié)組織幼兒開展了春游、秋游活動，讓幼兒走出園門，走進(jìn)大自然中去沐浴陽光、空氣，陶冶情操，磨練意志，發(fā)展體能。

另外，我們還在農(nóng)忙時節(jié)，各班開展“種植”的活動，一起將一粒粒的小種子播種到泥土里。在活動中，孩子們不僅體能上得到了鍛煉，而且還增長了不少知識，同時培養(yǎng)了孩子們刻苦耐勞的精神，培養(yǎng)了幼兒愛勞動的好習(xí)慣，使幼兒切身體會到了糧食的來之不易，從而養(yǎng)成了愛惜糧食的好習(xí)慣。

3.活動內(nèi)容的靈活性

在組織戶外活動時，我們教師轉(zhuǎn)變觀念，確立幼兒的主體地位，變教師傳授為幼兒主動探索。我們以“一物多玩”做為切入口，注重發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，給予幼兒戶外體育活動中的充分自由，讓幼兒自由選擇器材，自由結(jié)伴，自由活動，活動中老師加強(qiáng)觀察、鼓勵啟發(fā)幼兒自己去探索活動，生成自己的活動方法。讓幼兒探索器材的各種玩法，老師通過觀察引導(dǎo)，對幼兒探索發(fā)現(xiàn)即刻加以關(guān)注，引導(dǎo)幼兒在活動中相互啟迪、相互學(xué)習(xí)，自創(chuàng)游戲，以此來豐富幼兒的活動內(nèi)容，使戶外體育活動“活”起來。

三、積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動，學(xué)習(xí)利用廢舊材料來制作。

幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大部分時間都是在這里渡過的。我們幼兒園的孩子基本都住在農(nóng)村，每天接觸的都是有山有水的環(huán)境，但是大多家長都不能很好的利用這些寶貴的資源，不讓幼兒接觸大自然。所以在幼兒園里我們可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和需要來制作戶外活動的材料，給孩子制作不同廢舊材料制成的活動器械。如：小班的孩子年齡教小，活動能力較弱，我們可以制作一些較簡單的材料供幼兒活動。也許一根彩條孩子也玩得很開心。中、大班的孩子活動能力已經(jīng)較強(qiáng)，而且孩子的好奇心重，喜歡比較新穎、好玩的材料。我們可以用各種多于的布料進(jìn)行編制、利用報(bào)紙來揉成團(tuán)制作小球、利用紙板制作飛碟、用旺仔牛奶瓶制作獨(dú)木莊等……幼兒園也可以因地制宜根據(jù)農(nóng)村的自然資源來制作戶外活動的教玩具，讓孩子充分享受多樣地戶外活動，學(xué)會利用廢舊材料來進(jìn)行戶外活動。

四、幼兒園戶外活動對幼兒身心的全面發(fā)展有更重要的意義。

隨著獨(dú)生子女的增多，為了孩子的安全，成人對孩子的管制較多，不讓跑、不讓跳、不讓與同齡的孩子一起玩，生怕自家孩子受傷、吃虧；而老師又怕孩子摔著，更怕家長鬧事，對孩子的限制較多，在安全第一的驅(qū)使下減少了孩子的戶外活動時間。在戶外活動中，幼兒與幼兒是平等的關(guān)系，幼兒與教師是相互關(guān)心，相互幫助的關(guān)系，這與家長的教育不同，家庭中的母愛偏重于生活上的照顧，孩子過多依賴家長，這不利于幼兒獨(dú)立生活里的培養(yǎng)，而戶外活動把培養(yǎng)幼兒逐步適應(yīng)社會生活、促進(jìn)幼兒的社會化當(dāng)作重要的任務(wù)之一。由于園外廣闊的活動環(huán)境給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會，沒有成人的過多干預(yù)，使幼兒能在寬松的環(huán)境中自由自在地充分表現(xiàn)。同時，幼兒在群體活動中也將受到群體心里因素的影響，是幼兒潛在能量得以充分的發(fā)展。

五、給孩子更多的“自由”。

在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些游戲活動外，還應(yīng)給孩子一些自由活動的時間與空間。每周我們都有一次大型玩具機(jī)會，在這里幼兒之間有了更多的接觸與交往，使孩子在活動中相互影響，共同進(jìn)步。老師對孩子的活動時要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，對于引導(dǎo)又不要干預(yù)過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息。使兒童真正成為活動的主人。讓孩子更好的去實(shí)踐和探索。

六、結(jié)論：

總之，戶外活動是一日活動的重要組成部分，科學(xué)組織戶外活動，進(jìn)一步優(yōu)化戶外活動的每一個環(huán)節(jié)，能使幼兒學(xué)到室內(nèi)學(xué)不到的東西，達(dá)到室內(nèi)所不能達(dá)到的良好教育效果，使幼兒的身心按其規(guī)律發(fā)展，走出“怪圈”，才能培養(yǎng)出體格健壯、個性品質(zhì)優(yōu)良的一代新人。

實(shí)踐證明，農(nóng)村幼教工作者只有因地制宜，挖掘農(nóng)村得天多獨(dú)厚的教育價(jià)值，才能為幼兒的全面和諧發(fā)展，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。以上所述只是我對開展農(nóng)村幼兒園戶外活動的一點(diǎn)初步的嘗試，而幼兒園戶外活動的開展還需要我們廣大教師進(jìn)一步去探討和研究。我想在城鎮(zhèn)幼兒園的帶動下，我們農(nóng)村幼兒園也會很快發(fā)展起來的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]《幼兒教育》2009版7月：農(nóng)村戶外活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

[3]山東學(xué)前教育網(wǎng)

[4]《新教師入園手冊》

[5]《農(nóng)村幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與自然資源利用》

[6]《幼兒民間游戲集錦》

[7]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》