基于對班級管理方法創(chuàng)新探究

周永紅

摘要：做好班級管理工作是保障整體教育質(zhì)量的核心，在新課程改革的背景下，班級管理方法的創(chuàng)新以及改革已經(jīng)逐漸成為很多學校關(guān)注的熱點話題。本文就我國學校的班級管理工作進行分析，在分析中提出更好的班級管理創(chuàng)新方法，希望給我國高校提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：新時期；高校；班級管理方法；創(chuàng)新

引言

對于一個學校來說，班級是最為基礎(chǔ)的教育單位，同時也是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的地方。班級內(nèi)部學生相互之間產(chǎn)生的影響直接影響班級的整體學習氛圍，對于班級內(nèi)學生的未來走向也起到一定作用。怎樣能夠提升班級整體的凝聚力，營造出更加積極、互助以及良性競爭的學習氛圍，已經(jīng)逐漸成為我國教育領(lǐng)域關(guān)注的重點課題之一。尤其是新課改的背景下，對于新課程標準以及教育改革方針，我國的高校的教育應該跟上時代發(fā)展的腳步，進一步改革與創(chuàng)新班級管理方法。

1、班級管理現(xiàn)狀

1.1班級管理制度問題

目前我國班級管理制度方面存在以下兩方面的問題：第一，很多學校并不重視班級管理制度，造成制度只是形式化的存在，并沒有真正的落實。隨著學生逐漸的成長，很多學校認為學生具有一定的自控能力，以及能過約束自身的言語以及行為的能力，進而并沒有給予班級管理制度的更新以及落實足夠的重視；第二，班級管理制度的實際內(nèi)容已經(jīng)不能夠滿足學校、學生以及社會的需要，造成班級管理工作的僵化。隨著我國教育的不斷改革，我國高校很多班級的管理制度并沒有隨著教育的改革而教改，很多管理制度條文還是傳統(tǒng)的內(nèi)容，這很容易使得班級管理工作出現(xiàn)落后的問題。由于傳統(tǒng)的班級管理條文相對而言較為嚴格，靈活性較差，缺乏一定的人性化內(nèi)容，不對其進行更新以及改善就很難滿足新課改背景下的管理要求。

1.2班級信息平臺概況

近幾年，隨著我國信息技術(shù)的普及，已經(jīng)滲透到我國的各行各業(yè)中，其中在教育領(lǐng)域的應用也受到很大的重視，很多高校開始建立自身的網(wǎng)絡班級管理平臺，但是現(xiàn)階段，網(wǎng)絡班級管理平臺的功能僅局限于班級的數(shù)據(jù)管理層面上，具體的功能也只有成績、出勤、課程以及獎學金管理等，缺乏對學生思想管理以及反饋功能，現(xiàn)階段網(wǎng)絡班級管理平臺僅僅只是一種統(tǒng)計軟件，并沒有達到全面關(guān)注學生成長的人性化平臺要求。所以，想要網(wǎng)絡班級管理平臺變得人性化以及更加靈活和實效，就需要進一步改善以及強化管理平臺的功能。

1.3班級選拔評價體系情況

我國高校的選拔以及評價體系大都是以學生的成績和課堂表現(xiàn)為主，這種傳統(tǒng)的選拔和評價標準并不能達到新課程改革的對教育的要求，每一個學生的喜好以及能力都是不同的，成績可以作為選拔和評價標準之一，但不能夠作為最主要的標準。很多學校和教師如果不重視傳統(tǒng)選拔和評價體系存在的問題就不能對學生進行全面合理的評價。所以，對于班級管理工作來說，傳統(tǒng)較為僵化的評價模式會對班級管理成效造成不同程度的影響，進而不能充分發(fā)揮出激勵學生向上的作用。

2、班級管理方法的創(chuàng)新

2.1對班級管理制度進行創(chuàng)新與改革

使班級管理制度得到創(chuàng)新和改革，首先應該從高校管理層的管理意識著手，應該讓高校的管理層和領(lǐng)導層認識到，學生時期并不能充分了解社會的現(xiàn)狀，因此在學生初步接觸社會的過程中很容易受到負面信息的影響，進而導致不好的觀念以及行為習慣，這時嚴格的班級管理制度就變的非常重要，要通過合理的班級管理制度對學生進行管理、教育以及約束，以此來使其板正思維，清晰的認識到在校期間學習的重要性，學習對自身未來發(fā)展的重要性，從而懂得自我約束，通過這樣的方式才能夠是班級管理制度得到重視。班級管理制度不僅應該滲透到學生在校期間，還應該在生活中起到作用，進而起到班級管理制度應具備的作用。而對于現(xiàn)階段班級管理制度較為僵化落后的情況，高校應該掌握具體的情況以及需求，然后在班級教學發(fā)展的形勢以及需求層面上，對班級制度進行進一步的創(chuàng)新和改善。具體來講比如，傳統(tǒng)班級管理制度中規(guī)定，要求學生能夠積極的為班級活動計劃和決策提供計策，進而是班級活動更加的有意義和有意思，但是這樣的規(guī)定并不能夠達到預期的效果，所以對其進行創(chuàng)新和改善非常重要，可以在條文內(nèi)容上加上給予最終規(guī)劃的決策和優(yōu)秀獻計的學生相應獎勵。

2.2班級信息平臺的創(chuàng)新方式

班級信息管理系統(tǒng)作為發(fā)揮管理和教育的重要平臺，需要對其功能進行不斷的創(chuàng)新以及改善，使其作用能夠得到充分的發(fā)揮。對于有條件的高?？梢越⒆约旱木W(wǎng)絡管理平臺，在傳統(tǒng)管理功能基礎(chǔ)上可以加入心理咨詢、新聞發(fā)布、學術(shù)交流、建議反饋等專欄，這樣能夠全面實現(xiàn)學生思想上的管理。建立的網(wǎng)絡管理平臺不僅能夠幫助學生和教師之間及時的溝通交流，還有助于相關(guān)信息的傳達，對于高效的班級管理起到了重要作用。對于沒有條件的高校也可以借助現(xiàn)有的管理平臺，與QQ、微信以及微博等大眾信息平臺相結(jié)合，以此來對學生進行思想管理，教師也可以通過班級群的建立和實現(xiàn)信息的傳達，還可以在交互平臺上關(guān)注學生的思想變化，便于教師及時的管理班級學生。

2.3班級選拔評價體系的創(chuàng)新方式

要想班級選拔和評價體系發(fā)揮其本身的作用，就應該針對傳統(tǒng)的選拔評價模式進行改革以及完善，保障其更加的科學和合理，是選拔準則更加全面。對于教師來說，在學生評價的過程中首先應該看重以及發(fā)掘每一個學生的閃光點，還要找到學生的潛力，激勵學生向上，每一個學生都有自身的優(yōu)勢以及能力，可能沒有體現(xiàn)在學習成績方面，教師應該肩負起發(fā)掘?qū)W生的作用，幫助學生實現(xiàn)更好的發(fā)展。具體來講比如，很多學生在班級內(nèi)較為頑皮，這些學生一般具有較強的號召能力，也善于調(diào)動活躍氣氛。還有一部分學生雖然在學習方面不夠優(yōu)秀，但是在為人處世方面能力較為突出，這就使得這些學生懂得關(guān)心他人，也愿意配合集體。以上都是學生在學習之外的特點以及優(yōu)勢，這些個性如果能夠得到發(fā)展，對于學生的成長是非常有利的。

3、結(jié)束語

綜上所述，對于教育領(lǐng)域來說，現(xiàn)階段最為重要也是最為關(guān)鍵的兩個核心詞匯就是改革和創(chuàng)新，同時班級管理作為最基本的教育單位也是如此，如果班級管理工作不見成效，高校的管理工作也會受到很大程度上的影響。只有不斷的創(chuàng)新班級管理方法，使其能夠滿足學生、學生以及社會的要求，才能夠激勵學生更加向上，進而在學生成長的過程中發(fā)揮重要作用。

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