多媒體教學(xué)在高校的發(fā)展與應(yīng)用探究

摘要：多媒體教學(xué)是現(xiàn)代高效教育中的重要組成部分，通過(guò)引入多媒體教育模式極大的改善了傳統(tǒng)教學(xué)的滯后性，從教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量中都可以看出多媒體教學(xué)的重要性。因此本文以多媒體教學(xué)在高效的長(zhǎng)效發(fā)展進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)在高校未來(lái)發(fā)展的應(yīng)用趨勢(shì)，希望以此可以把多媒體教學(xué)作為未來(lái)教育中的有利輔助措施。

關(guān)鍵詞：高校；多媒體教學(xué)；發(fā)展；應(yīng)用；教學(xué)質(zhì)量

一、高校中多媒體教學(xué)的長(zhǎng)效發(fā)展階段

隨著國(guó)內(nèi)高?？焖俚倪M(jìn)入多媒體時(shí)代，高校為了加快把多媒體模式引入到教學(xué)中來(lái)，開始積極的推進(jìn)教師在課堂中使用多媒體的頻率，以此來(lái)提高教師轉(zhuǎn)化多媒體教學(xué)的效率，不斷的采用各種方式來(lái)鼓勵(lì)教師課上多應(yīng)用多媒體。但是短時(shí)間的讓教師學(xué)會(huì)一種全新的模式，并把這種模式應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)是極為困難的，教師在被動(dòng)的接受下雖然應(yīng)用多媒體教學(xué)，但是很多教師對(duì)多媒體并不熟悉，這就導(dǎo)致教學(xué)效果不升反降，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，以此形成了教育成本的投入居高不下。根據(jù)之前對(duì)多媒體教學(xué)效果調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，78%的受訪學(xué)生對(duì)本校多媒體教學(xué)現(xiàn)狀不是非常滿意，65%的受訪教師認(rèn)為當(dāng)前多媒體教學(xué)仍需要進(jìn)一步完善，很多學(xué)者針對(duì)上述現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，提出了一些改進(jìn)方法和保障的措施。

思考怎么樣才能把多媒體教學(xué)熟練的應(yīng)用到高校中，并如何才能保障多媒體教學(xué)的應(yīng)用與效果的落實(shí)，這是現(xiàn)階段高校教育的核心問(wèn)題。總之，全面的推行多媒體教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，這是不可逆轉(zhuǎn)的潮流，也是教育改革下的重要措施，要想建立高校多媒體教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制并不是一朝一夕的事情，還需要更多的教師、更多的學(xué)校在未來(lái)不斷的努力。

今天的多媒體教學(xué)已經(jīng)成為高校教育改革中的重要成果，現(xiàn)代化的教學(xué)方式極大的改變了教師的教學(xué)方式，在提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)目上發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前，高校教育已經(jīng)進(jìn)入到信息化的階段，高校的教育模式通過(guò)現(xiàn)代化的信息技術(shù)在發(fā)生著變革，把多媒體技術(shù)融入到教學(xué)中，可以說(shuō)是一種時(shí)代的進(jìn)步，但是在進(jìn)步的過(guò)程中仍然是會(huì)要面臨到各種問(wèn)題的，那么多媒體教學(xué)的未來(lái)的發(fā)展與應(yīng)用應(yīng)該如何去走，高校的教學(xué)模式又會(huì)接受怎樣的考驗(yàn)?zāi)?？這是現(xiàn)代高校教師要不斷思考的問(wèn)題。

二、多媒體教學(xué)今后在高校應(yīng)用與發(fā)展的趨勢(shì)

1.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)信息時(shí)代要求

今天的高校教師在教學(xué)中要及時(shí)的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，積極的順應(yīng)時(shí)代的變遷，把數(shù)字化校園革命發(fā)展起來(lái)，要促進(jìn)校園改革的積極性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師的觀念，科學(xué)的接受信息化的教學(xué)手段。教師要有效的把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合在一起，要建設(shè)積極的科學(xué)發(fā)展觀，要始終把數(shù)字化力量作為教學(xué)的主體。數(shù)字化多媒體教學(xué)建設(shè)必須堅(jiān)持走“現(xiàn)代化、科學(xué)化、集約化”的發(fā)展道路：現(xiàn)代化，即將最先進(jìn)的信息技術(shù)運(yùn)用到多媒體教學(xué)中，在一定時(shí)期內(nèi)處于領(lǐng)先地位或國(guó)內(nèi)同等水平；科學(xué)化，是僅取所需，不盲目跟隨技術(shù)跑，將最有利于開展教學(xué)過(guò)程、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的技術(shù)引入多媒體教學(xué)；集約化，就是要以精益管理理念為指導(dǎo)，以計(jì)算教學(xué)成本為依據(jù)，在多媒體教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與管理中，思考如何高效率的應(yīng)用多媒體，并規(guī)劃后期的保養(yǎng)維護(hù)措施。

2.加強(qiáng)多媒體教學(xué)研究，堅(jiān)持分類指導(dǎo)原則

要想加快高校多媒體教學(xué)改革。第一，要加強(qiáng)教師對(duì)多媒體教學(xué)的理論知識(shí)，作為未來(lái)高校的教學(xué)主體，多媒體教學(xué)知識(shí)是每個(gè)高校教師所要具備的能力，因此高校要積極組織校內(nèi)培訓(xùn)，提高教師對(duì)多媒體知識(shí)的學(xué)習(xí)，并適時(shí)召開多媒體教學(xué)研討會(huì)，開展多媒體教學(xué)教師的培養(yǎng)方案，積極的促使多媒體教學(xué)成為高校的重要組成部分。其次，多媒體教學(xué)要堅(jiān)持分類指導(dǎo)的原則。大學(xué)教學(xué)的先進(jìn)性并不能以先進(jìn)技術(shù)的利用程度來(lái)衡量，多媒體技術(shù)如何利用必須以具體教學(xué)任務(wù)需要為轉(zhuǎn)移，離開這一點(diǎn)推行教學(xué)現(xiàn)代化改革都是空的。多不一定就好，少亦不能說(shuō)明不精，不能把信息化程度作為衡量師生互動(dòng)程度的指標(biāo)，信息技術(shù)只是載體，實(shí)現(xiàn)師生之間的深度交流才是目的。同時(shí)多媒體教學(xué)僅僅只是一種教學(xué)方式，這種方式要隨著不同學(xué)科而發(fā)展改變，切記不可所以的學(xué)科都以模仿性的學(xué)習(xí)為主，要針對(duì)不同類型的課程采用多元化的方式，同時(shí)也要制定出不同的使用規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。

3.明確教學(xué)的首要任務(wù)，科學(xué)認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)

高等學(xué)校教學(xué)工作的首要任務(wù)是培養(yǎng)人才，任何教學(xué)手段與方式的運(yùn)用都要立足于為人才培養(yǎng)工作服務(wù)的出發(fā)點(diǎn)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)是一定時(shí)代階段的產(chǎn)物，在過(guò)去甚至今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間依然對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生積極的作用。多媒體教學(xué)可以極大的促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是在長(zhǎng)期的教學(xué)中大量的使用多媒體教學(xué)也會(huì)造成一定的負(fù)面影響。例如過(guò)度應(yīng)用多媒體教學(xué)會(huì)促使學(xué)生只看到事情表面難以深入思考問(wèn)題，不適宜于學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。同時(shí)多媒體教學(xué)的信息量是海量的，這樣極易造成課程的滿堂灌，不利于學(xué)生進(jìn)行思考。而面對(duì)拔尖創(chuàng)新人才和高素質(zhì)人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的抽象思維能力的要求，多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中所使用的時(shí)間是需要被限制的。同時(shí)，多媒體教學(xué)的使用應(yīng)該基于教師和學(xué)生的主動(dòng)訴求，決不能成為師生的負(fù)擔(dān)，而應(yīng)最終演變?yōu)榻虒W(xué)“減負(fù)”。

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作者簡(jiǎn)介：姓名：趙蕾，出生年月：1985年2月1日，性別：女，籍貫：河北省隆堯縣，單位：北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，職稱：初級(jí)講師，職務(wù)：教師，研究方向：軟件工程。