淺談漢語言文學語言中的意境

張校華

摘要：漢語言文學專業(yè)是高校的一個文科類專業(yè)，具有著明顯的人文氣質，在中國五千年的發(fā)展中，作為歷史文化的載體，其更是蘊含了我國傳統文化中的精髓部分，代表著我國的歷史傳承。人與人之間的交流需要依靠語言來完成，而理解語言意境則能使人們彼此之間產生更為深刻的共鳴，同時在進行閱讀的過程中也能體會到更加深入情境的感受。因此，在漢語言文學專業(yè)學習過程中，應當積極領會語言意境，并采取合理的方式提升自身的語言應用能力以及已經分析能力，進一步傳承我國悠久的歷史文化。

關鍵詞：漢語言；文學；語言意境；研究

1、漢語言文學的語言應用及意境分析的作用

1.1通過語言應用和已經分析可以提高學習者的語文知識素養(yǎng)

靈活準確的運用語言是語言的生命，只有為語言填注生命的活力，才能夠讓他閃閃發(fā)光。所以，語言意境需要語言應用進行促成。因此語文知識素養(yǎng)的提高和強化就得益于此。比如，我們經常說“風景秀麗”，但是如果說成“風景艷麗”，就會覺得很無語，因為用“艷麗”形容風景，總是覺得不妥，盡管“秀麗”與“艷麗”是一對近義詞，用法卻大有差別?？梢?，語言的應用直接影響了意境，說“風景秀麗”，我們很快會想象出秀麗所傳達出的意境，如果說“風景艷麗”，我們很難找到感覺，很難找到想象的突破口。

1.2語言應用和已經分析可以培養(yǎng)學習者的作品鑒賞能力

當前社會發(fā)展速度極快，人們的生活節(jié)奏不經意間都在發(fā)生改變，人們在利用言語溝通外，還應該通過閱讀提升自己的修養(yǎng)。所以，品讀文學作品要了解語言的運用，還要深入分析語言的意境。例如，在閱讀戴望舒《雨巷》的過程中，如果單一的品讀詩歌，必然無法理解詩歌的內涵，所以還應該深入的體會詩歌的意境，將當時的場景浮現在自己的腦海之中，讓自己更加深入的理解詩歌的含義。從而幫助我們提高健身能力與優(yōu)化審美觀念。

1.3語言應用和意境的分析可以提升學習者的書寫能力

在學習漢語言文學知識的過程中，還包含對學習者文字數學能力的培養(yǎng)。只有學習者的文筆功力提高，才能夠進一步使其發(fā)揮語言功能。所以，要正視漢語言文學在語言應用意境中的作用。因為文字屬于語音表達的必備方式，雖然可以口頭表達，但是也可以書寫。正因為如此，只有懂得語言應用的人，才可以進一步深入的領會語言意境。例如把“沏茶”過程作為文章的表達主旨，然后在進一步提升立意，勢必會讓人想到這一生所經歷的風雨，正因為如此人生才更加精彩，從而用語言文字感染品讀的人。

2、提升漢語言文學中語言學習和意境分析能力的方法策略

2.1強化基礎能力，加強朗讀訓練

經常進行朗誦有很多好處，它可以提高同學們對文字的理解能力，還可以提高語言表達能力。同時，由于通過朗誦能接觸到許多文學作品，還能提高鑒賞能力和藝術修養(yǎng)。默讀、瀏覽只是學習語文的一種方法，但這種方法只是學習過程中的一種低級階段，真正要?_到高效率的學習語文是必須要經過朗誦的。朗讀可以使我們的耳膜受到較強的刺激，再加上視覺的高度集中，就可以在大腦中留下深刻的印象。同時還可以培養(yǎng)清晰的口頭表達能力。此外還得注意：語調要自然，通過對語調的把握，可以準確表達出作品的思想內容。

2.2著重能力培養(yǎng)，增加背誦練習

背誦是中國傳統教育的一種優(yōu)良方法。人們常說，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”?？梢?，背誦不但能體會其中所蘊含的思想感情，還能促進寫作。在我國從古至今流傳下來好多經典文學，可以按階段的挑選進行背誦，書讀百遍，其義自見，不僅能夠強化對漢語言的掌握理解，還可以在日后的寫作中將經典的加以引用，使文章充滿特色。對弘揚中國文化產生積極影響。

2.3綜合利用多媒體，深入領會語言意境

媒體技術是一個涵蓋多學科多行業(yè)的概念，是應用文字、數據、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體形式對信息進行綜合處理，使用戶能夠應用多種感官完成信息交互的技術。現代媒體技術除了傳統的電視電影、錄音、投影之外，基于計算機的多媒體技術的應用也越來越廣泛，極大的改變了人們生產生活和信息交互的方式，信息的溝通更加便捷順暢。

媒體技術應用計算機、投影儀、聲音、電視、計算機等設備，對文字、聲音、動畫、圖形、視頻等多種信息進行處理，實現信息傳遞，媒體可以同時作為信息傳播的載體和信息儲存的載體，是人們獲取信息方法的有效擴展，在工業(yè)生產、教育、公共信息咨詢、商業(yè)乃至家庭生活和娛樂行業(yè)都有著大規(guī)模的應用。

2.4寫作能力培養(yǎng)

其一，教師可以對學生進行基礎寫作培養(yǎng)。該學期培養(yǎng)的主要目的是通過向學生傳授基礎寫作理論，例如，語言駕馭、表達方式選擇、結構構建、主旨生成、思維運行以及材料攝取等，奠定學生的寫作基礎，提高其基礎寫作能力，為學生的其他課程學習鋪筑良好的“會寫”基礎。

其二，可以對學生進行應用文寫作培養(yǎng)，幫助學生掌握應用文寫作的文種常識以及基本理論，進而幫助學生了解不同文種寫作的格式以及具體要求，提高學生公文寫作能力。為學生進入社會打下扎實的寫作基礎。

其三，還可以對學生進行新聞寫作培養(yǎng)，以課堂教授的方式，來幫助學生準確掌握新聞寫作的基本知識，并與實踐訓練結合，提高學生對新聞體裁的認知度，進而提高學生新聞報道的寫作能力。

總而言之，漢語言文學的主要載體就是語言，語言也是中華民族優(yōu)秀文化的傳承工具，所以，做好漢語言文學中語言意境的探討與研究，才能夠更好的理解華夏文化的精髓，提高學習者的漢語言文化及語言意境的運用能力，使學習者感悟到語言意境中的“美”。

參考文獻：

[1]嚴扣鳳.模糊語言在文學作品中的應用研究[J].中國培訓，2016，（16）：271+274.

[2]鄭順婷.高校漢語言教學中的古代文學鑒賞[J].語文建設，2016，（20）：5-6.

[3]李杰.文學語言的獨特美[J].時代教育，2016，（06）：167-168.

[4]樊鳳珠.淺談語文教材文學作品的美育[J].時代教育，2016，（06）：157.