多媒體課件在高中物理教學(xué)的應(yīng)用

摘要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的不斷發(fā)展，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中已經(jīng)成為屢見不鮮的現(xiàn)象。對(duì)于高中物理的教學(xué)來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以將抽象的、較難理解的物理概念以形象、直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生，從而提高他們對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。本文主要分析了將多媒體課件應(yīng)用于高中物理教學(xué)的意義所在，并且針對(duì)高中物理教學(xué)多媒體課件的應(yīng)用中存在的問(wèn)題，提出了幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；高中物理；教學(xué)；應(yīng)用

新課程改革中明確規(guī)定，要把現(xiàn)代化技術(shù)與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在科學(xué)技術(shù)的不斷推動(dòng)下，多媒體技術(shù)走進(jìn)了課堂，實(shí)現(xiàn)了多媒體技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合。從我國(guó)目前的教育現(xiàn)狀來(lái)看，多媒體技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合的主要方式是多媒體課件。高中物理是一門較為抽象的課程，多媒體課件在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，有助于學(xué)生更好地理解并吸收課堂上所講的知識(shí)。

一、 多媒體課件在高中物理教學(xué)中運(yùn)用的意義

多媒體的教學(xué)方法是指教師在講課時(shí)借助多媒體技術(shù)，將聲音、圖片、動(dòng)畫與文本相結(jié)合，把課本上較為抽象的理論知識(shí)，以更加形象生動(dòng)、易于理解的方式展示給學(xué)生們，幫助他們更好地理解與掌握所學(xué)知識(shí)。

（一） 激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣

以往的教學(xué)方式較為單一、死板，教師通過(guò)語(yǔ)言并借助黑板書寫的方式將知識(shí)傳授給學(xué)生，這種教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要以及社會(huì)對(duì)人才的需求，尤其是對(duì)物理這種較為抽象的課程來(lái)說(shuō)。將多媒體引入高中物理課堂中，不但可以增加課堂的趣味性，還可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣。多媒體課件中往往有較多圖片、聲音、動(dòng)畫等內(nèi)容，這些非文字的內(nèi)容更容易吸引學(xué)生們的注意力，引起學(xué)生們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，從而提高他們的課堂學(xué)習(xí)效率。

（二） 提高教師的講課效率，減少教師的工作量

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師一邊講課一邊在黑板上書寫重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣便使得教師講課的速度降低。多媒體課件就可以很好地避免這一缺點(diǎn)，教師可以將重要的內(nèi)容提前放入課件中，根據(jù)課堂內(nèi)容的需要結(jié)合聲音、圖片、文本、動(dòng)畫等多種方式展示給學(xué)生。

二、 多媒體課件在高中物理教學(xué)的應(yīng)用中存在的問(wèn)題

多媒體課件在高中物理教學(xué)的課堂中已經(jīng)普及了，實(shí)踐表明，這確實(shí)是有助于提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措。但是，在不斷地實(shí)踐過(guò)程中，也逐漸出現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面。

（一） 課件內(nèi)容過(guò)于豐富，分散了學(xué)生的注意力

很多教師為了吸引學(xué)生的注意力，往往在多媒體課件中加入很多花里胡哨的而且與課堂教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖片、文本、視頻、動(dòng)畫等內(nèi)容，使課件整體看上去豐富多彩，但實(shí)際上真正與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容卻很少。這會(huì)使學(xué)生們的注意力從課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到與學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的、華而不實(shí)的其他事物上，從而降低了學(xué)生的聽課效率，影響了課堂質(zhì)量。

（二） 課件制作的目的性不強(qiáng)，教學(xué)效果不明顯

高中物理課件的制作應(yīng)該根據(jù)課本的內(nèi)容來(lái)制定，結(jié)合書本上的重難點(diǎn)，以多媒體課件的形式為學(xué)生展示出來(lái)，使多媒體課件起到輔助教師教學(xué)的作用。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多教師往往對(duì)于多媒體課件在高中物理教學(xué)中的作用認(rèn)識(shí)不夠清晰和明確。

（三） 課件使用過(guò)多不利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維

高中物理這門課程設(shè)立的目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生們的抽象思維，很多學(xué)生感覺高中物理難學(xué)就是因?yàn)槠涑橄笮?。多媒體課件可以很好地把抽象的物理概念轉(zhuǎn)化成直觀的、形象的知識(shí)，讓學(xué)生們易于理解。但是，長(zhǎng)時(shí)間地使用多媒體課件來(lái)進(jìn)行高中物理的學(xué)習(xí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生們的抽象思維，那么設(shè)立高中物理來(lái)培養(yǎng)抽象思維的目標(biāo)也無(wú)法達(dá)到了。

三、 多媒體課件在高中物理教學(xué)應(yīng)用中的注意事項(xiàng)

任何事情都有兩面性，多媒體課件在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用也是如此，因此，應(yīng)當(dāng)在發(fā)揮多媒體課件對(duì)高中物理教學(xué)的有利影響的同時(shí)，盡量避免多媒體課件給高中物理教學(xué)帶來(lái)的不利影響。

（一） 教師不能過(guò)分依賴于多媒體課件

教師的職能是講授知識(shí)的，如果教師過(guò)分依賴多媒體課件，把大部分時(shí)間與經(jīng)歷都花費(fèi)在課件的制作上，而忽略了教學(xué)內(nèi)容的講授，那便是舍本逐末、本末倒置。這樣不但使自己的教學(xué)質(zhì)量降低，還會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該起到主導(dǎo)作用，課件只是輔助教學(xué)的一種工具而已。

（二） 不能忽視課本的重要性

教師講課、學(xué)生學(xué)習(xí)的基本工具是課本，因此，教師不管在制作多媒體課件時(shí)，還是在課堂上講授知識(shí)時(shí)，都應(yīng)該以課本為主，一切內(nèi)容都圍繞課本展開。切不可讓學(xué)生走馬觀花似的快速瀏覽一遍課件就結(jié)束本節(jié)課程的學(xué)習(xí)。

（三） 不能忽視學(xué)生的實(shí)際操作能力

在高中物理的教學(xué)過(guò)程中，多媒體課件的使用是為了幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)的，只是起到輔助的作用。高中物理的學(xué)習(xí)需要與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，教師千萬(wàn)不能讓多媒體課件的視頻或動(dòng)畫演示來(lái)代替學(xué)生親手操作的實(shí)驗(yàn)課程。物理實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)不但能幫助學(xué)生們更好地理解所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生們的動(dòng)手操作能力，而且還有利于學(xué)生們將理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，科技信息水平的不斷提高使得多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣。面對(duì)現(xiàn)如今多媒體課件在高中物理教學(xué)的應(yīng)用中出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題，高中物理教師應(yīng)該不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，不能過(guò)分依賴于多媒體課件的使用；不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，充分地發(fā)揮多媒體課件在高中物理教學(xué)中的輔助作用，不能忽視課本的重要性；在實(shí)踐中不斷地加深對(duì)于多媒體課件的認(rèn)識(shí)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：詹慶宜，四川省崇州市，四川省崇州市崇慶中學(xué)。