小學(xué)語文課堂中的識字教學(xué)

摘要：作為語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，識字教學(xué)是小學(xué)語文課堂教育的重要內(nèi)容，并且是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的先決條件。識字教學(xué)不僅只是為了自我學(xué)習(xí)，更是能讓我國文化的博大精深深入人心，傳承我國五千年來的優(yōu)良傳統(tǒng)。本文重點討論了小學(xué)語文課堂中識字教學(xué)的有效方法和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；識字教學(xué)；教學(xué)方法；積極性

小學(xué)識字教學(xué)是目前我國教育的首要任務(wù)，識字是學(xué)生獲取知識的前提條件。學(xué)生只有識字才能通過書本、網(wǎng)絡(luò)等方面來提升自己，來傳承我國的傳統(tǒng)文化并將其發(fā)揚光大。所以，如何有效地提升小學(xué)課堂的識字效率成為目前我國小學(xué)教育的重中之重?；诖?，本文下面將著重探討關(guān)于小學(xué)語文課堂識字教學(xué)的策略以及對其深入的研究。

一、 調(diào)動學(xué)生識字的積極性

目前我國小學(xué)識字教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面存在很大的問題，識字教學(xué)離不開看、認、記，而這個過程不免枯燥乏味，因此，學(xué)生難免會對此產(chǎn)生煩躁的心情，失去對識字學(xué)習(xí)的大部分積極性。所以，在我國小學(xué)語文課堂識字教學(xué)中，教師如何調(diào)動學(xué)生對識字的積極性成為我國目前棘手的問題。下面我們將具體闡述一下如何有效地提高小學(xué)語文課堂識字效率。

（一） 猜謎語

處于小學(xué)階段的學(xué)生都貪玩，好奇心強，喜歡一些互動的教學(xué)模式。而猜謎語是一種游戲，但是它卻能夠在快樂中幫助學(xué)生記憶知識，同時也可以營造一種良好的課堂氛圍。比如：一點一橫長，口字在中央，大口張著嘴，小口往里面藏（打一漢字），謎底為“高”；一個人搬兩個土（打一漢字），謎底為“佳”等。這樣不僅能夠提高學(xué)生的識字積極性，還可以調(diào)動課堂，活躍氣氛，更能夠讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深及其魅力所在，讓學(xué)生愛上識字。因此，猜謎語是一種非常好的能夠有效提高小學(xué)語文課堂識字效率的教學(xué)方法。

（二） 關(guān)聯(lián)識字

在小學(xué)語文識字教學(xué)課堂中，教師可以通過圖片、游戲、故事等方式提出一些專有名詞，而通過提問學(xué)生等方法從而引出新的字詞，如在識字課堂中提出“衣服”這個詞，就可以順利引出“帽子”“鞋”“褲子”“外套”等新的關(guān)聯(lián)詞匯；如提到“兒童游樂場”便能引出“彈床”“氣球”“旋轉(zhuǎn)木馬”“小火車”等新的詞匯。此方法可以由學(xué)生通過自己豐富的想象力去主動的聯(lián)想出新的詞匯，不僅調(diào)動起了學(xué)生對識字的積極性，更是豐富了課堂內(nèi)容，也有效地提高了學(xué)生小學(xué)語文識字教學(xué)的識字效率。

（三） 看動畫識字

動畫片是小學(xué)生最喜歡的電視節(jié)目，還處于孩童年紀的小學(xué)生，被動畫片里的一切所吸引著，會說話的小動物，好神奇啊，一切都驅(qū)使著小學(xué)生們的好奇心。因此，教師不妨利用這一方面來調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂的效率。教師可以準備許多圖片，讓學(xué)生們看圖識字，也可以找些相關(guān)的動畫片片段來讓學(xué)生們觀看，并且記憶其中要學(xué)習(xí)的漢字。小動物也是一個很好的幫手，教師可以通過找些小動物的圖片來幫助學(xué)生記憶并讓同學(xué)們來介紹他們所認識的這些小動物們。這樣既讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到了知識，也提高了課堂的識字效率。

二、 組織課堂活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師在如何保持學(xué)生的識字積極性方面應(yīng)當多思考出一些方案，在課堂上教授生字時，可以采用許多不同的方式，如“字編故事”“編兒歌”“課本舞臺劇”等可以激發(fā)孩子興趣的課堂活動?！坝檬职讶税饋砭褪恰А保@類單字編故事非常能激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴望。教師可以在課堂舉行小型比賽來鼓勵學(xué)生自主編故事，營造出良好的識字氛圍。并且教師可以通過這一系列活動給學(xué)生帶來歡樂，不僅如此，還能讓學(xué)生自己感覺到中華文化的博大精深而愿意去傳承去發(fā)揚光大。教師在對學(xué)生的教育中，一味地學(xué)習(xí)只會越來越枯燥，學(xué)習(xí)的過程是艱苦的也是快樂的，教師要讓學(xué)生主觀上發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生才會真真正正的愛上學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小抓起，不然一旦不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣伴隨學(xué)生成長，想要再去改正便是難上加難。

三、 多閱讀，拓寬渠道

閱讀，也是學(xué)習(xí)的一種方式。宋真宗趙恒曾說過：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。閱讀，可以使人開闊眼界，可以增加一個人的知識，也可以讓一個平凡人變得有氣質(zhì)，有內(nèi)涵。閱讀，書中有情景，于情景之下記憶自然比只是單獨記憶漢字要方便，若是遇上學(xué)生喜歡的情景，那更是一番美事。而且一切學(xué)習(xí)都是基于興趣，沒有興趣，學(xué)習(xí)并掌握漢字便無從談起。作為一個小學(xué)生，生字必然是少不了的，因此，閱讀可以讓他認識不少生字，對于認識的字也又加深了印象。教師也要鼓勵學(xué)生，遇到不認識的就要請教別人或者自己查字典，不要覺得自卑從而產(chǎn)生負面情緒。因此，閱讀既拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豈不是一舉兩得。所以，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多閱讀，于情景之中記憶而不是單獨的記憶，這樣更有利于學(xué)生的識字學(xué)習(xí)。

四、 重復(fù)與練習(xí)

德國的心理學(xué)家艾賓浩斯研究提出了遺忘曲線，正因為每個人都符合遺忘規(guī)律，所以重復(fù)是必不可少的。教師可以通過讓學(xué)生抄寫作業(yè)和聽寫來達到這一目的，學(xué)習(xí)漢字，然后掌握漢字。所以，練習(xí)也是不可或缺的。習(xí)題是知識的具體化表現(xiàn)，是知識的具體應(yīng)用，練習(xí)可以讓學(xué)生更加精準的掌握漢字，也可以讓學(xué)生知道自己哪里還沒有真正掌握，然后去復(fù)習(xí)并掌握。識字知識并不容易掌握，所以運用是一個好幫手。教師可以通過創(chuàng)設(shè)一些語言情景來讓學(xué)生們參與其中，從而通過語境更了解字詞的應(yīng)用并且熟記掌握，也可以通過教師講有關(guān)的故事來提高學(xué)生積極性并且更好的記憶。漢字是中國的傳統(tǒng)文化，與人們的生活密切相關(guān)，所以也可以通過與生活實際相聯(lián)系來了解記憶，聯(lián)系生活還可以讓學(xué)生明白漢字在生活中應(yīng)用很廣泛，并了解識字的重要性。

五、 小結(jié)

綜上所述，識字教學(xué)是學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中最為重要的一個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，它是學(xué)生以后一切學(xué)習(xí)的根本。教師在認識的識字教學(xué)對學(xué)生的重要意義之后應(yīng)善用各種游戲教學(xué)法來讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中愉快的學(xué)習(xí)。并且讓學(xué)生從內(nèi)心感受到中國漢字文化的魅力所在，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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[2]王慧.小學(xué)語文課堂中識字教學(xué)方法淺探[J].考試周刊，2015（92）：28.

作者簡介：沈靜，江蘇省南京市，南京市浦口區(qū)新世紀小學(xué)。