以幼兒繪畫能力發(fā)展特點(diǎn)為導(dǎo)向的美工活動(dòng)教學(xué)探究

沈敏

【摘 要】繪畫有助于發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性思維，而創(chuàng)新精神對(duì)于幼兒的全面發(fā)展有著極其重要的影響，讓我們?cè)诿拦せ顒?dòng)教學(xué)中尤其注重對(duì)幼兒創(chuàng)意繪畫能力的培養(yǎng)。本文就以幼兒繪畫能力發(fā)展特點(diǎn)為導(dǎo)向的美工活動(dòng)開展進(jìn)行了研究，對(duì)其存在的問題及解決思路進(jìn)行了必要分析。

【關(guān)鍵詞】幼兒；繪畫；美工

一、美工活動(dòng)的價(jià)值意義

（一）發(fā)展創(chuàng)造思維，激發(fā)幼兒興趣

幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣相對(duì)要濃厚一些，這就對(duì)美工活動(dòng)教學(xué)的開展提供了有利條件。但是興趣也不是天生就有的學(xué)習(xí)動(dòng)力，需要教師在教學(xué)活動(dòng)中不斷陶冶、引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教師對(duì)興趣如何產(chǎn)生的規(guī)律的把握是幼兒學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)。運(yùn)用自然與社會(huì)中的生動(dòng)的事物，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)五彩繽紛的世界，對(duì)于豐富美工活動(dòng)內(nèi)容，活躍幼兒思維，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望起著重要作用。

（二）營造課堂氛圍，打造游戲課堂

美工活動(dòng)能夠?qū)⒔虒W(xué)寓于游戲之中?！坝螒颉笔且环N幼兒出于自己的興趣和愿望，主動(dòng)去進(jìn)行，無法產(chǎn)生實(shí)用的社會(huì)生產(chǎn)價(jià)值的社會(huì)活動(dòng)。它能夠使得幼兒在遐想中有目的地、有意識(shí)地、積極地反映其現(xiàn)實(shí)生活。歸根結(jié)底，幼兒進(jìn)行的游戲是周圍生活的反映，所以幼兒進(jìn)行游戲的過程深受周圍環(huán)境的感染。

幼兒的想象力被激發(fā)，大腦處于興奮狀態(tài)，促進(jìn)了兒童想象力的發(fā)展；在游戲中幼兒的思維積極活動(dòng)，增進(jìn)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，能夠促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展，促進(jìn)兒童思維能力的發(fā)展，提高了學(xué)習(xí)的效率，有很大的教育價(jià)值。

（三）磨練幼兒意志，促進(jìn)完善人格

繪畫能力對(duì)于幼兒完美人格的形成具有重要影響，在美工活動(dòng)中注重對(duì)幼兒繪畫能力的培養(yǎng)，有利于幼兒在觀察世界，利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時(shí)提升創(chuàng)新思維能力。還能夠在不斷的美工活動(dòng)熏陶下，領(lǐng)悟生活文化的積淀。一方面，幼兒在活動(dòng)的過程中能夠磨練意志，形成良好的合作互助精神，有利于幼兒人際交往能力的提高。另一方面，幼兒在面向生活的學(xué)習(xí)過程中能夠陶冶情操，提高自身的文化修養(yǎng)，形成積極向上的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，還能夠培養(yǎng)幼兒的人文素質(zhì)，幫助其形成人文精神，健全人格。

二、幼兒美工活動(dòng)教學(xué)的途徑

（一）深入挖掘生活，豐富美工活動(dòng)內(nèi)容

教師在進(jìn)行幼兒美工教學(xué)時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)與生活的聯(lián)系，把美工活動(dòng)學(xué)習(xí)融入到幼兒的生活中。美工活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該將現(xiàn)實(shí)生活作為立足點(diǎn)，并在教學(xué)活動(dòng)開始之前，對(duì)幼兒的繪畫能力和認(rèn)知水平進(jìn)行充分的調(diào)查與了解，從而能夠選擇與幼兒認(rèn)知能力相適應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

（二）注重社會(huì)實(shí)踐和交際，提升創(chuàng)新能力

生活無限美好，大自然處處是風(fēng)光。在幼兒美工活動(dòng)教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)幼兒去教室外面做游戲。領(lǐng)會(huì)大自然的魅力，觀賞波光粼粼的湖面，將生活中的事物引領(lǐng)到美工活動(dòng)教學(xué)中，為幼兒的創(chuàng)造力和想象力提供充分的空間。我們經(jīng)常可以看到有些教師讓幼兒在家里帶較完好的雞蛋殼到學(xué)校做不倒翁，并在蛋殼上畫畫，這樣簡單的生活元素卻能讓學(xué)生感受到美工活動(dòng)的樂趣。還可以將常見的生活用品放在課堂中，引導(dǎo)幼兒討論這些東西有什么其他用途。幼兒的想象力異常豐富，我們得到的答案往往千奇百怪的。媽媽的太陽帽也可能是宇宙飛船，媽媽手中的掃把也變成了哈利波特的坐騎。這樣，幼兒在開發(fā)想象力的同時(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)也得到了提升。

（三）拓展教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)多元發(fā)展

幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展水平要求教學(xué)活動(dòng)不能局限于美工活動(dòng)課堂，而是應(yīng)該拓展幼兒美工活動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在幼兒學(xué)習(xí)美工活動(dòng)的過程中體驗(yàn)到生活的樂趣。教師適當(dāng)組織幼兒進(jìn)行戶外觀察，觀察花草的變化，感受自然的魅力，并鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象力進(jìn)行美工活動(dòng)創(chuàng)作，發(fā)散幼兒的思維，教師還可以組織幼兒進(jìn)行裝扮植物動(dòng)物進(jìn)行游戲。想象自己身邊的事物的樣子，可以發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行游戲。教師還可以帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ@里收集各類可以利用的廢棄物，并和小朋友一起將其創(chuàng)作成小房子、小路、各種小動(dòng)物，并用顏料涂上顏色。在這過程中，幼兒的美工活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐和交際能力能夠得到很好的提升，還能夠提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，為幼兒未來的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）激發(fā)幼兒興趣，提高創(chuàng)造能力

在組織幼兒進(jìn)行美工活動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們應(yīng)該充分尊重幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘幼兒興趣中的閃光點(diǎn)，利用教育機(jī)智來發(fā)揮興趣的教育價(jià)值，幫助幼兒從小樹立自信心。有些幼兒喜歡夸張的具有強(qiáng)烈色彩對(duì)比的繪畫作品，那我們就可以先為這些學(xué)生提供豐富多彩的繪畫作品，然后引導(dǎo)其發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力進(jìn)行繪畫創(chuàng)造。教師在教室內(nèi)粘貼自己的繪畫作品，不僅能夠吸引小朋友的注意力，更能夠激發(fā)他們進(jìn)行創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。同時(shí)，出于對(duì)精致繪畫作品的崇拜，幼兒也會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生崇拜心理，愿意跟教師學(xué)習(xí)美工活動(dòng)。

結(jié)束語

幼兒美工活動(dòng)對(duì)于豐富幼兒的想象力，開發(fā)幼兒的創(chuàng)作能力，引導(dǎo)幼兒在進(jìn)行美工活動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中更加注重繪畫能力的培養(yǎng)，親近生活，了解社會(huì)，為幼兒的審美能力培養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力提升，都有著有力的推動(dòng)作用。因此，在進(jìn)行幼兒美工活動(dòng)教育中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活的美，并引導(dǎo)其用畫筆記錄下來，對(duì)幼兒的未來發(fā)展有著重要意義，需要教師不斷探索。

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