微時代的到來

鐘銘

【摘要】微信平臺的恰當(dāng)運(yùn)用使得小學(xué)英語教學(xué)仿若插上了高效、便捷的信息化技術(shù)翅膀。本文以小學(xué)英語教學(xué)入手，以“擴(kuò)充視野”“優(yōu)化形式”“深化認(rèn)知”三個方面入手，圍繞微時代背景下微信APP之于小學(xué)英語教學(xué)所產(chǎn)生的諸多優(yōu)勢進(jìn)行了初步分析與探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；微信平臺；擴(kuò)充視野；優(yōu)化形式；深化認(rèn)知

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多嶄新的社交APP不斷涌現(xiàn)。微信就是其中一種。我就觀察到，班上學(xué)生大都會熟練操作微信中的各項功能。受此啟發(fā)，我認(rèn)為可以從微信人群基礎(chǔ)扎實的現(xiàn)狀入手，巧妙將其融合在小學(xué)英語的教學(xué)實踐之中，以推動英語教學(xué)工作的正常組織與開展。

一、微信平臺的恰當(dāng)運(yùn)用有利于擴(kuò)充學(xué)生的視野

英語作為一門外來語言，有著其賴以生存的社會文化基礎(chǔ)。由此出發(fā)，如何讓學(xué)生透過語言知識更好地了解其背后所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵是基層英語教育工作者所面臨的一大難題。囿于時間的限制，大多數(shù)英語教師只能在課堂教學(xué)中略略講解相關(guān)英語文化，效果不盡理想。但是微信平臺的恰當(dāng)運(yùn)用，卻很好地改善了這一情況。

對此，我感受頗為深刻。例如，在教學(xué)Colors！這部分內(nèi)容時，我便借助微信平臺的朋友圈功能分享了一則對比中外顏色象征含義的文字資料。該資料詳盡地將不同顏色在漢語、英語語境中所具備的不同文化含義闡述得格外清晰。像“white”在英語的語境中多有“純潔”“無暇”之意，在漢語語境中有時則會與“不幸”“喪禮”等聯(lián)系上；“red”在英語的語境中多被用來形容“熱情”“奔放”，在漢語語境中則經(jīng)常與“喜事”“喜慶”等相關(guān)……只要是我微信好友的學(xué)生都能在自己的朋友圈中看到我的這一分享，好奇心會促使他們點開、認(rèn)真閱讀、吸收理解。如此一來，微信朋友圈的分享功能便很好地起到了擴(kuò)充學(xué)生視野范圍的積極作用，有利于他們透過所學(xué)的英語知識探索其背后的文化底蘊(yùn)。

二、微信平臺的恰當(dāng)運(yùn)用有利于優(yōu)化學(xué)習(xí)的形式

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡較小，很難單純依靠自己的能力實現(xiàn)獨(dú)立自主的探究性學(xué)習(xí)。也正因為如此，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，以幫助學(xué)生更有效率、更有質(zhì)量的完成相關(guān)英語學(xué)習(xí)任務(wù)。這其中，微信平臺的恰當(dāng)運(yùn)用便起到了溝通師生雙方的良好作用，能最大限度上優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)形式。

我自身的教學(xué)實踐便可以充分證明這一點。如，在教學(xué)My favorite season這部分內(nèi)容之前，我便通過微信平臺的語音功能要求學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時，還針對學(xué)生預(yù)習(xí)過程中的疑問及時進(jìn)行了回復(fù)與講解。像有的學(xué)生產(chǎn)生了疑問“autumn和fall這兩個單詞對應(yīng)的都是秋季這一季節(jié)，兩者有區(qū)別嗎？”接收到微信上有新消息的提示，我馬上通過語音對學(xué)生的這一疑問進(jìn)行了回復(fù)，首先，表揚(yáng)了他善于質(zhì)疑的精神，其次又向他詳細(xì)講解了英式英語及美式英語兩者的些許區(qū)別……看到我及時的回復(fù)，學(xué)生們感受到了重視，也更加自覺的投入到課前預(yù)習(xí)活動之中，這從他們一會兒一個與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的英語提問中便可以看出。由此，我們不難看出，微信平臺的恰當(dāng)運(yùn)用密切了師生間的聯(lián)系，同時也使得學(xué)生由以往的獨(dú)自思考變?yōu)槟芗皶r與他人進(jìn)行學(xué)習(xí)問題上的交流與溝通，學(xué)習(xí)形式得以優(yōu)化不說，學(xué)習(xí)效率也得以顯著提升，效果一舉多得。

三、微信平臺的恰當(dāng)運(yùn)用有利于深化學(xué)生的認(rèn)知

學(xué)生要想實現(xiàn)對所學(xué)知識的深刻掌握，除了在課堂上專心致志聽講之外，課后的及時復(fù)習(xí)也格外重要。但受條件所限，以往學(xué)生的英語課后復(fù)習(xí)活動要么停留在背課文、記單詞上，要么就埋在大量的英語試卷中。長此以往，不僅學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣受到了嚴(yán)重壓制，而且這種枯燥的復(fù)習(xí)活動也很難真正達(dá)到幫助其鞏固課堂所學(xué)知識的預(yù)期目的。

針對這一情況，我及時調(diào)整教學(xué)策略，改為通過微信平臺向?qū)W生發(fā)送英語課堂上講解知識的微課視頻。例如，在學(xué)習(xí)了How can I get there？這一內(nèi)容后，我便通過班級微信群為全班學(xué)生發(fā)送了一份時長4分鐘30秒的微課視頻，該視頻包含了How can I get there？這一句型的不同回答方式，像turn right， go straight.等等。學(xué)生只需消耗極少的網(wǎng)絡(luò)資源，便能觀看完這濃縮有課堂教學(xué)精華的視頻，還可將其下載下來，根據(jù)自身的實際情況，選擇反復(fù)播放，如此一來，便能像在課堂上一樣聆聽我的詳細(xì)講解。此外，我還會就學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中易犯的錯誤進(jìn)行語音講解，在聆聽完語音講解后，學(xué)生就能有意識地減少自己英語學(xué)習(xí)過程中犯錯誤的次數(shù)，實現(xiàn)最優(yōu)、最佳的英語復(fù)習(xí)效率?？梢哉f，微信平臺的恰當(dāng)運(yùn)用在很大程度上深化了學(xué)生對所學(xué)英語知識點的掌握程度，極大地提高了他們的英語學(xué)習(xí)效率。

總而言之，微信平臺的恰當(dāng)運(yùn)用能幫助學(xué)生擴(kuò)充視野范圍、優(yōu)化學(xué)習(xí)形式、深化學(xué)習(xí)認(rèn)知。為此，我們小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)積極迎合微信平臺被廣泛運(yùn)用的社會發(fā)展趨勢，結(jié)合實際情況對其予以科學(xué)、合理運(yùn)用。如此，才能真正讓微信平臺發(fā)揮出應(yīng)用的功能，以推動小學(xué)英語教學(xué)工作的更好展開與進(jìn)步。