提高高中英語課堂趣味性策略探究

楊建明

【摘要】隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，中國正蓬勃發(fā)展，與世界各地的交流和聯(lián)系也日益密切，英語作為一門國際化語言，在溝通交際和文化交流中都承擔(dān)著重要的角色。高中是學(xué)生思維培養(yǎng)、性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，在這個階段，學(xué)生的認(rèn)知能力最強(qiáng)，對于知識的接受效果也最好，此時教師應(yīng)提供優(yōu)質(zhì)的教育來促進(jìn)學(xué)生知識增長，但在當(dāng)今英語教學(xué)中，部分教師一味重視教學(xué)成績和班級名次，而忽略了最為重要的課堂有效性，造成課堂形式過于單一，內(nèi)容過于乏味的現(xiàn)狀，導(dǎo)致學(xué)生喪失對英語的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生抵觸心理，從而阻礙學(xué)生英語能力的提升和英語教育事業(yè)的發(fā)展，因此提高高中英語課堂趣味性刻不容緩。

【關(guān)鍵詞】高中英語；課堂趣味性；策略探究

興趣是最好的老師，對于小學(xué)生、初中生如此，對于高中生也是如此，高中生雖已接近成年，但仍具有青少年的天性，因此在高中英語課堂中，要提高課堂的趣味性，營造自由愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能享受這一學(xué)習(xí)環(huán)境，并發(fā)自內(nèi)心好好學(xué)習(xí)英語。在當(dāng)今教學(xué)中，教師要重視這一問題，以學(xué)生為主體，在保證教學(xué)任務(wù)完成的前提下，優(yōu)化教學(xué)形式，提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，建立有趣活潑的優(yōu)質(zhì)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本文以提高高中英語課堂趣味性為主題，從四個方面對這一主題展開探討，以期提高高中英語教學(xué)質(zhì)量。

一、增強(qiáng)學(xué)生對英語重視程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以往教學(xué)中，高中學(xué)生認(rèn)為英語只是為了考學(xué)所要求學(xué)習(xí)的一門課程，學(xué)好英語只是為了能考上一所理想的大學(xué)。這種觀點是錯誤的，教師在日常教學(xué)中要幫助學(xué)生擺正心態(tài)，讓學(xué)生明白英語是一門應(yīng)用性語言，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了能考上一所好大學(xué)，重要的是在社會飛速發(fā)展的今天，英語與人們的生活息息相關(guān)，英語學(xué)習(xí)要伴隨終身，未來生活的方方面面，都能尋覓到英語的蹤跡。教師要讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念，明白學(xué)習(xí)英語任重而道遠(yuǎn)，是為了讓自己的人生價值得以更好地體現(xiàn)。通過對學(xué)生進(jìn)行思想教育，加強(qiáng)學(xué)生對英語的理解和認(rèn)識，能夠使學(xué)生更加客觀看待英語，也能更加清楚自我定位，無形中拉近了學(xué)生與英語的距離，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變態(tài)度，化被動為主動，這樣才能營造生動的學(xué)習(xí)氛圍，使英語學(xué)習(xí)變得更有效率。

二、豐富課堂形式

在高中課堂上，部分教師一味重視考試成績，課堂形式除了大綱課就是習(xí)題課，在這種高強(qiáng)度的課堂下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可能會有所提高，但是長此以往，學(xué)生會逐漸喪失對英語的學(xué)習(xí)興趣，并不利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和英語教育事業(yè)的發(fā)展。因此在日常教學(xué)中，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極引進(jìn)新型教學(xué)理念，擺正教學(xué)思想，樹立長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，在教學(xué)中豐富課堂形式，為學(xué)生營造生動活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上能感受到英語的趣味，讓學(xué)生能喜歡英語，發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)習(xí)英語。只有帶著這樣的心境去學(xué)習(xí)，才能事半功倍，提高學(xué)習(xí)效果。如教師可采用翻轉(zhuǎn)課堂形式，讓學(xué)生去講課，教師來聽講，學(xué)生通過授課，會對教材知識有更深入的認(rèn)識，同時，用自己的話將知識點講出又在一定程度上鍛煉了學(xué)生的膽量和口才，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言組織能力和邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生英語能力的提升。此外，教師還可采取問題引入法、情境教學(xué)法等新式教學(xué)模式，通過問題引入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候注意力集中，增強(qiáng)教學(xué)效果。情境教學(xué)法，則是通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠融入到純英式教學(xué)環(huán)境中，在潛移默化的影響下調(diào)動學(xué)生的語言思維，誘導(dǎo)學(xué)生嘗試英語交流，幫助學(xué)生建立自信，提升學(xué)生語言能力。課堂是知識的重要載體，通過生動有趣的課堂教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生英語能力的快速提高。

三、打造家長—教師—學(xué)生聯(lián)動平臺

在當(dāng)今的教育大環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅只是教師的事情，作為新時代的家長，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也承擔(dān)著重要的責(zé)任。教師可以通過家訪、家長會等形式將這一理念傳遞給家長，讓家長能夠認(rèn)識到自己作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人在學(xué)生學(xué)習(xí)教育中承擔(dān)的角色和身份。教師應(yīng)與家長就學(xué)生的教育成長問題達(dá)成共識，建立家長教師溝通交流機(jī)制，確保家長與教師能及時溝通聯(lián)系，并針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取相應(yīng)的措施來促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。教師可將課堂視頻傳輸給家長，讓家長觀看后作出評價，并針對課堂教學(xué)情況提出建議和意見，讓家長能為優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)也出一份力。并且，教師要與學(xué)生、家長共同努力，出謀劃策，提高課堂質(zhì)量，建設(shè)生動有趣的英語課堂。

四、積極引入多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用能充實課堂內(nèi)容，活躍課堂氛圍，使課堂變得層次化、細(xì)節(jié)化，在課時布置和板塊安排上變得更加科學(xué)合理，多媒體教學(xué)的應(yīng)用能調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，拓寬學(xué)生視野，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。如教師可通過BBC英文廣播電臺來訓(xùn)練學(xué)生聽力，帶領(lǐng)學(xué)生體味純正英語，教師也可通過慕課、網(wǎng)易云課堂等平臺為學(xué)生下載播放優(yōu)秀英文課程。在平時，教師可為學(xué)生推薦有道詞典、金山詞霸等電子詞典，讓學(xué)生能熟悉多媒體技術(shù)，學(xué)會運用高科技來提高英語能力。

五、結(jié)語

高中是學(xué)生提高自己，開闊眼界，豐富閱歷的關(guān)鍵時期，教師在這一時期要把握學(xué)生特點，積極與家長溝通，建立全方位、多層次的教育機(jī)制，在課堂上采用風(fēng)格多變的教學(xué)模式，積極引進(jìn)多媒體技術(shù)，營造輕松愉快的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)和高中英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]佘秀珍.試論如何提高高中英語課堂教學(xué)的趣味性[J].新課程·下旬，2017（9）：111-111.