善用信息技術，提高初中英語教學效率

徐章輝

【摘要】在高速更新發(fā)展的信息技術以及全球化經濟生活、信息化社會生活等的推動下，以英語為代表的外語越來越成為人們和外界有效溝通交流的重要工具。在這樣的形勢下，善于利用信息技術開展英語課堂教學活動就成為教師的重要任務。所以本文站在一線初中英語教師的角度，探討利用信息技術提高英語教學效率的策略，希望對實踐能有一定的參考意義。

【關鍵詞】初中英語；教學效率；信息技術；利用策略

我們在先進理念的指導下利用信息技術幫助學生養(yǎng)成自主習慣，在活躍英語教學氛圍的同時豐富英語教學內容，培養(yǎng)學生的英語能力。善用信息技術的英語教學方式不僅能讓我們發(fā)揮現代教育技術的優(yōu)勢，還能推動教育教學理念的更新，迎接新的挑戰(zhàn)。

一、利用信息技術激發(fā)學生英語學習興趣

興趣可以有效調動初中生學習英語課程的積極性。在傳統教學中，我們一般是在課堂上講解和領讀單詞和句子，學生則聽講和跟讀，教學形式過于單一，導致課堂學習氣氛較為沉悶，學生提不起興趣。如果能將英語課程教學內容和信息技術結合起來，通過圖像、音樂、視頻等豐富多彩的方式展示英語知識，就能使課堂氛圍更活躍，激發(fā)學生學習英語的興趣與熱情。如我在教學生掌握Where do you want to go？和Why do you want to go there？的內容時，為激發(fā)學生的興趣，讓學生科學運用所學英語知識，我在下課之前就要求學生搜集一些資料，找出過去自己拍攝的關于家鄉(xiāng)的照片或一些風景照片，作為教學的基礎素材備用。在利用信息技術制作英語多媒體課件時，我就將學生提供的素材穿插進去，在擴大課堂內容范圍的同時吸引學生，讓他們在英語課堂上主動發(fā)言，熟練掌握教材中的內容。正如德國著名教育家第斯多惠所說，教學的藝術是激勵、喚醒與鼓舞，所以為讓初中生熟練掌握英語知識，我們就要善用信息技術激發(fā)學生興趣，順利完成教學任務。

二、利用信息技術幫助學生了解語言文化

初中英語教材里面涉及文化題材的內容很多，涵蓋飲食、生活、行為等方方面面，而中西方文化一直都存在顯著的差異，語言教學勢必會涉及當地文化，所以我們要想把英語課程教學工作做好，就應重視向初中生介紹西方國家的文化，幫助他們更好地理解英語知識。但我們不能只向學生介紹文化概念，因為這太抽象，學生理解時面臨很大的困難，如果在該過程中善于利用信息技術，我們就能為學生直觀展示西方英語國家的文化背景，讓學生對英語有更深入的理解與認識，提高學習效率。

三、利用信息技術提高英語閱讀教學效率

初中英語閱讀的傳統教學方式是以教師的串講模式為主，多由我們通過語言描述為學生導入新課，但一些內容只憑借我們的講述是很難吸引學生的，加上閱讀教學枯燥、乏味，導致教學效率低下。與此同時，在課堂時間的限制下，我們多以教材的內容為主開展閱讀教學活動，幾乎沒時間擴充內容，只讓初中生學習教材內容卻很難達到素質教育的要求。所以我們在英語閱讀教學中應引進信息技術，進一步擴大教學容量，發(fā)揮學生在課堂的主體作用，提高閱讀效率。例如：通過信息技術工具的人機對話功能，我引導學生利用平板電腦觀看與英語閱讀課文主題相關的文章，通過使用標紅關鍵詞、設計藝術字等多媒體方式突出其中的重點內容，并在擴大閱讀教學容量時考慮初中生的英語水平和接受能力，讓學生及時和機器互動，改變過去一味由教師講解的枯燥教學模式，增加課堂的趣味性，把初中英語閱讀課堂變得活潑、生動、新穎，提高閱讀教學實效。

四、利用信息技術在師生間進行互動教學

在當今的網絡信息時代，QQ與微信已經是人們日常交流不可缺少的工具，實用、方便，不僅能發(fā)文字信息，還可以發(fā)送語音信息，也能群聊，我們可借此和學生甚至是和家長建立QQ群或微信群聊，即時回答學生與家長的疑問，即時跟進學生在課外學習英語的情況，同時向學生和家長分享自己了解的對英語學習有利的文章、圖片或視頻等。QQ與微信都是新媒體，把它們科學應用于初中英語教學也體現出我們對現代教育理念的實踐。例如：在講解關于瀕危動物的內容時，我在學生完成讀前與讀中活動后為他們布置讀后任務，讓他們從我課件展示的動物圖片中選出一種瀕危動物，說一說這種動物的生存現狀和保護策略等，把形成學習報告。對于報告結果，我先讓學生獨立完成，并即時在班級群展示，到了課堂上再用電子白板把自己選擇的圖片放大，一邊講一邊寫下關鍵詞，吸引我和其他同學的注意力，加深印象，為英語寫作練習奠定基礎。

利用信息技術，我還把全班學生上傳到群里的習作展示在白板上，讓他們點評其他學生的習作，并依據自己的理解在白板上修改、批注，提高點評效率。通過利用QQ或微信平臺，我們成功實現對學生英語學習的過程性評價，即時了解學生平時的表現，公開表揚優(yōu)秀的學生，鼓勵表現不好的學生，學生也能在群里大膽說出自己的想法，并上傳英語學習視頻。我們也可用手機或攝像機把學生平時在英語課堂上的情景表演記錄下來，發(fā)到群里，讓學生與家長共享并點評，在即時互動中提高英語教學效率。

總之，我們作為新時代的英語教師，必須掌握對信息技術的應用，激發(fā)學生英語學習興趣，幫助學生了解語言文化，同時提高英語閱讀教學效率，在師生間進行即時的互動教學培養(yǎng)學生的實踐能力。但我們不能用信息技術完全取代傳統的英語教學方式，只有將兩者結合，才能相輔相成，實現教師與學生的共同提升。

參考文獻：

[1]王永靜.運用信息技術優(yōu)化初中英語課堂教學[J].中國新通信， 2016（04）：46.