解析初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑

董紅果

【摘要】素質(zhì)教育觀的不斷深入，對初中英語教學(xué)提出了新的要求，不僅要求培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，更要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在分析現(xiàn)有初中英語教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，探索如何在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué)；學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)途徑

自主學(xué)習(xí)，是教師改變以往教學(xué)方式，將課堂還給學(xué)生，通過不斷引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，創(chuàng)造高效課堂，并在日常的學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而提高學(xué)習(xí)效果。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是一種讓學(xué)生終身受益的教學(xué)方式。但是現(xiàn)有初中英語教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方面，產(chǎn)生了很多問題。為了解決這些問題，英語教育工作者需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新工作方式方法，提升英語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生個人能力全面發(fā)展。

一、初中英語教學(xué)問題

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，自主學(xué)習(xí)具有較為廣泛的應(yīng)用空間，有助于形成個體終身學(xué)習(xí)模式，更是保障學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。但是，在現(xiàn)有的英語教學(xué)中，一方面，一些學(xué)校和教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在英語教學(xué)中，仍采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，只重視學(xué)生知識的掌握和成績的提高，將知識一味灌輸給學(xué)生，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位。這種“填鴨式”的教學(xué)方法嚴(yán)重打擊了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；另一方面，一些英語教師仍采用傳統(tǒng)的單一枯燥英語教學(xué)方式，教師在講臺上講，學(xué)生在講臺下聽，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高，學(xué)生一般很難從心底喜歡英語，進(jìn)而參與到自主學(xué)習(xí)英語過程中。

二、初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。加強(qiáng)初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，需要學(xué)校和教師共同努力。

學(xué)校方面，改變以往功利的應(yīng)試教育思想，將工作中心向培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、利于學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展方向轉(zhuǎn)變。例如，優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)理念，注意整合素質(zhì)教育觀，尊重師生共同意愿；創(chuàng)新師生評價機(jī)制，摒棄以往以升學(xué)論教師輸贏，以成績論學(xué)生好壞的評價機(jī)制，建立多層次、多方面的系統(tǒng)評價體系；改變學(xué)校管理方式，建立以“以人為本”的人性化管理方式，尊重教師和學(xué)生的人格。

教師方面，改變傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方法，加強(qiáng)師生互動。在進(jìn)行英語授課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成積極自主學(xué)習(xí)的觀念。例如，給學(xué)生設(shè)計一個教學(xué)問題，讓學(xué)生自主探究解決途徑。在初中《My friend》一課教學(xué)時，開始時，教師引入一些教學(xué)問題，然后由學(xué)生進(jìn)行回答，并將回答結(jié)果展示給全班學(xué)生。如教師可以設(shè)置這樣的問題：“Who is your best friend？What happended makes you think that？A very interesting thing between you and your best friend？”，然后鼓勵學(xué)生積極回答，并用英語將自己的想法表達(dá)出來。在這種英語教學(xué)中，學(xué)生對問題進(jìn)行獨(dú)立思考、獨(dú)立解答，不知不覺提高了自主學(xué)習(xí)能力。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，興趣激發(fā)學(xué)生自主探索英語問題、自主學(xué)習(xí)英語知識的能力。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如，《Shopping》一課教學(xué)時，教師可以在課堂上采用角色扮演的方式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。課堂上將學(xué)生分為4組，有flowers shop ，clothes shop， car shop ， food shop。每個商店里都有教師事前準(zhǔn)備的商品，4個學(xué)生當(dāng)售貨員，其余學(xué)生當(dāng)顧客去買東西，誰買的多誰獲勝。這種角色扮演的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生參與教學(xué)的熱情很高，無形中提高了英語學(xué)習(xí)的自覺性。

3.聯(lián)系生活實(shí)際。英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主人?！币虼?，教師尊重學(xué)生的主體地位，將英語知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識，讓學(xué)生更主動地汲取、內(nèi)化知識，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。例如，《Wild animals》一課教學(xué)時，教師將英語課堂教學(xué)和學(xué)生實(shí)際生活相連，提問如“Which animals have you seen？”、“Do you feed pets in your home？”、“It is a dog or a cat？”等問題，學(xué)生的英語教學(xué)和平時實(shí)際生活相連，學(xué)生在喜愛自己家的動物的基礎(chǔ)上，引發(fā)對野生動物的愛，進(jìn)而引發(fā)學(xué)習(xí)英語《Wild animals》的興趣，英語學(xué)習(xí)自主性大大提高。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力十分重要，關(guān)系到學(xué)生終身的可持續(xù)發(fā)展，需要學(xué)校和教師共同努力。學(xué)校和教師通過轉(zhuǎn)變教育觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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