“一帶一路”倡議的縱深發(fā)展與會(huì)計(jì)教學(xué)改進(jìn)

葉倩

摘 要：歷經(jīng)近4年，“一帶一路”從國家倡議變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)，進(jìn)入扎實(shí)推進(jìn)的階段，這給國內(nèi)更多企業(yè)的全球化發(fā)展提供了新的機(jī)遇，但同時(shí)也帶來了新的挑戰(zhàn)。“一帶一路”所倡導(dǎo)的合作模式下，企業(yè)經(jīng)營環(huán)境由國內(nèi)的簡單經(jīng)營轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)雜的國際經(jīng)營，企業(yè)面臨著輸出國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多方面的影響，并且各國商業(yè)規(guī)則、法律法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)都不盡相同，會(huì)計(jì)作為一門國際通用商業(yè)語言，將發(fā)揮溝通、協(xié)調(diào)各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系的重要作用。而國際化專業(yè)財(cái)會(huì)人才是國際通用商業(yè)語言的使用者，是“一帶一路”倡議的參與者和管理者，如何培養(yǎng)具有國際視野、國際經(jīng)驗(yàn)、懂得國際商業(yè)語言和國際準(zhǔn)則的專業(yè)財(cái)會(huì)人員，是我國高等會(huì)計(jì)院校面前的一個(gè)重要課題。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”倡議；會(huì)計(jì)教學(xué)；縱深發(fā)展

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.17.072

1 國際化專業(yè)財(cái)會(huì)人才的能力和素養(yǎng)

1.1 國際化專業(yè)財(cái)會(huì)人才應(yīng)當(dāng)擁有國際化視野

“一帶一路倡議突破了原來的區(qū)域發(fā)展模式，其沿線分布著眾多國家，其中多為新興經(jīng)濟(jì)體和發(fā)展中國家，要與這些國家形成“人類命運(yùn)共同體”，國際化視野是必不可少的。在國際化視野方面，是指財(cái)會(huì)人員應(yīng)具有國際化意識(shí)和胸懷，站得高，看得遠(yuǎn)，具備價(jià)值評(píng)價(jià)的高瞻遠(yuǎn)矚和駕馭商業(yè)生態(tài)環(huán)境的能力，在全球化競爭中善于把握機(jī)遇和爭取主動(dòng)的能力。

1.2 熟悉市場規(guī)則，具備國際化管理能力

國際化財(cái)會(huì)人才應(yīng)了解國際市場環(huán)境及外交關(guān)系，熟悉沿線各國市場財(cái)務(wù)、稅務(wù)、物價(jià)等相關(guān)經(jīng)濟(jì)政策法規(guī)，并儲(chǔ)備充足的中國企業(yè)海外擴(kuò)張的成功經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。同時(shí)，因“一帶一路”上的國家企業(yè)情況極為復(fù)雜，文化背景差異巨大，國際化財(cái)會(huì)人才應(yīng)能融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，獲得當(dāng)?shù)貑T工的支持，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)貑T工開展工作。

1.3 具有國際一流的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握國際商務(wù)語言

根據(jù)“一帶一路”沿線國家會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國際趨同與等效的現(xiàn)狀可知包括中國在內(nèi)已有64 個(gè)國家分別要求采納、允許采納 IFRS 或者與 IFRS 實(shí)質(zhì)趨同，所以國際化會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)體系的掌握已成為國際化專業(yè)財(cái)會(huì)人才的必備。同時(shí)，國際化財(cái)會(huì)人才要掌握并能夠運(yùn)用國際通用商務(wù)用語交流，能通過交流充分了解當(dāng)?shù)厮季S方式、溝通風(fēng)格及習(xí)慣，關(guān)注各種人際交往禁忌等。

1.4 具備創(chuàng)新精神

創(chuàng)新才是經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力，會(huì)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)管理中很重要的一部分，要求其持續(xù)助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，會(huì)計(jì)的創(chuàng)新成為必然。“一帶一路”倡議面對(duì)的是一個(gè)開放性和多元化的環(huán)境，企業(yè)所處的經(jīng)濟(jì)環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，國際化財(cái)會(huì)人才不斷遇到新知識(shí)、新問題，面對(duì)經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)不確定性的日趨增加，知識(shí)更新周期越來越短，其所從事的會(huì)計(jì)工作范圍更加寬廣，這要求會(huì)計(jì)人能夠利用復(fù)雜的會(huì)計(jì)信息創(chuàng)造性地解決問題。國際化專業(yè)財(cái)會(huì)人才在面對(duì)經(jīng)濟(jì)交易事項(xiàng)的問題矛盾時(shí)，處理新的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，要敢于肩負(fù)推動(dòng)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制度創(chuàng)新和會(huì)計(jì)理論變革發(fā)展重任的氣魄和能力。

1.5 具備優(yōu)良品德

在充滿挑戰(zhàn)的國際化環(huán)境下，國際化專業(yè)財(cái)會(huì)人才需具備樂觀堅(jiān)毅、自律、自信、正直等品質(zhì)，擁有較高的政治思想素質(zhì)和心理素質(zhì)，能夠經(jīng)受得住多元文化的沖擊，這也是至關(guān)重要的。

另外，隨著知識(shí)和科技急劇發(fā)展、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)快速轉(zhuǎn)型，國際化財(cái)會(huì)人才在工作中會(huì)不斷遇到新知識(shí)、新問題，面對(duì)所在行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的持續(xù)變化、專業(yè)知識(shí)技能的不斷更新，會(huì)計(jì)專業(yè)人士需保證終生學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。

2 國際化專業(yè)財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)方式改進(jìn)

新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)我國高等院校按會(huì)計(jì)教育提出新的要求，轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育手段、探究新的課堂教學(xué)方法、提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量勢在必行。

2.1 推行國際融合式的會(huì)計(jì)教育

在高等會(huì)計(jì)院校推行國際融合式的會(huì)計(jì)教育，是指吸收國際先進(jìn)的會(huì)計(jì)教育觀念、不斷更新教學(xué)理念和內(nèi)容，加強(qiáng)教育機(jī)構(gòu)的國際合作，促進(jìn)教育人員的交流，以及大力開展跨國教育活動(dòng)等。

具體措施可以包括積極開展海外交流與合作辦學(xué)、建設(shè)國際化的師資隊(duì)伍、課程教學(xué)國際化、以“經(jīng)貿(mào)論壇”為平臺(tái)，邀請(qǐng)具有海外留學(xué)經(jīng)歷的專家做講座，提升本專業(yè)學(xué)生的國際化視野、積極拓展學(xué)生留學(xué)渠道，提升學(xué)生赴國外深造的機(jī)會(huì)等方法，讓學(xué)生能夠主動(dòng)從國際化角度出發(fā)思考未來從業(yè)中可能面臨的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的職業(yè)能力。

2.2 更新教學(xué)理念，設(shè)置多元化、國際化的課程體系

服務(wù)“一帶一路”倡議的會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣就要求高等院校自主探索與創(chuàng)新會(huì)計(jì)課程體系，學(xué)校可以會(huì)計(jì)學(xué)的核心課程體系為依托，開設(shè)配合“一帶一路”倡議的指導(dǎo)性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的會(huì)計(jì)理論課程，根據(jù)國際化財(cái)會(huì)人才能力培養(yǎng)需要，吸收和引入其他相關(guān)學(xué)科的精華，更新專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，引入跨學(xué)科課程，更新會(huì)計(jì)教學(xué)手段。

具體措施可以包括國際會(huì)計(jì)專業(yè)課程全英文教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上引進(jìn)國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與操作指南，在教材選用上參考國際最新版本的會(huì)計(jì)教材；優(yōu)化ACCA方向會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，進(jìn)一步合理完善課程體系；開設(shè)介紹國內(nèi)外財(cái)務(wù)稅法、金融管理制度、國際貿(mào)易制度差異等涉外課程。另外，為提高國際化財(cái)會(huì)人才的管理、溝通、協(xié)調(diào)能力，就應(yīng)設(shè)置提高國際化財(cái)會(huì)人才管理能力和溝通能力的課程，如戰(zhàn)略管理、溝通管理和心理學(xué)等課程。為適應(yīng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就要設(shè)置有關(guān)人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的課程，如哲學(xué)、美學(xué)、文學(xué)和社會(huì)學(xué)等課程。

2.3 構(gòu)建學(xué)貫中西的通識(shí)教育體系

高等會(huì)計(jì)院校應(yīng)跳出單一會(huì)計(jì)學(xué)科的課程設(shè)計(jì)思維，注重第二、第三課堂的開發(fā)與應(yīng)用，組建跨學(xué)科、開放式的教職工隊(duì)伍，構(gòu)建學(xué)貫中西的通識(shí)教育體系。

具體措施可以包括開設(shè)地域文化選修課程和講座等，介紹“一帶一路”相關(guān)知識(shí)，“一帶一路”沿線國家政治、歷史、文化、宗教等基本情況，了解沿線國家相關(guān)財(cái)務(wù)稅法、金融管理制度、國濟(jì)貿(mào)易等制度等。鼓勵(lì)學(xué)生參與各種形式的社團(tuán)和組織，培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)調(diào)、與人相處的能力，以及寫作、演講表達(dá)等能力；利用第三課堂，開展社會(huì)實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和膽魄。

2.4 建立國際化專業(yè)財(cái)會(huì)人才的實(shí)踐和繼續(xù)教育機(jī)制

高等院?？山⑴c參與“一帶一路”沿線經(jīng)濟(jì)合作項(xiàng)目的企業(yè)合作和交流機(jī)制，一方面派遣學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，另一方面接受相關(guān)企業(yè)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目，將企業(yè)和會(huì)計(jì)人員在“一帶一路”項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到的一些實(shí)際問題拿來探討和學(xué)習(xí)，將他們成功的項(xiàng)目總結(jié)為教學(xué)案例，形成就業(yè)問題反哺教育的良性循環(huán)。

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