沒有他，就沒有現(xiàn)在的北大

作文君

2018年是北京大學辦學120周年，同時也是中華民國首任教育總長、革新北大的校長蔡元培誕辰150周年。1916年蔡元培接手北大時，北大仍有不少衙門氣，很多教師原為清朝或北洋政府的官僚，學問不多；部分教學內(nèi)容陳舊；學生大多無心學術研究，只想做官發(fā)財；有的學生帶著聽差上課；一些師生出入八大胡同等地的花街柳巷。1916年至1927年，蔡元培擔任北大校長的這十年，被視為北京大學校史上的一段輝煌期，“奠定了北大的傳統(tǒng)和精神”。可以說，沒有蔡元培，就沒有現(xiàn)在“思想自由，兼容并包”的北大。北大建校已120年，蔡元培既非北大的創(chuàng)校校長，也非在任時間最長的校長，但只有他被北大人稱為“永遠的校長”。請跟作文君一起，發(fā)現(xiàn)不一樣的蔡元培。

01人物小傳

蔡元培（1868年1月11日—1940年3月5日）出生于浙江紹興，17歲中秀才，23歲中舉人，24歲中進士，26歲就成為翰林院編修。1898年，蔡元培30歲時，戊戌變法失敗，清政府殺害了他所崇拜的譚嗣同，使他深感清廷政治改革無望，斷然離開翰林院南下，任紹興中西學堂監(jiān)督，提倡新學。

1911年辛亥革命爆發(fā)后，孫中山組織南京臨時政府，第三天就任命蔡元培做教育總長。這個教育總長既沒錢也沒辦公室，一共就三個人：總長、次長和秘書。辦公室雖然寒酸，人才卻不少，魯迅、許壽裳、王云五等牛人，便是這個時候被蔡元培發(fā)現(xiàn)并請進教育部的。不久以后，袁世凱竊取了辛亥革命的果實，蔡元培斷然辭職。

三年后，袁世凱一命嗚呼，當時的教育總長急電在國外游學的蔡元培：“國事漸平，教育宜急。用特專電敦請我公擔任北京大學校長一席?！焙糜鸭娂妱袼灰ィ骸氨贝笠呀?jīng)爛到流膿，若不能整頓，反而污了自己的名聲?！钡淘嗫活I命。他延聘和支持李大釗、陳獨秀、魯迅、辜鴻銘等人任教講學，使北大不僅成為全國重要的學術研究中心，而且這些教授作為不同思想的代表而使北大成為新文化運動搖籃。

除了改造北大，蔡元培還辦了許多學校。1927年，蔡元培倡議成立中華民國大學院作為全國最高學術教育行政機關。1927年11月27日和蕭友梅于上海創(chuàng)辦的國立音樂院（即今上海音樂學院），是中國最早建立的高等音樂院校。1928年于杭州西子湖畔創(chuàng)立的國立藝術院（即今中國美術學院），是中國的最高美術學府。1936年，與陶玄、張靜江、李石曾等人在上海創(chuàng)辦的世界學校，實行教育救國和科學救國，把學生從小培養(yǎng)成出國留學及有用的人才。

蔡元培操勞一生，也清貧一生，直至死后也沒有一間房子、一寸土地。不僅欠下醫(yī)院千余元的醫(yī)藥費，就連入殮時衣衾棺木，都是商務印書館的王云五代籌的。但蔡元培的成就，有目共睹。

02元培語錄

教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也。

思想自由，是世界大學的通例。

教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。

03他人評價

學界泰斗、人世楷模?！珴蓶|

年少通經(jīng)，文極古藻，雋才也！——翁同龢

蔡先生一生的成就不在學術，不在事功，而只在開出一種風氣，釀成一大潮流，影響到全國，收果于后世?！菏?h3> 04蔡元培在北大

1.就職演說：什么是大學

蔡元培在北大的第五天，發(fā)表了著名的就職演說：“大學者，研究高深學問者也?！睂Υ髮W的定位一針見血。他一開始就批評了抱著做官的理想來念大學的人：“果欲達其做官發(fā)財之目的，則北京不少專門學校，入法科者盡可肄業(yè)于法律學堂，入商科者亦可投考商業(yè)學校，又何必來此大學？”也正是因為蔡元培這句擲地有聲的話，中國的大學終于擁有了自己獨立的精神：大學就是大學，不應把它當成是權力的依附，更不應該把它當作升官發(fā)財?shù)碾A梯。這一天，蔡元培為大學教育奠定了基調：“為全國文化之中心，立千百年之大計。”此篇演講一出，全中國都震驚了。當時還是學生的羅家倫后來回憶說：“那深邃、無畏而又強烈震撼人們心靈深處的聲音，驅散了北京上空密布的烏云，它不僅賦予了北京大學一個新的靈魂，而且激勵了全國的青年?！蹦且惶炱穑袊拇髮W教育終于撥開云霧見天明。

【小編感悟】新官上任三把火。蔡元培甫一上任就指出當時北大學風、學氣不正的原因所在，并倡導學生們在大學里要抱定宗旨，努力學習。這番就職演說不僅闡明了大學的本質，還讓人們看到了蔡元培的能力與決心。

【適用話題】改革；演講；透過現(xiàn)象看本質

2.新?；?、新制度

蔡元培對北大的偉大抱負與期望，也體現(xiàn)在了北大的?；罩?。他委托魯迅設計北大的?；眨荷喜康摹氨薄笔潜硨Ρ硞攘⒌膬蓚€人像，下部的“大”是正面站立的人像，寓意“以人為本”，要肩負開啟民智的重大使命。

同時，蔡元培對學校聽課制度進行了改革：“不管有沒有學籍，都可以來聽課?！弊钣忻呐月犐拿纸小懊珴蓶|”。而后，蔡元培更是做出了讓人瞠目結舌的決定：招收女生。從此開啟了中國大學教育男女同校之帷幕。這些超前的思想與姿態(tài)，誰人能及？

【小編感悟】新的?；?，既寄托了蔡元培“以人為本”的理念，又使師生們有了團結凝聚的向心力；制定新的制度，開放旁聽、招收女生，開國內(nèi)大學教育先河，使北大成為國內(nèi)大學的創(chuàng)新與革命先驅。

【適用話題】開放；革新；創(chuàng)新

3.找人才、“挖墻腳”

1917年，蔡元培執(zhí)掌北大時，提出了“循思想自由原則，取兼容并包主義”的用人主張，創(chuàng)中國大學曇花一現(xiàn)的鼎盛時代。他深知教育的改革最不能缺少的就是人才。于是他各處去找人才、“挖墻腳”，無所不用其極。為了請陳獨秀，蔡元培竟然給他辦了張“東京日本大學畢業(yè)”的假證。陳獨秀還推辭說：“我得回上海辦《新青年》！”蔡元培二話不說就把《新青年》搬來了北大。一心想考北大卻落榜的梁漱溟，也被蔡元培聘來當教授，只因為梁漱溟用西方現(xiàn)代學說闡述佛教理論，根基深厚。被邀請的梁漱溟也感嘆：“欲當北大學生而不得，卻一下成了北大教師！”

蔡元培聘請教師的標準是“積學而熱心”之士，即學有專成又熱愛教育事業(yè)的人為合格。他不問黨、信仰，只問學問，于是各學派的大師大家相繼到北大，李大釗、魯迅、劉半農(nóng)等革新人物進入北大任教；邀請辜鴻銘教授英國文學；劉師培、黃季剛等主張發(fā)揚國故的國學大師也登上北大講壇；今文派的胡適與古文派的陳漢章，大唱反調，同時并講，都有聽眾，學生在比較中得到較全面的知識。蔡元培不僅延攬眾多學問大家教授學生，而且聘請高明的管理人才。傅斯年曾說蔡先生請蔣夢麟做總務長，助理校務為最佳搭檔：“夢麟先生學問不如蔡孑民，辦事卻比蔡先生高明?！?/p>

【小編感悟】蔡元培求賢若渴，唯才是舉，聘請大批學有專成的學者、人才，改變了北大的教育風氣，提出了中西合璧的教育理念，讓學生們可以聽到不同的觀點，從而開闊視野。

【適用話題】觀點碰撞；求賢若渴；人才；教育

4.“思想自由，兼容并包”

“兼容并包，思想自由”，是蔡元培給北大影響最深的貢獻。當時北大的思想有多自由呢？有段逸事可作說明。

教授黃侃是反對白話文的先鋒，他講課時時常攻擊白話文：“如果胡適太太死了，其家人電報必云：‘你的太太死了！趕快回來?。￠L達11字。而文言僅需四字——妻喪速歸。”但倡導白話文的胡適聽聞后，也作出了令人拍案的回擊。胡適對學生們說：“前幾天，行政院有位朋友給我發(fā)信，邀我去行政院做秘書，我拒絕了。同學們?nèi)缬信d趣，可用文言文代我擬一則電文?！睂W生寫完后，胡適選了一則字數(shù)最少的——“才學疏淺，恐難勝任，恕不從命”。僅12個字，也算言簡意賅。但胡適卻說：“我的白話電文就5字：干不了，謝謝?！?/p>

就是在這樣百花齊放的學術思想下，北大學子的見識和思想有了飛一般的提升。蔡元培讓北大成為全國新文化運動陣地和學術的中心。

蔡元培確立的“思想自由，兼容并包”這一辦學思路影響深遠，使北大“學風丕振，聲譽日隆”。北大人才輩出，學術成果累累，這其中有許多是本學科開創(chuàng)性、奠基性成果，如徐寶璜的《新聞學》、胡適的《中國哲學史大綱》（上卷）、陳大齊的《心理學大綱》、陳垣的《二十史朔閏表》等。此外，陳大齊在北大創(chuàng)建了中國第一個心理學實驗室，鐘觀光在北大創(chuàng)建了中國第一個用現(xiàn)代科學分類標記的植物標本館……由于北京大學在學術與人才培養(yǎng)方面的突出貢獻而聲名遠播，正如李大釗所說：“只有學術上的發(fā)展，值得作大學的紀念。只有學術上的建樹，值得‘北京大學萬萬歲的歡呼！”

【小編感悟】單打獨斗是沒法成大事的，觀點的碰撞、自由討論的氛圍才能產(chǎn)生新的想法。蔡元培治下的北大兼容并包、思想自由，成為全國新文化運動的陣地和學術中心，是北大歷史上最輝煌的時期之一。

【適用話題】自由；觀點；想法

5.“講義風波”與五四運動

北大曾經(jīng)發(fā)生過一起“講義風波”。有段時間，教育部拖欠了北大工資好幾個月，一度讓北大教授們生活拮據(jù)起來。為了解決溫飽問題，教授評議會決定向學生征收少量講義費。數(shù)百名學生拒交講義費，還包圍了紅樓。一向溫和的蔡元培挺身而出，怒吼道：“你們鬧什么，這是教授評議會做出的決定，我是校長，我負責！”學生們被其氣勢所懾，紛紛離開。因為蔡元培，北大不但成為中國最自由的大學，也成為中國最規(guī)范的大學。

1919年，五四運動在北京爆發(fā)了，北京各校的大學生都涌到街上示威游行，得知學生的行動后，蔡元培并沒有像“講義風波”那樣阻攔，而是選擇了贊同甚至“放任”的態(tài)度。

【小編感悟】“講義風波”時，蔡元培是維護學校正常運轉的校長，五四運動時，蔡元培是維護學生的校長。他的所作所為并不矛盾，他讓學生可以正常地表達自己，卻又不縱容。

【適用話題】責任；愛護學生；做人與處世

（摘自微信公眾號“七書先生”，作者七書先生，編輯部匯編）